"Россия на карте мира"

Тема урока

Россия на карте мира

Базовый учебник

География 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина – М.: Просвещение, 2022. – 255 с.

Место урока в календарном планировании

2 урок в разделе «Географическое пространство России»

Оборудование

Телевизор, ноутбук, презентация, учебник, раздаточный материал с заданиями

Тип урока

Урок открытия новых предметных знаний

Цель

Организация деятельности учащихся, содержанием которой является самостоятельное открытие особенностей географического положения России

Задачи

- формировать понятие об особенностях географическом положении России, места страны среди других стран мира;

- развивать мыслительные операции (анализировать, сравнивать, классифицировать);

- работать с текстовой, картографической, статистической информацией;

- развивать устную речь;

- представлять результаты индивидуальной работы

- воспитывать мотивы учения (познавательную потребность, интерес и активность)

-воспитывать чувства гордости и уважения к своей стране

УУД

Познавательные: осмысленно читать текст, отыскивать и выделять в нем необходимую информацию; анализировать статистические материалы и делать выводы; осознанно строить речевое высказывание, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свое мнение, делать выводы;

Регулятивные: уметь ставить цели и задачи, планировать, контролировать учебную деятельность на уроке;

Личностные: иметь ценностно-смысловую ориентацию, испытывать чувство гордости за свою страну, мотивировать себя на процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные: умение слушать и слышать, принимать чужую точку зрения, формулировать и аргументировать собственное мнение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный

Цель: настрой учащихся на работу

Итог: психологический настрой учащихся на работу на уроке

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к занятию, настраивает на работу

- Добрый день. Присаживайтесь. Надеюсь на плодотворную работу.

Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к учебному занятию

2. Этап мотивации. Постановка учебных задач

Цель: включение учащихся в учебную деятельность

Итог: постановка темы и учебных задач

Мотивационный диалог. Демонстрация слайда СЛАЙД 1

- Какая страна выделена на карте?

- О каких особенностях географического положения России на карте мира вы можете рассказать?

- Сформулируйте тему урока

Демонстрация СЛАЙД 2

- Поставьте задачи

Демонстрация СЛАЙДА 3

- понять…..

- объяснять….

- разобраться….

- учиться ….

-Обучающиеся отвечают на вопросы

-Россия

- при ответах испытывают затруднения

- Формулируют тему урока «Россия на карте мира»

Ставят учебные задачи

- понять где располагается Россия;

- объяснять место России среди других стран мира;

- разобраться каково место России в Европе и Азии

3.Этап актуализации знаний учащихся

Цель: используя полученные знания в 7 классе и текст учебника, учащиеся должны построить алгоритм оценивания географического положения страны

Итог: дают определение «ГП», выстраивают алгоритм оценивания «ГП», делают вывод о влиянии «ГП» на развитие страны

Демонстрация СЛАЙДА 4

Диалог к выполнению задания:

- Прочитайте задание

- Что нужно сделать?

- Источник информации?

Демонстрация СЛАЙДА 5

- Что нужно определить для оценки географического положения страны? Обратитесь к тесту учебника на стр.6

Демонстрация СЛАЙДА 6

Демонстрация СЛАЙДА 7

Задание: составить схему «Виды географического положения» на основе текста учебника

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Источник информации?

Демонстрация СЛАЙДА 8

- Почему важно правильно оценивать географическое положение?

- Сделайте вывод

Читают задание, отвечают на вопросы

- Дать определение «географическое положение»

- Учебник стр.6

- Записывают определение в тетрадь

- Проверяют по эталону

- читают текст, выстраивают алгоритм оценивания географического положения страны, отвечают на вопрос, делают вывод

Читают задание, отвечают на вопрос

- Составить схему «Виды географического положения»

- Учебник стр. 6

- Читают текст учебника, составляют схему «Виды географического положения»

- проверяют по эталону

- отвечают на вопрос

Вывод: ГП страны - важный фактор развития страны

4. Этап открытия и систематизации новых знаний

Цель: подвести учащихся к открытию новых знаний на основе выполнения учебных заданий

Итог: сформирована система знаний об особенностях географического положения РФ на основе самостоятельного анализа текста, картографических материалов, статистических данных

Демонстрация СЛАЙДА 9

- Прочитайте задание.

На основе текста учебника стр. 7 и физической карты мира ( стр.230-231) заполните таблицу «Особенности ГП России»

Демонстрация СЛАЙДА 10

- На каком материке расположена РФ? В каких частях?

-Чему равна ее площадь?

-В каких частях света располагается Россия?

-Водами каких океанов омывается?

-Чему равна протяженность России?

- Назовите крайние точки РФ и их координаты?

-Сделайте вывод

Организация работы на основе анализа статистических материалов в учебнике стр.8 рис1

Демонстрация СЛАЙД 11

Задание: проанализируйте рис. 1 на стр. 8. Сделайте вывод. Заполните пропуски.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Демонстрация СЛАЙДА 12

- Читают и озвучивают задание, заполняют таблицу в рабочем листе, используя текст учебника на стр. 7 и физическую карту стр.230-231

Проверка по эталону, рассказывают информацию изложенную в таблице

Формулируют вывод: Россия расположена в С, В, З полушариях, на с-в материка Евразия, в двух частях света - Европе и Азии

-Читают и озвучивают и выполнят задание.

- Проверяют по эталону

5.Этап применения знаний и умений в новой ситуации

Цель: на основе анализа картографических, статистических материалов составить сравнительную характеристику ГП России, Канады и Китая

Итог: на основе сравнительной характеристики г.п. стран формулируют вывод о более выгодном географическом положении РФ

Демонстрация СЛАЙДА 13 Организация работы по поэтапному заполнению таблицы

-Задание: Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика ГП России, Канады и Китая»

- Прочитайте задание, что нужно сделать?

Демонстрация СЛАЙДА 14 -17

Организует учебный диалог

- читают и озвучивают задание, заполняют таблицу на основе картографических источников и рис 1. стр.8 учебника

- Проверяют по эталону поэтапно, делают вывод

Вывод: Г.П. России более выгодное

6. Контроль усвоения новых знаний

Цель: выяснить уровень включения новых знаний в географические представления о РФ

Итог: выполненные задания, позволяющие оценить уровень включения новых знаний в географические представления о РФ

Демонстрация СЛАЙДА 18

Задание: решить тестовые задания

1.Установите соответствие между крайними материковыми точками РФ и их географическими координатами.

-Прочитайте задание, что нужно сделать?

Демонстрация СЛАЙДА 19

-Читают задание и объясняют

- Проверяют по эталону

- Выставляют отметки, сдают задание на контроль учителю

7. Рефлексия

Цель: согласование результатов учебной деятельности с обучающимися

Итог: ответы учащихся по поставленным вопросам

Организует диалог по вопросу

-Что вы можете рассказать о географическом положении РФ?

- Все учебные задачи урока выполнены?

Отвечают на вопрос, обобщают новое, что открыто и усвоено на уроке, соотносят задачи учебной деятельности с ее результатами

8. Домашнее задание

Озвучивает домашнее задание

- проанализировать рис 2, стр9, определить место России в Европе и Азии. На контурной карте отметить крайние точки РФ

Фиксируют домашнее задание