Сборник по экологической культуре младших школьников

Сборник

«Формирование

экологической культуры

младших школьников»

Автор:

Мих айлова Т.П.

Сборник содержит материал, разработанный, собранный и систематизированный учителем для уроков «Окружающий мир» и внеклассной работы по формированию экологической культуры младших школьников. Может быть использовано не только на уроках, но и в качестве дополнительного материала для индивидуальных занятий с учащимися, во внеклассной работе и в группе продлённого дня.

ВВЕДЕНИЕ

«Человек становится геологической силой,

способной изменить лик Земли»

В. И. Вернадский

Термин ЭКОЛОГИЯ образован от двух греческих слов (ойкос — дом, жилище, родина, и логос — наука), обозначающих дословно «наука о местообразовании». В более общем смысле экология — это наука, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей их средой обитания (в том числе многообразие взаимосвязей их с другими организ­мами и сообществами).

Общество стоит перед проблемой экологического воспитания и обра­зования. Человек - единственный зоологический вид на планете, который пытается нарушить

законы экологии. Сейчас можно без преувеличения сказать, что большинство людей на планете совершенно лишены всяких экологических знаний и навыков.

Воспитание подрастающего поколения экологически грамотным явля­ется одним из

факторов, определяющих сохранение жизни на нашей пла­нете.

Младшие школьники, стремящиеся к познанию окружающей нас при­роды, находятся в том возраст, который благодатен для формирования элементарных

экологических понятий. На экскурсиях в природу, в наблю­дениях за растениями и животными перед детьми раскрываемся красота родной природы, ее неповторимость. Одновременно дети замечают и нера­зумное, пагубное влияние человека на природу.

Поэтому перед педагогами должна стоять точная цель: воспитывать высо­кую экологическую культуру школьника. Для этого необходимо формировать экологическое мировоззрение, экологическое сознание. Следует нахо­дить более совершенные формы и методы экологического воспитания, используя в том числе и игровые приемы обучения.

В данном пособии собран материал, позволяющий активизировать способности младших школьников, развить их инициативу и мышление, сформировать устойчивый интерес к объектам окружающей среды.

Предложенные нестандартные формы уроков (уроки – экскурсии, уроки – конкурсы, уроки – игры, уроки – путешествия, а также викторины, кроссворды, фенологические рассказы, сказки, составленные детьми совместно с педагогом) направлены на развитие умения наблюдать, сравнивать, анализировать, самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

У РОК - ЭКСКУРСИЯ

ФОРМА: деловая игра.

ТЕМА: «ОСЕННИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ

РАСТЕНИЙ И ЖИ­ВОТНЫХ».

ЦЕЛЬ: Расширять знания детей об особенностях жизни растений и животных

осенью, воспитание наблюдательности.

ЗАДАЧИ: 1. Понаблюдать за осенними изменениями в жизни растений и животных.

2. Развивать навыки наблюдения за природой.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1) дневник исследователя

2) гербарная папка

3) коробки

4) совки

5) ножик (у учителя)

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент

2. Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня мы с вами будем исследователями-первопроходцами. Отправимся в неизвестный лес, где нам придется про­наблюдать за его жизнью и за жизнью животных. Для более эффективного наблюдения наш класс делится на три научные группы:

• синоптики,

• ботаники,

• зоологи.

Для исследования нам потребуется:

1) дневник исследователя, который мы приготовили заранее, где будем записывать свои наблюдения;

2) гербарная папка, которая поможет представить достоверные доказательства о

исследуемом лесе.

Вспомним правила поведения в природе:

• собирай орехи, ягоды так, чтобы не повредить веточек;

• не сбивай грибы, даже несъедобные; помни, они очень нуж­ны в природе;

• не разоряй птичьи гнезда;

• не отрывай в лесу паутину и не убивай пауков;

• не лови диких животных и не уноси их домой;

• не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых;

• не рви в лесу, на лугу цветов.

— не подходи близко к гнездам птиц, по твоим следам их отыщут хищники.

III. Экскурсия.

Задание синоптикам:

• Описать погоду сегодняшнего дня.

• Наблюдения заносим в дневники.

• Какая сегодня погода? (солнечная, пасмурная)

— Какое небо? (безоблачное, с небольшими облаками, сплошь покрыто облаками или тучами).

• Какую характеристику сегодняшнего дня дали синоптики?

• Как изменилась погода по сравнению с летом?

Задание ботаникам:

— Посмотрите внимательно на лес. Как он изменился по сравнению с летом? (На деревьях листья желтеют и опадают. Лес стоит золотой)

• По дороге, какие вы увидели растения? (Деревья, кустарники, травы)

• Покажите и назовите их.

1. Найдите и покажите стебель.

2. Чем отличается стебель дерева от стебля травянистого расте­ния? Как он называется? (У деревьев стебель называется ствол; он более толстый, чем стебли травянистых растений).

3. Подсчитайте, сколько стволов отходит от корня у дерева и травянистого растения. (У дерева от корня отходит один ствол).

Зафиксируем наблюдения в дневнике, схематически.

— Что относят к растениям?

Р АСТЕНИЯ

деревья кустарники травы

—Назовите и запишите название деревьев, кустарников, травя­нистых растений, которые нас окружают. (Береза, боярышник, ро­машка, сосна, шиповник,

одуванчик)

— Рассмотрите внимательно березу и сосну.

— К какому виду растений они относятся? (Деревья)

Назовите их части. (Корень, ствол, ветви, листья)

— Чем отличается лист березы от листа сосны? (Хвоинка)

— Деревья с листьями, похожими на лист березы, клена, назы­вают

лиственными деревьями. А деревья с хвоинками называют хвойными.

З афиксируем в дневниках:

ДЕРЕВЬЯ

ЛИСТВЕННЫЕ ХВОЙНЫЕ

— Назовите лиственные деревья? (Береза, клен) Хвойные? (Сосна, ель)

— Как изменилась окраска листьев деревьев и кустарников? (Листья желтые, красные)

— Что еще происходит с листьями деревьев, кустарников? (Листья опадают)

— Найдите деревья и кустарники, которые не изменились по сравнению с летом.

— Как изменились травянистые растения? (Они тоже изменили окраску, некоторые засохли).

— Обратите внимание: цветут ли сейчас какие-нибудь растения? (Да)

— Так ли их много, как было летом? (Нет)

— Почему осень называют «золотой»? (Так как листья деревьев окрашены в разные цвета, но больше в желтый и кажется, что золото блестит на солнце).

— Что можно наблюдать в лесу при ветре? (Листопад)

— А все ли деревья сбрасывают листву на зиму? (Нет)

— А какие не сбрасывают? (Хвойные)

Зафиксируем в дневниках:

лист хвоя

Листопад Листопада нет

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Гриша шел-шел,

Белый гриб нашел.

Раз грибок, два грибок,

Положил их в кузовок.

Задание зоологам:

— Каких животных вы видели, когда шли по дороге?

(Птицы, насекомые, белка)

— Что изменилось в поведении птиц по сравнению с летом?

(В это время птицы собираются в стаи, чтобы лететь в теплые края, а

для этого им нужно много сил и поэтому их нельзя беспо­коить, гонять)

— Видим ли мы насекомых?

— Много ли их по сравнению с летом? (Нет)

— А куда же они подевались?

— Что происходит осенью с животными? (Готовятся к зиме).

— Как, например, готовится белка? (Делает запасы)

З афиксируем в дневниках:

Насекомые: стало меньше, прячутся в опавшей листве

Птицы: стало меньше, собираются в стаи и улетают на юг;

Животные: готовятся к зиме.

— Что происходит на полях, лугах, огородах, а садах?

(Люди собирают урожай)

Наша экспедиция подходит к концу. Все хорошо потрудились: и синоптики, и ботаники, и зоологи, а теперь подведем итог нашему исследованию.

— Что происходит в природе с наступлением осени?

