Роль вебинара «Чтение как развлечение: методы и приемы для интересного урока» в моем профессиональном росте»

Чтение как развлечение: методы и приемы для интересного урока

Спикер:

Яковлева Алена

22П-7

О чем пойдет речь?

• Роль чтения в образовательном процессе;
• Как сделать работу с текстом эффективной;
• Упражнения и техники.

Цель: Узнать, как сделать уроки чтения интересным. Задачи:

• Выясним роль чтения в образовательном процессе;
• Изучить интересные методы и приемы, которые могут сделать урок увлекательным;
• Сделаем вывод.

Актуальность:

Современные дети имеют доступ к широкому спектру развлечений в онлайн-формате, что делает традиционное чтение менее привлекательным.

Чтение задействует сразу три системы головного мозга

• ЦЕНТР БРОКА.

Этот участок мозга отвечает за восприятие текста и его синтаксиса.

• ОБЛАСТЬ ВЕРНИКЕ.

Этот отдел отвечает за целостное восприятие смысла текста

• УГЛОВАЯ ИЗВИЛИНА.

Участок, который отвечает за усвоение письменной речи.

Воспринимаем информацию

Чтение

Тренируем внимательность

Расширяем лексический запас

Тренируем грамотность

Как обычно проходит работа с текстом?

Ошибка 1

Прочтение текста только один раз

Ошибка 2

Нет работы с ключевыми словами и тезисами

Не развивается умение выделять главное

Нет опорных тезисов

Итог:

Некачественный пересказ

Нет цельной картины понимания текста

Какие знания, умения и навыки должны быть сформированы?

Знания:

• Основные понятия литературного чтения;

• Литературные герои;

• Разнообразие жанров;

• Художественные средства.

Умения:

• Чтение;

• Анализ текста;

• Пересказ;

• Составление плана;

• Работа с иллюстрацией.

Навыки:

• Навыки самостоятельного чтения;

• Навыки творческой деятельности;

• Навыки коммуникации.

Результаты:

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• Сравнивают произведения по теме, главной мысли, жанру, соотносят произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения произведений, устанавливать аналогии;
• распознают достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
• формулируют выводы и подкрепляют их доказательствами.

Коммуникативные:

• воспринимают и формулируют суждения, выражают эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• корректно и аргументированно высказывают своё мнение

Регулятивные:

• устанавливают причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректируют свои учебные действия для преодоления ошибок.

Этапы и приемы чтения

Предтекстовые

Послетекстовые

Мозговой штурм

Работа с ключевыми словами

Верные — неверные утверждения

Вопросы к тексту

Кубик Блума

Работа с выводами

Логические цепочки

Составление таблицы «А — КП — П»

Текстовые

Чтение с остановками

Чтение с пометками

Методы для разнообразной работы на уроке:

• Создание «Книги своими руками»;
• Чтение по ролям;
• Создание мультфильмов к прочитанным произведениям;
• Задания с картинками;
• Составление анкеты героя или создание волшебного предмета.

3-2-1

3: три вещи, которые вы узнали из текста;

2: два факта или фразы, которые удивили / поразили / возмутили;

1: вывод, который делает читатель (или ваш вопрос по тексту).

• Квадрат;
• 3-2-1;
• Алфавитный справочник;
• Кубик Блума.

Цель: Узнать, как сделать уроки чтения интересным. Задачи:

• Выясним роль чтения в образовательном процессе;
• Изучить интересные методы и приемы, которые могут сделать урок увлекательным;
• Сделаем вывод.

Мой профессиональный рост