Сәбит Мұқанов "Лашын" әңгімесінің сабақ жоспары

Бөлімі

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс- әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Күтілетін нәтиже

Кіріс

пе

Сыныпты қарсы алу

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңбері. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастырамын,Сәлемдесемін. Оқушылардың алдына құстардың аты жазылған парақшалар беріледі. Құс атауларына қарай оқушыларды топтастырамын. Әр топтың сарапшысын сайлаймын.

Назарларын сабаққа аударады, сәлемдеседі, топ құрып, оған ат қойып, сарапшыларын сайлайды.

І топ- Лашын

ІІ топ- Бүркіт

ІІІ топ- Қаршыға

Тақырыпқа сай үлестірме стикерлер

Көңіл- күй көтеріліп, қызығушы

лық оянады.

Тұсауке

сер

Ынтасын арттырып, өзара қарым- қатынас орнату

Білу.

«Аңшы» мульфилмін көрсетемін.

Ітоп - Лашындар- құсбегілік өенер

Соңғы суретке назар аударайық.

Өзіңді тексер

Әңгімені құрылысына талдау
І топ

Басталуы Құсбегі, Ахмет
Дамуы Ахмет лашынының суреттелуі
ІІ топ

Шиеленісуі, өрбуі Ахмет лашынының өнері
ІІІ топ

Шарықтау шегі Сәбит пен Ахметтің саятшылыққа шығуы
ІҮ топ

Шешімі, қорытындылау Есте қалған сол бір ерекше күн (кітаптан тауып, оқытып жіберу)

Мультфилм негізінде өткен тақырыптарын еске түсіреді. Өздері дайындап келген тақырыптық суреттермен таныстырып, көрме өткізеді.

Сұрақтарға жауап беру арқылы үй тапсырмасын сараптайды.

Әңгіме желісіне талдау жасайды

Бейнеролик

Тақырыптық суреттер

Интербелсен

ді тақта

Стикерлер

Үлестірме қағаздар

Есте сақтау қабілеті ұлғаяды.

Шығармашы

лық және танымдық қабілеті артады.

Сөздік қоры молаяды.

Әңгіменің мазмұнын біледі.

Ой қорытып, нәтиже жасай алады

Негізгі

ықпал ету

Түсіну.

Ендеше, әңгіменің негізгі тақырыбы не жайында екен? Олай болса, бүгінгі тақырыбымыз да құсбегілік өнер. (саятшылық, құсбегілік жайлы мағлұмат беремін.

(құсбегі, қыран құс түрлері)

(Видео көрсетіледі)

Талдау

Әр топтың сарапшысын өзге топқа бақылауға жіберемін.

Мәтіндегі көріктеуіш сөздермен жұмыс

әр топ алдына плакат пен тапсырма жазылған қима қағаз беремін.

І топ Мәтіндегі портреттерді тапқызамын

Лашын суреті беріліп, мәтіндегі портретіне сүйене отырып, кластерін жасау арқылы, сипатын жасатамын.

ІІ топ

Мәтін беріліп, құрамындағы теңеулер алынып тасталған. Теңеулерді жеке қағазда беремін. Мәтіннің тиісті жеріне қажетті сөзді орналастыру керек. (Денесінің бар көлемі жұдырықтай ғана, бірақ қанат, құйрығымен тұтас алғанда сүңгуір қайықтай ұп - ұзын көрінетін, маңдайы жайпақтау келген, тұмсығы жолбарыстың тырнағындай иілген.

ІІІ топ

Ауыспалы мағынадағы сөздер беремін. Мағыналық анықтаманы жеке қағазда беремін. Сәйкестендіріп, ретімен орналастыру қажет. Жерден жоғары атқан тас сияқтанып, домалана ұшады”
Ауыспалы мағынада қолданылған сөздер:
Саңғиды Сібірлеуі Оттап отыру Іліп қалу)

ІҮ топ

Мәтін беріліп, құрамындағы теңеулер алынып тасталған. Теңеулерді жеке қағазда беремін. Мәтіннің тиісті жеріне қажетті сөзді орналастыру керек. (Бөтегесі жүйрік аттай төстектеу, сирақтары жіңішке, сарғылт саусақтарының басына имие біткен сұрғылт тұяқтарының ұштары егелген біздей өткір, құйрықтары сауысқандай ұзынша.)

(лашын құстың қасиетін танытатын тұсын жатқа айтқызу)

(құс жайлы видео көрсетіледі)

Жинақтау
Кезбе тілші

Әр топ тақырыптың тәрбиелік мәні бойынша 1 сұрақ дайындап, өзге топтарға барып қояды

Топтық жұмыс.

Өзге топтармен пікір алмасады.

Оқушылар мәтін ішінен портрет, теңеу, ауыспалы мағынадағы сөзді тауып, тақырыбы мен анықтайды.

Берілген сұрақтарға жауап береді.

Мәтінмен жұмыс жасайды.

Түсініксіз сөздердің мәнін ашады.

Оқушылар өзара ақылдаса,

2 сұрақ дайындап, өзге топтарға қояды.

Үлестірме қағаздар

Иллюстративті материалдар

Интербелсен

ді тақта

Интербелсен

ді тақта

микрафон

Таным белсенділігі артады

Сөздік қоры дамиды.

Топтар арасында ынтымақтас

тық қалыптасады.

Топтар арасындағы байланыс нығая түседі.

Шығармашы

лық қабілеті артады.

Тіл байлығы артады.

Әртістік қабілеттері артады.

Қорытынды

Рефлексия жазу, бағалау

Алған білімдерін пысықтау.

Бекіту

Стикерлер тобы

Құсбегілік өнер, әңгіме жайлы нені білдік, нені біле түскіміз келеді?

(әр топ өз жауаптарын жазып, келесі топқа береді)

Рефлексия

Шағын парақшалар таратып, сабақтан алған әсерлерін жазып, арнайы кестеге ілгіземін

Бағалау

Топ сарапшылары өз топтарына баға береді.

Бағалау парақшасы таратылады. Топтар бір- бірін бағалайды.

Әр оқушыға жеке бағалау парақшасы беріліп, өзіне баға беріп, бояйды.

Үйге тапсырма беру

«Саятшылық- ата кәсіп» тақырыбында шығарма жазып келу

Әр оқушы сабақтан алған әсері жайлы рефлексия жазу

Топтар бір- бірін бағалайды.

Шағын әңгіме жазып келу

Стикерлер

Стикерлер

Иллюстративті материалдар

Қаншалықты деңгейде түсінгендерін байқайды.

Топтар бір- бірінің еңбегін саралайды.

фармативті бағалау жасай алады..