Разработка урока "Жизнь в полярных широтах"

Жизнь в полярных поясах и в океане.

Цель урока: создать условия для формирования знаний о разнообразии жизни на Земле, природных зонах, животном и растительном мире полярных поясов и океанов;

способствовать приобретению и развитию умений работать с различными источниками информации; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебник для 5 класса, автор А.А.Летягин, издательство "Вентана Граф", атласы, рабочие тетради.

Используемая методическая литература:

Энциклопедии, учебники, атласы, рабочие тетради.

Используемое оборудование:

Карта полушарий, карточки с заданиями.

Краткое описание: Планируемые результаты:

Предметные- различать; объекты биосферы разных природных зон и правильно называть их; объяснять существенные признаки понятий: ;тундра;, ;арктические пустыни;, антарктические пустыни;птичьи базары, фитопланктон; - устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира полярных областей и различных слоев океана.

Личностные - отбирать источники информации для нахождения объектов биосферы полярных поясов и условий жизни в океане; приводить примеры биологических объектов полярных областей и океанов; производить исследования условий глубин океана;- осознавать значимость; географических знаний для современного человека.

Метапредметные; выделять существенные признаки, понятия;- уметь находить в различных источниках и анализировать информацию о растительном и животном мире полярных областей и океанов;- составлять описание различных слоев и зон океана; - использовать приобретенные знания и умения для чтения карт растительного и животного мира.

Структура и ход урока:

1. Организационный этап: (2 мин.)

Приветствие учащихся.

Настрой на урок. Поделись своей добротой.

Учитель. Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся добра, мира, радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых дел.

Прикоснись ко мне добротой, и усталость смоет волной,

И печаль обойдет стороной, озарится душа красотой.

Вы готовы к новым открытиям, взаимопомощи, к высоким достижениям!

Проверка домашнего задания.

1.Какой тепловой пояс мы с вами исследовали на прошлом уроке?

2.Какие природные зоны расположены в умеренном тепловом поясе?

3.Расскажите особенности степной зоны, лиственных лесов, тайги.

2.Мотивирующий этап: (3 мин.)

Работа с картой.

Учитель: Взгляните, вверху там, где северный полюс,

Вы сразу холодный увидите пояс.

А что означает пояс холодный?

Там климат суровый и жутко коварный.

Холодные ветры летят как ножи,

И мерзнут медведи и даже моржи.

-Ребята, о каком поясе идет речь? (о полярном). С чем вы не согласны в данном стихотворении? (белые медведи и моржи не мерзнут).

Почему пояс назвали полярным?

Как Вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня?

На какие вопросы нам с вами предстоит ответить? (ученики записывают в тетради тему урока).

3. Первичное усвоение знаний. (22 мин.)

Задание 1. Работа с картой.

1.Назовите природные зоны, входящие в полярный пояс.

2. На каких материках находятся данные природные зоны?

А́рктика — единый физико-географический район Земли, примыкающий к Северному полюсу и включающий окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами.

Анта́рктика (вместе с Субантарктикой) — это южная полярная область земного шара. Включает Антарктиду и прилегающие к ней острова .

Задание4 . Работа в парах.

Используя знания, полученные на уроке, заполните таблицу:

Задание 2.

Почему эти природные зоны называют «пустынями»?

Почему здесь преобладают хищники?

Почему медведь «белый» круглый год.

Учитель: Обратите внимание, что океаны тоже входят в тепловые пояса. В океанах тоже существует растительный и животный мир? В зависимости от глубины, отдаленности от побережий жизнь в океане происходит различия в растительном мире?

Какие причины способствуют разнообразию жизни в океане?(Условия: температура, давление, освещение, питательные вещесва).

Задание 3. Школа географа-следопыта. Работа в группах. Заполнить таблицу:

Задание 4. Закрепление

1.Перечислите природные условия, характерные для тундры.

2.Почему животный мир тундры, несмотря на суровые климатические условия, довольно разнообразен?

3.Почему говорят: «Грибы в тундре выше деревьев»?

4.Назвать главные причины разнообразия жизни в океане.

5.Почему в глубинном слое обитает в 10 раз больше животных, чем в поверхностном.

4.Расставьте цифры к природным зонам:

А - Арктические пустыни; Б - Антарктические пустыни В-тундра

1) находятся на островах Арктики;

2) находятся в Антарктиде;

3) температура воздуха зимой- -40 градусов, летом-0 градусов;

4) в течение года покрыты снегом и льдом;

5) растут лишайники, мхи;

6) растут лишайники, мхи, красные и зеленые водоросли;

7)обитают животные: морские птицы, пингвины;

8) обитают животные: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, морские птицы.

Блицтурнир.(3 мин.)

Антарктические пустыни находятся в_________ полушарии.

______ и ________ находятся в северном полушарии.

В тундре полностью отсутствуют _______________ животные.

В течение года арктические и антарктические пустыни покрыты _________ и _________.

Пингвины обитают в _________пустынях.

Разнообразие видов в океане _________ по мере удаления от экватора.

Океаны являются____________ нашей планеты и требуют __________ отношения.

Подведение итогов занятия

7. Домашнее задание. Параграф 23.

Задание 6 на с.143. Школа географа – следопыта.

Составить кроссворд по теме параграфа 23. На оценку «5» – 15 слов, на «4»- 10-12 слов.

Расставьте цифры к природным зонам:

А - Арктические пустыни; Б - Антарктические пустыни В-тундра

1) находятся на островах Арктики;

2) находятся в Антарктиде;

3) температура воздуха зимой- -40 градусов, летом-0 градусов;

4) в течение года покрыты снегом и льдом;

5) растут лишайники, мхи;

6) растут лишайники, мхи, красные и зеленые водоросли;

7)обитают животные: морские птицы, пингвины;

8) обитают животные: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, морские птицы.

Расставьте цифры к природным зонам:

А - Арктические пустыни; Б - Антарктические пустыни В-тундра

1) находятся на островах Арктики;

2) находятся в Антарктиде;

3) температура воздуха зимой- -40 градусов, летом-0 градусов;

4) в течение года покрыты снегом и льдом;

5) растут лишайники, мхи;

6) растут лишайники, мхи, красные и зеленые водоросли;

7)обитают животные: морские птицы, пингвины;

8) обитают животные: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, морские птицы.

Расставьте цифры к природным зонам:

А - Арктические пустыни; Б - Антарктические пустыни В-тундра

1) находятся на островах Арктики;

2) находятся в Антарктиде;

3) температура воздуха зимой- -40 градусов, летом-0 градусов;

4) в течение года покрыты снегом и льдом;

5) растут лишайники, мхи;

6) растут лишайники, мхи, красные и зеленые водоросли;

7)обитают животные: морские птицы, пингвины;

8) обитают животные: белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, морские птицы.