— А для того, чтобы у нас доказательства исследования необходимо собрать гербарий из осенних опавших листьев.

IV. Итог урока.

У РОК - ЭКСКУРСИЯ

ФОРМА: деловая игра.

ТЕМА: ЗИМНЯЯ ЭКСКУРСИЯ

ЦЕЛЬ: Сформировать представление о природных

явлениях происходящих зимой.

ЗАДАЧИ: 1. Наблюдение за состоянием деревьев и кустарников, за жизнью животных,

снежным покровом.

2. Развивать наблюдательность, внимание, умение обобщать и делать выводы.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Дневник наблюдений.

2. Альбомы или блокноты, карандаш.

3. Термометр, снегомерная линейка.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент.

II. Календарная минутка:

- Я хочу узнать прогноз погоды на сегодня. Кто расскажет?

III. Сообщение темы:

— Сегодня у нас урок необычный. Урок-путешествие, а куда, вы сейчас узнаете:

Лес, русский лес!

Сосны, ели, березы, осины.

Лес, русский лес!

Здесь Снегурочка бродит с Морозом.

Лес, русский лес!

Здесь в чащобах лесных

Столько тайн и чудес!

— На сегодняшнем уроке мы должны понаблюдать за состояни­ем природы в зимнее время года.

Задания:

1 группа

Пронаблюдайте за небом, как оно изменилось по сравне­нию

с осенью? Почему?

2 группа

И змерьте температуру воздуха. Сравните ее с подо­бными измерениями на осенней экскурсии. Сделайте вывод. Найдите знакомые кустарники. Какие изменения с ними про­изошли?

3 группа

Понаблюдайте, как светит солнце. Где оно греет теплее? На открытом

месте или в лесу? Почему? Сравните с осенью. Попы­тайтесь найти известные вам травянистые растения.. Какие измене­ния произошли? Почему?

4 группа

Как изменился лес по сравнению с осенью? Почему? По­наблюдайте за птицами.

Что они д елают?

5 группа

По дороге на экскурсию и обратно понаблюдайте, как одеты люди по сравнению с осенью. Сделайте выводы.

6 группа

Измерить и сравнить глубину снега на открытом месте и под деревьями. Объясните разницу.

IV. Экскурсия:

— Мы с вами идем на природу, а значит, нужно помнить:

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят!

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц — не небо!

Ведь море без рыб — не море

И земля без зверей — не земля!

Ну вот мы и пришли в это сказочное лесное царство.

— По ходу экскурсии каждая группа внимательно слушает меня и выполняет свою работу.

Выводы:

1. Деревья сбросили листву и впали в глубокий покой. В зимнем лесу только сосны и ели зеленеют под белым покрывалом снега.

Е ль у людей пользуется особенной любовью. Недаром в ново­годние дни устраивают для детей праздничные елки. Но особенно хороша ель в лесу,

на свободе, зимой, когда тяжелые шапки снега висят на ее раскидистых ветвях-лапах. В феврале - марте из спелых шишек ели ветер разносит крылатые легкие семена. А знаете ли вы?

Ель — теневыносливое дерево. Еловые леса густые, света в них мало. Молодые ели растут быстро, сквозь их колючие густые заро­сли трудно пробраться. Поэтому ель часто сажают как живую изго­родь, особенно

вдоль железных дорог. Еловые изгороди хорошо защищают железную дорогу от снежных заносов.

С осна: С давних пор люди оценили замечательные свойства сосны. Одно из ее необыкновенных качеств — стойкость. Сосне не страшны ни морозы, ни жара, ни засуха. Одного лишь боится сосна— темноты. Ей нужно много света. Еще одно замечательное свой­ство — способность очищать воздух. Это дерево здоровья.

2. Жизнь птиц:

Воробьи: сейчас они только оживляют зимний пейзаж и доволь­ствуются тем немногим, что им удается подобрать на улице.

Ворона: ее знают все: черная голова, хвост и крылья. Эта все­ядная птица только зимой появляется в таком большом количестве. Она держится около помоек, свалок.

Сорока: ее легко узнать по черно-белому оперению. Зимой они промышляют на помойках. Она охотно поедает яйца и птенцов мел­ких птичек,

V. Игра: «Деревья, кустарники, травы».

— Я буду называть растения, а вы должны определить, к какой группе оно относится. (Береза, ель, одуванчик, сирень)

VI. Итог урока:

- Вот мы с вами посетили зимний лес.

- Вам понравилось? Какие звуки, краски, формы наблюдали?

- Что нового вы узнали?

У РОК - ЭКСКУРСИЯ

ФОРМА: деловая игра.

ТЕМА: «ВЕСНА В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ»

ЦЕЛЬ: Систематизировать знания о природе в весенний период, уметь делать выводы по собственным наблюдениям.

ЗАДАЧИ: 1. Понаблюдать за весенними изменениями в жизни растений и животных.

2. Развивать познавательную активность учащихся.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1) совки для выкапывания растений

2) гербарная папка

3) коробки для сбора растений

4) ножик (у учителя)

5) бумага

6) карточки

ХОД УРОКА:

Вводная беседа о времени года, о состоянии живой и неживой природы.

- С приходом весны природа оживает. Тает снег, вскрываются водоемы, набухают почки. Многие деревья и кустарники в это вре­мя уже цветут, хотя листья еще не успели распуститься, даже снег еще не полностью растаял. Рано цветет ива, ольха, орешник, то­поль. На почве вы можете увидеть раннецветущие травянистые растения: мать-и-мачеху, медуницу, гусиный лук, первоцвет, про­леску и другие.

- Ребята, гуляя в лесу, желательно передвигаться по тропинкам, чтобы не

мять травянистые растения. Многие из них могут погиб­нуть, а их гибель

отрицательно сказывается на состоянии всего леса.

На раннецветущих растениях можно также увидеть и насекомых: пчел,

бабочек, мух. Уже проснулись лягушки. Не успеет сойти снег, а к нам уже вернутся грачи, скворцы и жаворонки.

РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ о предстоящей практической работе. Детей заранее поделить на группы по 3 человека.

КАРТОЧКИ

1 группа

Пронаблюдайте за небом, как оно изменилось по срав­нению с зимой?

Почему? Сделайте зарисовки. Найдите знакомые вам с зимней

экскурсии деревья. Какие изме­нения с ними произошли?

Почему? Рассмотрите почку и зарисуйте ее.

2 группа

Измерьте температуру воздуха, сравните с подобными измерениями с зимней экскурсией. Сделайте вывод. Найдите знакомые вам с зимней экскурсии кустарники. Какие изменения с ними произошли? Почему?

3 группа

Пронаблюдайте, как светит солнце, где оно греет теплее: на

открытом месте или в лесу. Почему? Сравните с зимой и сделайте

2 рисунка. Попытайтесь найти известные вам с осенней экскурсии

травя­нистые растения. Какие изменения с ними произошли и почему?

Зарисуйте эту проталину с растениями.

4 группа

Осмотрите снег на поляне и в лесу. Что произошло с ними по сравнению

с зимой? Почему? Рассмотрите травянистые раннецветущие растения.

Зарисуйте. Где они растут: под деревьями, в тени кустарников или на

открытом месте? Сделайте вывод о причине раннего цветения некоторых

травянистых растений.

5 группа

Осмотрите почву, сухая она или влажная. Какое зна­чение это имеет для растений? Сравните травянистые растения под деревьями, кустарниками и на открытом месте. Чем они отличаются? Зарисуйте.

6 группа

Где быстрее растаял снег в тени или на открытом месте? Какой снег тает, быстрее грязный или чистый и почему? Соберите веточки, оставшиеся после обрезки деревьев, поставь­те их в воду.

7 группа

Осмотрите липу, березу, осину. Одинаково ли изме­нились у них почки? Рассмотрите пни и кору деревьев, попытайтесь найти следы на­секомых. Где их больше, на солнечной стороне или в тени?

