Разработка урока ОРКСЭ модуль ОСЭ, 4 класс "Свобода и ответственность".

Тема урока

Свобода и ответственность

Цель урока

Образовательная: формирование у учащихся ценностного отношения к понятиям свободы и ответственности.

Деятельностная: формирование умения объяснять и обосновывать (с точки зрения общепринятых норм и ценностей), какие поступки характеризуют ответственного человека.

Задачи: познакомить учащихся с представлениями о свободе и ответственность; с ключевыми понятиями урока; создать условия для размышлений учащихся об осознанном отношении к ответственности.

Формируемые УУД

Личностные УУД: формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах (Л1); ориентация в нравственном содержании и смысле поступков (Л2).

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения (Р1); совместно с учителем составлять план действий (Р2); в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся (Р3).

Коммуникативные УУД: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения (К1); доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её (К2); договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе (К3); контролировать действия партнера (К4).

Познавательные УУД: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунок) (П1); перерабатывать полученную информацию: сравнивать, определять причины (П2), перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний (П3); преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде модели (П4);

строить речевое высказывание с использованием ключевых понятий урока (П5).

Формирование ИКТ – компетентности: создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ

Основные понятия

Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношение ответственности.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

• Чтение

• Информатика

• Пропедевтика курса обществознание

• фронтальная

• групповая

• парная

индивидуальная

• Учебник

• Электронное приложение к учебнику.

• Презентация;

• Звуковой файл «Уехали» А.Барто.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

I этап. Вводный (мотивационно – организационный)

1.Организация деятельности учащихся.

Приветствует учащихся.

Приветствуют друг друга.

2.Определение темы и цели урока.

Чтение стихотворения «Уехали» А. Барто.

Вместе с детьми определяет тему и цель урока.

Проверим себя.

План урока

Слушают учителя,

отвечают на вопрос учителя.

Определяют тему и цель урока, сверяют цель с учебником.

Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?

Планируют деятельность на уроке под руководством учителя.

Определение основных понятий темы урока.

Л 2

Р1, Р2

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

II этап. Основной (информационно-аналитический)

1. Работа с понятием.

Предлагает открыть тетрадь записать число, тему урока и

ассоциации, которые у них возникают в тот момент, когда они слышат слово «ответственность» - записать в тетради.

Одновременно - дает задание 2 учащимся поработать с толковым словарем.

В тетради записывают число, тему урока, слова, ассоциирующие с понятием «ответственность».

Работают с толковым словарем.

Сравнивают результаты своей работы и работы со словарем.

Мозговой штурм, работают с понятием «ответственность».

Толковый словарь: толкование слова «ответственность»

Понимание значения слова «ответственность»

П1 П2 П3

К2

Понимание значения ответственности в жизни человека и общества

2. Работа с учебником.

Организовывает работу с текстом учебника и иллюстрациями.

Организует обсуждение итогов самостоятельной работы

Самостоятельно работают с текстом учебника и иллюстрациями.

Обсуждают результаты работы.

Учебник, стр.24 -25

Задание №1: найти в тексте условия ответственного поведения.

Задание №2: найти, что входит в отношения ответственности

Задание №3: анализ иллюстрации.

Иметь представление о ключевых понятиях урока, научаться отличать ответственное поведение от безответственного.

Л2

К2

П1 П2 П3 П4 П5

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

3. Мини-проект.

Организовывает работу над мини-проектом «Портрет ответственного человека»

Проговаривают правила работы в группе. Работают над мини проектом. Защита проекта. Оценка работы в группе.

Инструкция.

Выполнить мини – проект «Портрет ответственного человека»

Оценить работу группы

Объяснять и обосновывать (с точки зрения общепринятых норм и ценностей), какие поступки характеризуют ответственного человека.

Л2

Р3

К1 К2 К3 К4

П2 П3 П4 П5

Умение анализировать поступки с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Самостоятельно определять и формулировать общие для всех правила поведения

III Заключительный (оценочно – рефлексивный)

1. Контроль.

Организовывает работу с электронным приложением.

Работают в приложении.

Самооценка.

Оценка работы в парах.

Электронное приложение к учебнику.

Контроль 10; контроль.

Задания множественного выбора.

Оценить работу пары.

Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и обосновывать его

Л1 Л2

Р3

К1 К2 К3 К4

П2 П3

ИКТ-компетентность

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

2. Работа с учебником.

Предлагает ознакомиться с рубрикой «Мудрые мысли».

Работают с высказываниями, зачитывают вслух одно из понравившихся.

Задание: Прочитать высказывания, записать в тетрадь, одно из понравившихся.

Формировать у учащихся ценностное отношение к понятиям свободы и ответственности

Л2

П1 П3 П5

К2

Объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей свой собственный выбор

3. Домашняя работа.

Предлагает записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Урок 10, вопросы.

Пояснить, почему именно это высказывание выбрали – пояснение записать в тетрадь.

4. Итог урока.

Подводит итог урока

Отвечают на вопросы.

Что ты расскажешь членам семьи и друзьям об отношении ответственности.

Сформировано осознанное отношение к ответственности

П3 П5

Л1 К1

5. Рефлексия.

Предлагает детям оценить свое эмоциональное настроение на уроке.

Оценивают свое эмоциональное состояние на уроке. Крепят яблоки к дереву.

«Корзинка чувств».

Если у тебя всё получилось и ты доволен собой, то помести в корзинку зеленое яблоко.

Если у тебя не всё получалось, и ты испытывал временами трудности, то красное.