Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.09.2025 05:37

Канишева Марианна Александровна

учитель начальных классов, руководитель МО учителей начальных классов, кандидат педагогических наук

61 год

198 319

Подписчики

289

Подписки

Местоположение

Россия, Ялта

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочий лист к уроку русского языка в 3 классе по теме "Наблюдение за правописанием прилагательных"

Категория: Начальные классы

19.03.2025 06:54

Рабочий лист к уроку русского языка в 3 классе по теме "Наблюдение за правописанием прилагательных" Рабочий лист к уроку русского языка в 3 классе по теме "Наблюдение за правописанием прилагательных"

Просмотр содержимого документа
«Рабочий лист к уроку русского языка в 3 классе по теме "Наблюдение за правописанием прилагательных"»

Рабочий лист по русскому языку __________________________

Вспоминаем правило:

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, чей?, чья?, чьё?

Имя прилагательное изменяется по родам и числам и по падежам.

То есть: имя прилагательное, как и имя существительное, имеет форму, которая может меняться: н-р, синий - м.р., синяя - ж.р., синее - ср.р.; синий - ед. ч. , синие - мн.ч., и может изменяться по падежам.

Прилагательное всегда связано с именем существительным, то есть стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное.

В предложении чаще выражено определением и реже сказуемым.

1. Повторяем словарные слова. Отгадай, какие словарные слова зашифрованы. Запиши их в алфавитном порядке.

АКИНЯЛМЕЗ, АТСЙУЛАЖОП, ЩИРАВОТ, ЙЕНИ, ЬТАВОВТСВУЧ, РЕНЕЖНИ, ЙУВТСВАРДЗ, ЯЕРЕЛАГ, АКЕТОИЛБИБ, ЬСЕДЗ, ЬЛИБОМОТВА.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Повторяем орфограммы: Вставь пропущенные буквы, запиши слова в три столбика. Подчеркни орфограммы. Впиши в каждый столбик по одному своему слову.

М..ровой, наре…ка, ре...кий, чут…ё, жнив…ё, подн…маться, л…вить, кру…ка, Вороб…ёв, под…ехал, в…юга, пры…ки, про…ки, тру…ка, кры…ка, на ст…не, г..л..дать, под…езд, выл…ют, с…лонка, в…ренье.

безударная гласная в корне слова	парная согласная в корне слова	разделительный Ъ, Ь знаки

3. Повторяем разбор предложения (синтаксический разбор).

Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни полный разбор предложения. То есть запиши: характеристику предложения, подчеркни главные и второстепенные члены предложения, подпиши части речи; выпиши словосочетания вместе с вопросами, укажи крестиком главное слово. определи и запиши падеж имён существительных.

Жив…. тон…ньк…. з…лён…. тр…винки на дне руч….я радуют и в…с….лят гла…._____