8 группа

Как изменился лес по сравнению с зимой? Почему? Понаблюдайте за птицами, что они делают?

9 группа

По дороге на экскурсию и после экскурсии пронаблю­дайте как одеты взрослые и дети. Сравните одежду людей зимой. Сделайте вывод.

Практическая работа детей (15 минут)

Подготовка отчетности по экскурсии.

Итог.

- Какие чувства у вас вызывает приход весны?

ТЕМА: «ЛЕТНИЕ И ОСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ В ПРИРОДЕ»

ФОРМА: интеллектуальная игра «Крестики-нолики».

ЦЕЛЬ: Систематизировать знания учащихся о сезонных изменениях в природе.

ЗАДАЧА: 1. Обобщить знания учащихся о характерных признаках лета и осени в

неживой и живой природе.

2. Развивать познавательный интерес школьников;

3. Воспитывать лю­бовь к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1) дневник наблюдений;

2) табло к игре.

ХОД ИГРЫ:

I. Орг. момент: Опавшей листвы

Разговор еле слышен:

М ы с кленов...

Мы с яблонь...

Мы с вязов...

Мы с вишен...

С осинки, с черемухи...

С дуба, с березы...

Везде листопад:

На пороге — морозы!

— Добрый день! Сегодня мы с вами все будем участниками игры «Крестики-нолики».

II. Сообщение синоптиков. (Работа с календарём погоды)

III. Сообщение темы и целей урока.

— Сегодняшний урок — это урок подведения итогов, проверка знаний характерных признаков лета и осени в неживой и живой природе.

—А пройдет эта проверка знаний в форме игры. Послушайте правила: весь класс делится на две команды — команда «крестики» и команда «нолики».

Ваша задача — поставить на табло знаки своей команды по горизонтали, по вертикали или диагонали. Если какой-то из команд это удастся, то она считается победительницей, а если нет, то по­бедителем считается та команда, которая поставит на табло пять своих знаков.

В каждой клетке нашего табло зашифровано задание, которая из команд ответит правильно, та и ставит свой знак в эту клетку. (Первый ход — жеребьевка)

экологический рассказ	Почва	погода
загадка	Растения	птицы
животные	Водоемы	труд людей

З адания:

1. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РАССКАЗ

— Послушайте рассказ и найдите в нем ошибки.

« В классе только и было разговоров о том, будет в воскресенье — оттепель или похолодание. Проснувшись утром рано, мы первым делом посмотрели на гра­дусник — за окном 10 градусов тепла. Взяли мячики, скакалки, не забыли термос с горячим чаем и бутербродами положить в рюкзак в дорогу. Поезд привез нас к лесу часов в 9. Кто-то уже протоптал тропинку и нам было не тяжело идти по осеннему лесу. Тихо осенью в лесу. Скворцы, синицы и воробьи уже улетели в теплые края. У ребят возник спор. Петя говорил, что белки и зайцы делают запасы на зиму. А Маша утверждала, что медведи также делают запасы на зиму и их сейчас можно встретить с грибами или ягода­ми земляники. А Андрей сказал, что медведь уже готовится к зим­ней спячке как и ежи, и кабаны. Подходя к опушке, мы увидели зеленую березу и решили отдох­нуть в тени ее ветвей. Мы хорошо отдохнули и насобирали много опавших листьев. Эта прогулка запомнится нам надолго».

ОШИБКИ:

Оттепель бывает весной.

Синицы и воробьи на зиму не летают на юг.

Зайцы не делают запасы, они ищут корм в природе.

Медведи не делают запасов на зиму, они спят.

Ягоды земляники. Их уже нет осенью.

Кабаны не ложатся в зимнюю спячку.

Зеленая береза. Листья березы осенью желтеют и опадают.

2. ПОЧВА

Расскажите о состоянии почвы осенью. Объясни логическую цепочку:

солнце — дни — похолодание

дождь — снег — заморозки.

3. ПОГОДА

К акие осадки стали выпадать с приходом осени?

Какое небо осенью?

4. ЗАГАДКИ

1) Шубку серую меняет

И зимой он белый станет. (Заяц)

2) Кто зимой холодной

В лесу живет голодный? (Волк)

3) Хозяин лесной просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

4) Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет?

Сушит на зиму грибы? (Белка)

5 . РАСТЕНИЯ

Как изменились растения с наступлением осени? Как изменились травянистые растения с наступлением осени? Созрели ли плоды на деревьях? Для чего они нужны?

Какие деревья сбрасывают на зиму листву, а какие нет? Что такое листопад?

6. ПТИЦЫ

Какие птицы улетают на юг? Какие птицы остаются зимовать? Почему одни птицы улетают на юг, а другие нет? Как изменилась жизнь птиц с наступлением осени?

7. ЖИВОТНЫЕ

Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением осени? Как изменилась жизнь диких животных с наступлением осени? Какие животные меняют окраску на зиму?

Какие животные не делают запасы на зиму?

8. ВОДОЁМЫ

Как изменились водоемы с приходом осени? Что можно наблюдать по утрам над водоемами?

9. ТРУД ЛЮДЕЙ, ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ

Изменился ли труд людей с наступлением осени? Как? Как труд людей связан с жизнью домашних животных? Как предупредить простудные заболевания?

I V. Подведение итогов.

ТЕМА: «ЖИЗНЬ ДИКИХ ЖИВОТНЫХ ВЕСНОЙ»

ФОРМА: телепередача

ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни диких животных.

ЗАДАЧА: 1) Познакомить детей с изменениями в жизни диких животных весной, с понятием линьки.

2) Развивать внимание, логическую память,

3) Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: индивидуальные карточки, иллюстрации живот­ных, макет

телевизора и микрофона.

ХОД УРОКА:

I. Орг. момент.

- Внимание! Внимание! Сегодня у нас в гостях Первоуральское телевидение

с передачей «В мире жи­вотных».

II. Сообщение темы и целей урока.

В студии собрались знатоки животных. Сегодня они расскажут нам много интересного. А пока я хочу вам представить наших гос­тей. Это великие знатоки природы, можно сказать, профессора природоведческих наук. Представление команд.

III. Повторение пройденного материала.

1 гейм

«РАЗМИНАЙКИНО»

Каждая четверка знатоков по очереди отгадывает загадку из кроссворда. За каждый

правильный ответ присуждается команде 5 очков.

		6		5
2		4
1	3

1 . Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый

Любит снежные луга. (Олень)

4. Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз

А зимой он спит в берлоге.

От мороза прячет нос.

(Медведь)

2. На овчарку он похож 5. Кто в густом лесу живет

Ч то ни зуб — то острый нож Горькую кору жует,
Он бежит, оскалив пасть, Сладкие листья рвет

На овцу готов напасть. (Лось)

(Волк)

3 . Посмотрите-ка какая — 6. Хожу в пушистой шубке,
Вся горит, как золотая, Живу в густом лесу,
Ходит в шубке дорогой, В дупле на старом дубе
Хвост пушистый большой. Орешки я грызу.

(Лиса) (Белка)

2 гейм

«ВОПРОШАИКИНО»

Наши телезрители, наверное, хотят узнать немного о зверях, их детенышах,

повадках, месте жительства. Господа знатоки, кто желает нам рассказать о каком-либо

жи­вотном? Чем интереснее рассказ, и чем больше знатоков выступят из команды, тем

выше присуждается балл.

(Подготовленные учащиеся делают небольшие сообщения о жи­вотных. Одновременно в «телевизоре» появляются картинки того животного, о котором идет речь.)

Рассказы детей с добавлениями учителя.

Весной у всех зверей происходит линька. Заяц становится се­рым, белка рыжей, темнеет курица. У многих зверей появляются весной детеныши.

* Весной у белки рождается от 3 до 9 бельчат, крохотных, слепых, голых. Через месяц у них

открываются глаза, а еще через 2 — они вылезают из гнезда и живут самостоятельно. У белки может быть несколько домов — основной и запасные, где можно пережить непогоду, спрятаться от нежданного врага, ус­троить впрок склад запасов. Живут белки 2 — 4 года, а в неволе при хорошем уходе, они доживают до 15 лет.

* А знаете ли, что у зайчихи зайчата рождаются в марте — апреле. Мать покормит их жирным молоком всего несколько раз в день и убежит. Если чужая зайчиха найдет маленьких зайчат, то она на­кормит их, как своих. А вскоре начнут есть зайчата траву и листья.

* Весной в норе родятся у лисицы 4 — 6, а то и 12 бурых лисят. Месяц или два кормит лисица лисят молоком, а затем мать прино­сит им живую добычу.

* Медведи просыпаются от долгого зимнего сна. Вылезают они из берлоги сильно исхудавшие. Голодные медведи опасны для че­ловека. Вместе с медведицей выходят медвежата. Они родились еще в феврале, в самую стужу. Рождаются они слепыми и весят всего 500 граммов. Вот такие маленькие — с рукавичку. Грелись малыши возле матери всю зиму, кутаясь в ее косматой шерсти, и молоко посасывали. Весной мать продолжает кормить их молоком, но од­новременно приучает и самостоятельно отыскивать насекомых, до­ставать из земли корни, луковицы растений, есть прошлогодние ягоды.

* Рано весной появляются ежи. За время зимней спячки они худеют, и весной им нужно много корма — разных насекомых. Уку­сы некоторых насекомых ядовиты для человека, а на ежа эти яды не действуют. Весной у ежа рождается 5 — 7 ежат. Малыши сна­чала бывают слепые и голые, но уже через несколько часов у них появляются мягкие и белесые иглы. Ежиха кормит ежат молоком. Накопив за лето запасы жира, зимой ежи впадают в глубокую спячку. Рано весной, когда еще в лесу не полностью сошел снег, колючие зимовщики просыпаются. Сильно отощавшие начинают охо­титься. Ловят мышей, вредных насекомых. Ежи имеют и отрица­тельные качества — разоряют птичьи гнезда, нападают на малень­ких зайчат, лягушат, ящериц. Сырых мест не любят. Охотятся по ночам. Вскоре после спячки наступает брачная пора. Самки через 7 недель приносят по 8 детенышей. Они появляются на свет слепыми и голыми.

3 гейм

"ОТДЫХАЙКИНО»

Звучит музыка. Какое животное представляете вы под музыку? Почему? Изобразите его.

4 гейм

«ОТГАДАЙКИНО»

По описанию отгадайте, какой зверь своих детенышей учит до­бывать еду, себя спасать:

1. «Сидите в траве, не шевелитесь! Глазом не моргните, ухом не поведите! Никто вас сереньких здесь и не увидит. А бегать вам пока нельзя. Кто на месте сидит, у того и

следу нет. А следу нет — кто вас найдет?" /Зайчиха/

2. "На сосенку заберись, качнись, как пружина, распрямись и пры­гай. С елки, на сосну скакни, с сосенки на сосну перелети, с осины — на березу, с березы в куст, с куста на землю. По земле к дереву перебеги, с ветки на ветку, с ветки на ветку и опять на самую вершину заберись! Шишку пошелуши, семячек поешь и снова с дерева на дерево перескакивай. У вас зубы острые, лапки цепкие, хвост, как руль, — куда по­вернешь, туда и полетишь. Вот какие вы ловкие!» /Белка /

3. «Смотри на меня! Скачи, как я! Где кусты и густая трава, там выше скачи — ногами не зацепись! Где ровное место над землей, — ровно беги, как птицы летят. Ты всех быстрее должен бегать, чтоб никто тебя не догнал. Устал? Ложись под куст. Тут солнышко светит сквозь ветки. Светлыми пятнышками в траве играет. У тебя шкура рябенькая, тоже в пятнышках, тут тебя и не видно». / Олениха/

4. «Копай нору — подземный дом — глубокую - глубокую, хитрую - прехитрую, с ходами за камнем, выход под кустом, другой — под корнем, третий — за камнем,

четвертый — в густой траве, пятый — в чистом ельнике. Станут собаки тебя догонять

ты скорей в нору! Они лаять, они копать! А пока собаки лают, ты потихоньку выползи из дальне­го выхода — ив лес. Только тебя и видали!» /Лиса/

5. «Шагай, перешагивай! Через пень перешагни, через валежник переступи! В яму не провались, у корней не оступись, в густой чаще не заплутайся! Тут в густых лесах, тебе жить, горькую кору жевать, сладкие листья рвать!» /Лосиха/

6. «Ходи не слышно, ступай мягко, у тебя лапы с подушечками, ты зверь лесной, должен таиться, в засадах лежать, добычу добывать. Желтые глаза — ночью видят, черные уши — далеко слышат, Длинные ноги — осторожно ступают!» /Рысь/

7. «А ну-ка, лезь на пенек, сорви ягодки! Не свались, не ушибись! Хоть мы косолапы, а ловкачи. Мы так бегать умеем — лошадь догоним. На деревья лазим, в воду ныряем. Тяжелые пни вывора­чиваем, жирных жуков ищем. Мы мед и траву едим, корешки и ягодки. А личинка попадет — и ей рады!» /Медведица/

8. "Мы деревья грызем, на землю валим, на обрубки делим. Об­рубки в землю вкопаем да ветками переплетаем. Потом илом и землей промажем и хвостом пришлепнем. Бежит лесной ручеек, а поперек плотина сделана, крепкая, длин­ная. Разольется ручеек по всему лесу — и будет пруд. В самой середине мы дом построим с толстыми стенами, с подводным крыль­цом. Никто к нашему дому через пруд не проберется, никто нашу крышу не разломает, подводного крыльца не найдет. Учитесь деревья грызть, плотину из них строить». /Бобры/

5 гейм

«БРОСАЙКИНО»

А сейчас мы с вами открываем, так называемую, «заставку в нашей передаче». Но чтобы ее открыть, нужно ответить на вопро­сы. Каждая команда бросает кубик, на выпавшую цифру, команде задается вопрос, если знатоки не отвечают, то картинка под этой цифрой открывается, и знатоки отгадывают, кто изображен на кар­тинке.

ВОПРОСЫ:

1. Что изменилось в жизни медведя с наступлением весны?

2. Кто в лесу самый слабый?

3. Почему у большинства животных малыши появляются в нача­ле лета?

4. Кто в лесу самый сильный?

5. Что изменилось в жизни лисы весной?

6. Какие звери меняют окраску шерсти? Почему?

7. Что изменилось в жизни зайца с наступлением весны?

IV. Подведение итогов

П осчитайте число ваших жетончиков. У кого сколько? Выявля­ем четверку знатоков у кого больше жетончиков.

Поздравляю!

Наша телепередача подошла к концу.

Спасибо за внимание!

ТЕМА: «ПРИРОДА И ЕЁ ОХРАНА»

ФОРМА: игра «Счастливый случай»

ЦЕЛЬ: Уметь систематизировать представление учащихся об охране природы.

ЗАДАЧИ: 1. Расширить знания учащихся о природоохранных объектах.

2. Развивать любознательность, познавательную активность

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Кубик со сторонами: красный, синий, красный с кружочком (счас­тливый случай), синий с кружочками, зеленый с кружочками.

2. Карточки с вопросами.

3. Карточки со следами животных.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

1 гейм: «Вопрос - ответ».

Капитан кидает кубик. Стороны с белой отметкой — «счастливый случай». Это означает, что очки, полученные за этот вопрос удвоятся. Красная сторона кубика означает, что команде достанется вопрос о жи­вотных, синий — о птицах и насекомых, а зеленый — о растениях. Команда, узнав из какой области будет вопрос, может выбирать но­мер вопроса. Для этого необходимо повесить таблицы с номерами вопро­сов. Решенный вопрос закрывается белым квадратиком. Игра ведется до 7-8 вопросов каждой команде.

2 гейм: «Чья жалоба».

3 гейм: «Кто больше?»

4 гейм: «Чей след?»

5 гейм: «Ты — мне, я — тебе»

ХОД ИГРЫ:

1-й гейм: «Вопрос — ответ»

ВОПРОСЫ О ЖИВОТНЫХ:

1.Какую пользу человеку и его хозяйству приносят животные дикие и домашние?

2 . Как по глазам кошки узнать темно или светло? (По зрачку)

3. Могут ли козы пастись на деревьях? (Да, в Атласских горах, в Аф­рике, козы пасутся на деревьях)

4. Как определить возраст лошади? (По зубам. С течением времени от жесткой пищи у лошадей зубы меняют свой вид)

5. Почему верблюд долгое время может находиться без воды и пиши? (Накапливает воду в горбу)

6. Умеет ли верблюд плавать? (Нет)

7 . Чье это меню: трава, муравьи, лисички (грибы), ягоды, желуди, орехи, кабан, лось, рыба, мед? (Медведь)

8. Куда зайцу удобнее бежать: с горы или на гору? (На гору, так как задние лапы у них длинней)

9. Что значит «Волка ноги кормят?» (Волк не

стережет добычу в засаде, а нагоняет ее)

10. Умеет ли слон плавать? (Да)

11. Какой зверь спит всю ночь головой вниз? (Летучая мышь)

12. О каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? (Змеи)

13. Какая корова сытнее живет: бесхвостая или хвостатая? (Хвостатая, не

отмахивается хвостом от насекомых и не отвлекается)

14. Может ли бык справиться с медведем? (Да)

ВОПРОСЫ О ПТИЦАХ, НАСЕКОМЫХ:

1. Птенцы какой птицы не знают матери? (Кукушата)

2. Какую птицу можно назвать санитаром леса? (Дятла)

3. Чем мы можем помочь птицам зимой?

4. Вылетевших из гнезда птенцов называют слетками. Почему нельзя уносить их домой? (Птицы учат их искать корм, защищаться от врагов. Дома прокормить птенца трудно, выпущенный на волю, он будет беспо­мощным)

5 . Назови 3 птицы на букву «П». (Пеликан, попугай, павлин, петух, пеночка.

6. У каких птиц есть специальные детские ясли? (Пингвин)

7. Как надо поступать, если обнаружишь в лесу птичье гнездо? Как сохранить его? (Не вытаптывать траву у гнезда, если оно на земле: не трогать руками яйца, не брать в руки птенцов)

8. Какие птицы прилетают к нам первыми? (Грачи)

9. Почему нельзя трогать руками яйца из гнезда? (Птицы их бросают)

10. У какой птицы нет своей песни? (У скворца, он подражает голосам других птиц)

1 1. Можно ли муравья считать силачом? (Да, он может тащить груз в 111 раз превышающий его собственный вес)

12. Назови птицу, крылья у которой покрыты не перьями, а чешуей. (Пингвин)

13. Можно ли считать птиц своими друзьями? Почему?

14. Каких насекомых можно назвать «сладкоежками»? (Пчел)

ВОПРОСЫ О РАСТЕНИЯХ

1. Растет ли дерево зимой? (Нет)

2. Какие ядовитые грибы растут в наших лесах? (Бледная поганка, мухомор, ядовитые опята, желтый гриб)

3 . В какое время суток лучше отправляться в лес за грибам»? (На рассвете, когда гриб самый крепкий)

4. Какие ягоды можно собирать из-под снега? (Клюкву, бруснику)

5. Как правильно собирать грибы?

6. Для какого зверя мухомор является лекарством? (Лось, волк)

7. Какому грибу дано название животного? (Лисички)

8. Почему гриб «подосиновик» так называется?

9. Как ты поступишь, если увидишь, что из дерева вытекает сок?

10. В походе вы натерли ногу, каким лекарственным растением вы воспользуетесь? (Подорожником )

11. Как связаны деревья с дыханием человека? Какую пользу приносят деревья?

12. Какие раннецветущие растения ты знаешь?

13. Назови части растений,

14. Какие ты знаешь редкие растения, занесенные в Красную книгу?

2 гейм: «Чья жалоба?»

За правильный ответ в этом гейме команда получает 2 очка. Перед формулировкой вопроса команды бросают кубик, чтобы узнать, не полу­чают ли они за этот гейм удвоенное количество очков.

Зачитываются отрывки из книги Сладкова «Сорочьи тараторки», Бианки «Лесная газета». Дается задание: «отгадайте, чьи это жалобы».

1. «-Эй, чего ты хмурый такой?

-От голода.

-А рёбра почему торчат, выпирают?

-От голода.

-А воешь отчего?

-От голода.

-Вот и говори с тобой! Заладил, как сорока: «От голода» и «от голода».

Чего это ты нынче такой неразговорчивый?

-От голода». (Жалоба волка)

2 . «Пришла зима — спасайся, кто может! А кто не может? Вот мы, на­пример, большие, хохлатые, долгохвостые пухляки. Что делать нам? Мы не улетаем в жаркие страны, как перелетные птицы. Мы не впа­даем в спячку, как ежи и медведи. Нам каждый день надо есть! А еда вся под снегом! Не удивляйтесь, что мы еще с осени начинаем в окна

носами стучать. Мы загодя напоминаем: слушали весной и летом наши песни? Ели осенью груши и яблоки. Это.мы ваши сады от листогрызов и плодо­жорок берегли. Долг платежом красен. Теперь ваш черед». (Жалоба синиц, воробьев)

3 гейм: «Кто больше?»

В этом гейме выиграет та команда и получит 1 очко, которая назовет больше рассказов, сказок, стихов о природе или где главные герои живот­ные или растения (за 2 минуты). А если ей еще выпадет и «счастливый случай», то команда получит не 1, a 2 очка.

4 гейм: «Чей след?»

Раздать командам по 1 карточки с изображением следов животных «Отгадайте, чьи это следы?» За правильный ответ команда получит 2 очка (при «счастливом слу­чае» — 4 очка)

1 .След белки 2.След лисы 3.След зайца 4.След медведя

5 гейм: «Ты — мне, я — тебе»

Каждая команда задаст сопернику по 3 вопроса. За каждый правиль­ный ответ 1 очко (при «счастливом случае» — очки удваиваются)

Подводятся итоги, победители награждаются.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЛЕСУ

ФОРМА: игра – путешествие.

ЦЕЛЬ: Формировать чувство прекрасного и любовь к родной природе.

ЗАДАЧИ: 1. Обобщить знания детей о растениях и животных леса.

2. Развивать познавательную активность учащихся.

3. Воспитывать любовь, интерес, заботу ко всему живому.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Магнитофон, диск с записью голосов птиц.

1. Карточки с изображением растений.

2. Кроссворд.

3. Следы животных.

ХОД УРОКА:

— Ребята, сегодня мы с вами немного «пройдемся по лесу», познако­мимся с его жителями, послушаем лесные песенки. Класс делится на 2 команды, выбирается жюри. За каждый правильный ответ — 1 очко.

1. Конкурс «Правила поведения в лесу»

Когда вы, ребята, идете в лес, вы должны хорошо знать, как надо себя вести в лесу.

К акие это правила? Каждая команда отвечает поочередно. Выигрывает та команда, кото­рая дольше продержится, т. е. назовет больше правил. Правила не долж­ны повторяться у различных команд.

(Жюри подсчитывает очки)

2. Конкурс «Птичьи голоса».

Включают запись птичьих голосов, нужно узнать, чей это голос. Учас­твует в конкурсе каждый участник команды, поочередно из одной коман­ды, затем — из другой. Сначала дается задание 1-му участнику 1-й коман­ды, затем 1-му участнику 2-й команды, потом 2-му участнику 1-й команды

и т. д.

3. Конкурс «Викторина о растениях»

Задаются вопросы командам поочередно.

1. Ах, не трогай меня. 2. На зеленом шнурочке

Обожгу и без огня! (Крапива) Белые звоночки. (Ландыш)

3. Что в хлебе родится, 4. На лесной полянке –

А есть не годится? Красная девица

(Василек) Чтоб ее увидеть,

Нужно наклониться. (Земляника)

5. Весной на - проталинках появляются цветы с желтой корзинкой. После цветения появляются листья. Верхняя сторона листа на ощупь производит впечатление более холодной, чем нижняя. (Мать-и-мачеха)

6. Растение с мелкими цветочками. Вначале розовато - красными, потом фиолетово-синими. Растение медоносное. (Медуница)

(Жюри подводят итоги)

4. Конкурс «Угадай какое растение, чем полезно»

Ребята, а знаете ли вы, что первые растения появились много-много лет назад. У них не было корней, ни листьев, ни цветов. Прошло некоторое время и Землю покрыли леса из гигантских хвощей, мхов и папоротников. Растения - это наша жизнь. Какую пользу они приносят нам?

Этот конкурс среди капитанов команд. Вам предлагается карточка с изображением растения, а вы должны назвать применение людьми этого растения.

Б ереза — лечебные соки, ночки, листья, березовые веники.

Ель - иголки, шишки, древесина.

Кедр - орехи, шишки, смола.

Осина - бумага, спички, занцы едят кору,

дятлы строят в ней гнезда.

Клен — мебель, медонос.

Дуб - желуди, кора.

(Жюри объявляет общие баллы)

5. Конкурс « Кроссворд»

А кто же жители этой чудесной «страны»? Для этого разгадаем кроссворд.

Каждой команде задается поочередно вопрос.

По горизонтали: По вертикали:

4. Не мышь, не птица 2. Роет, роет,

В лесу резвится, Ход подземный строит,

На деревьях живет Роет - строит ловко

И орешки грызет. Спальню и кладовку.

5. Летом гуляет. 1. Не дерево, а суковато.
Зимой отдыхает. 3. Зубовато, серовато,

6. Рыжий мех, пышный мех. По полю рыщет,

Кто его хозяйка? Овец ищет.

Кто в лесу хитрее всех?

Ну – ка, угадай-ка!

			2
	1		5			3
4						6

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 4. Белка. 5. Медведь. 6. Лиса.

По вертикали: 2. Хомяк. 1. Олень. 3. Волк.

Наше путешествие заканчивается. Пора возвращаться. Давайте на обратном пути узнаем, кто же нас сопровождал, но сам себя не выдавал.

6. Конкурс «Конкурс следопытов».

На бумаге нарисованы следы зверей и птиц. Нужно угадать, чьи это следы.

1. 2. 3.

(Медведь)

(Заяц)

(Лиса)

Бесценна российского леса краса.

Зеленое золото - наши леса.

Поэтому богатство лесов надо хранить.

Природа – ваш друг её надо чтить!

Подведение итогов. Вручение призов.

Т ЕМА: «РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДЫ НАШЕЙ РОДИНЫ»

ФОРМА: аукцион знаний (обобщающий урок)

ЦЕЛЬ: Систематизировать знания учащихся о природных зонах России.

ЗАДАЧИ: 1. Подвести итоги изучения природы России, обобщить и углубить зна­ния учащихся. Установить основные причины изменения природы с севера на юг.

2. Учить детей анализировать и делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, к ее богатствам,

уваже­ние к труду людей в разных природных зонах.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Карта природных зон.

2. «Знатки» — деньги для аукциона.

3. Ребусы, кроссворды.

4. Молоток для аукциона.

5. Картины природных зон.

6. Картинки с животными.

ХОД УРОКА:

Класс разделен на 4 команды. В каждом команде по 8 человек.

— Мы начинаем наш аукцион знаний. На нем мы подведем итоги изу­чения природы нашей Родины. В аукционе участвуют 4 команды. Представь­тесь, пожалуйста. (Команды сообщают своё название).

— Наш конкурс будет состоять из 7 туров. 2 из них будут аукционные. Объясняю наши правила. Каждой команде выдается из банка кредит в 10 тысяч знаток. «Знатка» будет на нашем аукционе денежной единицей. Пос­ле игры вы должны будете отдать 10 тыс. знаток из накопленных денег. Во время игры вы сможете еще взять кредит на 10 тыс., но в конце уже должны будете отдать 20 тыс. знаток.

— Итак, начинаем.

1 тур «Кроссворд»

Каждой команде выдаётся кроссворд. Какие это природные зоны? По горизонтали вы должны подобрать названия зон. За каждую угаданную зону команда получает по 100 знаток.

			т
			т
			т
			т

— Все ли здесь природные зоны названы? (нет)

— Каких не хватает? (Крайний Север, Лес, Черноморское побережье Кавказа.)

ОТВЕТЫ: 1. тундра; 2. тайга; 3. степь; 4. пустыня.

2 тур «Ребусы»

Кто из вас быстрее отгадает ребусы, тот получает 200 знаток.

(Заяц) (Волк)

(Лиса) (Гроза)

— А сейчас вам надо отгадать загадку, сказать, в какой зоне обитает это животное.

Работящие зверьки

Строят дом среди реки

Е

(Бобры – лес)

сли в гости кто придет. Знайте, что из речки вход.

В сю жизнь ношу я два горба.

Имею два желудка!

Но каждый горб - не горб-амбар!

Еды в них на семь суток!

(Верблюд — пустыня)

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками

Тихонечко лежала

Потом вдруг убежала.

(Ёж – лес)

Гладкий, бурый, неуклюжий.

Он не любит зимней стужи.

До весны в коре глубокой

Посреди степи широкой

Сладко спит себе зверек!

Как зовут его?

(Сурок — степь)

На себе ношу я дом.

От зверей я прячусь в нем.

(Черепаха — пустыня)

Бегает среди камней.

Не угонишься за ней!

Ухватил за хвост, но — ах!

— Удрала, а хвост в руках.

(Ящерица-пустыня)

Подводятся итоги по количеству знаток. За каждую отгадку 400 знаток.

3 тур «Аукционный»

Я буду задавать вопрос и называть начальную цену. Если вы думаете, что знаете ответ на этот вопрос, то цену можете поднимать. Ответив правильно на вопрос, вы получаете ставку. Если же ответ не верен, ставку вы отдаете из своего банка. Отвечает другая команда.

Начинаем аукцион:

1. Почему бывает смена времен года? (Земля вращается вокруг Солнца)

начальная цена за ответ — 1 тыс. знаток

2. От чего зависит температура воздуха? (От высоты солнца)
начальная цена — 2 тыс. знаток

3. Что происходит с высотой солнца по мере движения от экватора к полюсам? (Уменьшается)

начальная цена — 1 тыс. знаток

4. Кто сможет на карте правильно показать природные зоны по поряд­ку от севера к югу только в пределах России?

начальная цена — 3 тыс. знаток

5. О какой природной зоне идет речь?

Эта зона — бескрайние равнины, безлесные просторы. Зима здесь ко­роткая, довольно холодная, особенно на востоке. С приближением лета с каждым днем становится все жарче. Лучи солнца выливают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы, пожелтела, выгорела, будто огонь спалил ее. Остались толь­ко травы с узкими мелкими листьями. Дождей здесь выпадает немного, в основном летом. (Степь)

начальная цена — 2 тыс. знаток.

6. О какой природной зоне идет речь?

Высокие горы ограждают эту природную зону от холодных и северных ветров. Большое влияние на погоду этой зоны оказывает море. Зимой оно обогревает, а летом умеряет жару. Солнце здесь стоит очень высоко над горизонтом и дает много тепла, поэтому лето здесь теплое и продолжитель­ное. Зимой температура воздуха не опускается ниже 0. (Черноморское побережье)

7. В какой природной зоне находится город Первоуральск? (лес)

н ачальная цена — 3 тыс.

8. Водится ли в наших лесах эта птица?

Спинкою зеленовата.

Животиком желтовата.

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Да, это синица)

начальная цена — 1 тыс.

Подведем итоги аукционного тура.

4 тур «Кто питается?»

За 1 минуту команды должны составить пищевую цепь. Выдаются карточки с надписями растений и животных.

1 команда	рожь	мышь	орел	(в степи)
2 команда	осина	заяц	лиса	(лес)
3 команда	ягель	северный олень	волк	(тундра)

За правильно составленную пищевую цепь команды получают по 1 тыс. знаток.

5 тур «Вопрос – ответ»

Сейчас вновь аукционный тур. Только вопросы вы будете задавать друг другу и

назначать начальную цену.

Например: 1-я команда задает вопрос и назначает цену. Та команда, которая знает ответ, может повышать цену за правильный ответ. Если они отвечают правильно, то деньги они получат из банка коман­ды, задаваемой вопрос. Если они отвечают неправильно, то отдают ставку этой команде. В этом туре должно прозвучать 4 вопроса.

6 тур «Экология»

Каждой команде нужно составить экологические запрещающие знаки. Для этого вам понадобятся знания об экологических проблемах, которые существуют в природных зонах. Придумайте и нарисуйте знаки за 3 мину­ты. Обоснуйте свой рисунок.

За каждый знак — 1 тыс.знаток.

7 тур «Домашнее задание»

Дома вам нужно было приготовить стихи, песни, загадки или послови­цы о труде людей. Слово командам.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

• В самом начале аукциона из нашего банка, вам был выдан кредит в 10 тыс. знаток. Сейчас из ваших накопленных денег мы вычтем по 10 тыс. знаток. Все количество ваших знаток превращается в очки. Та команда, которая набрала больше очков и выиграла.

• Что нового вы узнали на нашем аукционе?

• Почему же природа нашей родины изменяется с севера на юг? (Так как, чем ближе к

экватору природная зона, тем солнце поднимается выше над горизонтом, тем больше поверхность получает тепла).

• Я думаю, на нашем аукционе сегодня никто не остался без покупки. Все приобрели систематизированные знания о разнообразии природы нашей Родины.

ТЕМА: "ВЕСНА В РОДНОМ КРАЕ»

ФОРМА: КОНКУРС-ПУТЕШЕСТВИЕ

ЦЕЛЬ: Уметь устанавливать причинно – следственные связи в природе по сезонам года.

ЗАДАЧА: 1. Учить наблюдать за природой и делать выводы на основе наблюдений.

2. Совершенствовать устную речь.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: магнитофон, звукозапись П.И. Чайковского «Времена года»; рисунок поезда, маршрутный лист путешествия, картинка сороки, медведя; веточки растений, карточки с названием растений и с изображением животных; дневник наблюдений.

ХОД УРОКА:

Звучит музыка. П. И. Чайковский «Времена года" (апрель)

- Прилетела на нашу землю Весна. Попросила Весна Красно Солнышко: «Согрей получше землю. Разбуди всех, кто спал крепким сном долгую зиму». Пригрело Солнышко землю. Вылезли разные насеко­мые: кто из щели, кто из земляной норки, и все поползли, полетели на просторную поляну. Там их ждала Весна со своими подарками. А мы с вами собрались сегодня для увлекательного путешествия по Весне в родном крае.

Путешествовать мы будем вот в этом замечательном поезде, который уже ждет нас. /На доске изображение поезда и схема маршрута путешествия/

- Какое время года наступило? (Весна)

-А с приходом весны изменяется все вокруг. Потемнел снег на полях и в садах, стал прибавлять длину свою день. Прилетели первые вестники весны.

- А кто еще какие изменения в природе заметил? Расскажите, пожалуйста.

С танция «Синоптическая»

Встречает нас Сорока: «Везде летаю. Передам, передам... Те­леграмму, телеграмму! Срочно, срочно!»

В телеграмме — знаки, которые вам следует расшифровать. Это первая часть задания. Вторая — прочитать текст, написанный на листочках, и изобразить то, о чем прочитали.

Задание командам:

1. Расшифровать запись:

+12 С

2. Зашифровать запись:

Небо покрыто облаками, солнце не светит, идет сильный дождь, температура воздуха 5 градусов тепла, ветер северо-западный.

+ 5 С

3. Зашифровать запись:

Чистое небо, светит солнце, температура воздуха 12 градусов тепла, осадков нет, ветер юго-западный.

+ 12 С

4. Зашифровать запись:

Переменная облачность, иней, температура воздуха 3 градуса тепла, ветер восточный.

+ 3 С

- Раздается гудок! В путь-дорожку зовет!

Станция «Птичья»

Здесь нас ждет интересное задание: отгадать загадки и запол­нить кроссворд. Выполняют это задание по 1 человеку от каждой команды. Остальным предлагается чрезвычайно занимательное упражне­ние — по описанию определить птицу. На выполнение задания да­ется 10 минут.

По горизонтали: 7. Шагает красавица,

3. Спереди шильце, сзади вильце, Легко земли касается,

Сверху синее суконце, Идет на поле, на реку

Снизу белое полотенце. И по снежку, и по цветку

5. Без рук, без топоренка 11. Непоседа пестра

Построена избенка. — Птица говорливая,

10. Удивительный ребенок: Самая болтливая.

Только вышел из пеленок — 12. Он по-рабочему одет –

Может плавать и нырять, Удобно, просто, ловко,

Как его родная мать. На нём малиновый берет

И пёстрая спецовка

По вертикали:

1. Что за весенняя черная птица 2. Нет певца чудесней.

Любит за плугом ходить и кориться? В чистом поле домик твой,

4. Нам в хозяйстве помогает В ясном небе — песня.

И охотно заселяет 6. В воде купался,

Деревянный свой дворец Сух остался.

Темно-бронзовый... 8. Маленький мальчишка

9. Стали братья на ходули, В сером армячишке.
Ищут корму по пути, По двору шныряет,

На бегу ли, на ходу ли Крохи подбирает.

Им с ходулей не сойти.

										1.
						6
					2				8
				3
							11
5							7			4
9
10
						12

ОТВЕТЫ: По вертикали: 1. Грач. 2 Жаво­ронок. 4. Скворец. 6. Гусь.

8. Воро­бей. 9. Журавль. По горизонтали: 3. Ласточка. 5. Гнездо. 7, Весна,

10. Утенок, 11. Со­рока. 12. Дятел.

По описанию узнать птицу.

1. Прилетают весной, когда лежит еще кое-где снег. Их прилет — верный признак весны. После прилета начинают устраивать свои гнезда, чистят домики, носят в клювах былинки и мягкую подстилку, устраивают уютное гнездо. Сидя на сучке дерева, трепеща черными крылышками, распевают по утрам и вечерам свои звонкие песенки, умело подражают голосам многих птиц. (Скворец)

2. Ранней весной, когда на полях лежит рыхлый снег, но кое-где на пригреве образуются первые гости. С теплой землей связана жизнь птицы. На обработанных человеком полях среди зеленеющих хлебных всходов делают они свои скрытые гнезда, выводят и вы­кармливают птенцов. (Жаворонок.)

3. Черный клюв. Птица много работает своим черным клювом, добывая из почвы личинок, насекомых, червей. Уничтожает множес­тво вредных насекомых. Но и приносят вред эти птицы: они выка­пывают и поедают посеянные в землю семена. Птица величиной с ворону, одета в сине-черные перья. (Грач.)

4. Начинает петь с вечера и поет всю ночь. Перышки окрашены в однообразный бурый цвет, который на брюшке светлеет и пере­ходит в белый. Весной прилетают эти

птицы в то время, когда де­ревья и кустарники начинают одеваться листьями. Вернувшись на родину, отыскивают свои старые жилища и начинают петь. Во второй половине июня покидают гнезда и перестают петь. Всю остальную часть лета ведут скрытую жизнь и не поют. (Соловей.)

Станция «Исследовательская»

Все мы любим наблюдать родную природу, изучать ее, делать свои открытия и радоваться им. Предлагаю вам поделиться друг с другом своими знаниями.

Задание командам.

Определить по веткам, какие растения стоят на столах. «Засадить» деревьями территорию, не имеющую ни одного зеленого насаждения. На карточках изображены завод, сквер и часть улицы. Названия деревьев даны на маленьких карточках. Проектируйте и решайте. На выполнение этого задания дается 10 минут.

С приходом весны изменяется не только жизнь рас­тений, но и животных. Весна и в нашем крае творит чудеса. Заяц сменил белую шубку на серую, лисе не так легко поймать в глубо­ком снегу серую мышку. Чтобы поймать кого-нибудь, надо хорошо побегать.

- А мы отправляемся на новую станцию.

Станция «Звериная»

И встречает нас лесной житель — медведь, который предлагает нам свои задания.

Каждая команда, участница конкурса, делится на две группы, и в одно и то же время обе группы выполняют свои задания.

1 группе — рассмотреть изображения животных и выбрать толь­ко те, которые обитают в нашем родном краю. Силуэты животных изображены на отдельных карточках. (Медведь, лиса, мышь, тигр, рысь, олень).

2 группе — отгадать загадки и приготовить рассказ об одном из животных, названных в отгадках.

1. Хвост пушистый, 2. Эта маленькая крошка

Мех золотистый, Рада даже хлебной крошке,

В лесу живет. Потому что дотемна

В деревнях кур крадет. (Лиса.) В норке прячется она. (Мышь.)

3. Зимой он белый, 4. В деревню придет —

Летом — серый, Всех баранов унесет.

Сам маленький, Лишь боится одного —

Да удаленький. (Заяц.) Огонька веселого. (Волк.)

5. Боится зверь ветвей моих, 6. Рыжий маленький зверек
Гнезд не построит птица в них, С ветки — прыг, на ветку — скок. (Белка)
В ветвях краса и мощь моя.
Скажите быстро: кто же я. (Лось.)

Станция «Экологическая»

Природа в наше время, как израненная птица, кри­чит и просит нас о помощи. А мы должны знать о том, как сохра­нить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас. Первым услышал этот зов человечек, который всех ближе к природе — Лесовичок. Он принес вам знаки и хочет проверить, как вы их понимаете. Каждая команда получает изображение запрещающего зна­ка. Под знаками следует написать, о

Каких правилах поведения в лесу они напоминают.

Не ломай ветви, не повреждай Не обрывай в лесу паутину,

кору деревьев и кустарников! не убивай пауков!

Не сбивай грибы, даже не­съедобные. Не разоряй гнезда.

Помни, что грибы нужны в природе.

А теперь команды-участницы конкурса представляют свои запрещающие знаки (домашнее задание). Пред­ставляя знаки, необходимо рассказать о тех правилах поведения в природе, которые необходимо соблюдать каждому человеку.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ.

Ребята! Вы хозяева нашей природы. Ее надо охра­нять! Рыбе нужна вода, птице — воздух, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять Родину.

Как славно жить на свете,

Особенно весной!

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной...

Вам, ребята, я желаю попутного ветра в новых путешествиях по родному краю! Весеннего настроения! Радости от общения с приро­дой! Наш конкурс-путешествие закончен.

ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ

Фенологические рассказы приурочены к какому-то определённому природному сезону. В него намеренно включено 8-12 фенологических ошибок. Задача детей – найти эти ошибки во время чтения рассказа. Мало отметить ошибки, надо ещё, чтобы ученики объяснили, почему так не бывает. Те ошибки, которые ученики не заметили, после окончания чтения объясняются учителем. Эти рассказы можно использовать на любом этапе урока для индивидуальной и групповой работы.

С ЕНТЯБРЬСКАЯ ПОРА

Фенологический рассказ на тему «Осень»

Хорош лес в сентябрьскую пору! Блестят в воздухе тонкие паутинки, сыплются на зем­лю пестрые листья. Прячет осень под пестрым ковром грибы. Вот белеет груздь, краснеют подосино­вики. А вот и дружная семейка опят на старом пне, и рядом в траве желтеют их шляпки. Слышно в лесу кукование кукушки, поёт, заливается зяблик, из кустов доносятся трели соловья. Хорошо в лесу!

Накануне прошел дождь, и солнце блестит на листьях люпина, еще краше оттеняя его синие цветы. В небольших водоемах резвятся головас­тики, скоро и они превратятся во взрослых лягушек. Щедрый лес дарит нам землянику и малину.

В поле растёт рожь, и было видно, как на ней подкармливаются перед отлетом на юг белые журавли. Высоко в небе стремительно пролетают ласточки.

Здорово прогуляться в лесу осенней порой.

ОШИБКИ:

1. Кукушка, зяблик и соловей прекращают петь в июне, иногда в начале июля.

2. Головастиков, как правило, в сентябре уже нет.

3. Л юпин отцветает в июле.

4. Земляника кончается в начале июля,

малина — в конце июля.

1. Рожь в сентябре бывает неубранной только у нерадивых хозяев.

2. Белые журавли (стерхи) обитаю в тундре.

ЗИМНИЙ ДЕНЬ

Фенологический рассказ на тему «Зима»

Тихо зимой в лесу, и только кое-где слышны голоса синиц и скворцов. Накануне выпал снег, и хорошо видны следы некоторых жителей леса. Вот пробежал заяц. А это чьи следы возле просеки? Это, наверное, следы ежа, а может и не ежик пробежал, а суслик. На опушке растут одинокие лиственницы. Зеленые иголки деревьев выглядывают из-под сне­га.

Вот и большой дуб. Что-то не видно белок? Очевидно, белка зимой спит в дупле. Где-то сверху доносится равномерный стук - это дятел ищет под корой личинок жуков-короедов.

На ветке густой ели гнездо и в нем какая-то птица. Кто же это насиживает яйца зимой? Это со­йка!

Между березами кормушка, в которой лежит сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы не было им голодно зимой.

Подходя к полю, можно увидеть много звериных сле­дов возле стога сена. Наверное, - это волк ловил мышей в сене. Тих и необычен лес в зимнее время.

ОШИБКИ:

1. Скворцы - перелетные птицы, зимой их не бывает.

2. Ежи и суслики зимой впадают в спячку.

3. Зимой на лиственнице не бывает иголок, они опадают осенью.

4. Белки не спят зимой, а ведут активный образ жизни.

5. Зимой насиживает яйца не сойка, а клест.

6. « Мышкует» в сене не волк, а лисица.

В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ

Фенологический рассказ на тему: «Весна»

Хорош лес в конце апреля! Нежное, тонкое зеленое кружево из листьев распускающейся березы, веселый щебет птиц!

Вот из кустов раздалось мелодичное пение небольшой желтой птички. Это сойка она только на днях прилетела из теплых краев.

На согретых солнцем косогорах появились первые цветы — мать-и-мачеха, желтые шары одуванчиков, синие фиалки, чуть дальше — желто-синие иван-да-марья. Цветет белыми звездами ветреница дубравная, на вырубках полыхает иван-чай. В воздухе одуряющий запах цветущей чере­мухи, сладковатый запах расцветающей липы.

А вот и первые грибы появились — сморчки, сморчки с коричневыми шляпками.

У пеньков желтеют опята, в траве — черные грузди.

Ещё до­вольно прохладно, но в голубом небе стремительно пролетают стрижи. А вот стая белых аистов плавно кружится в голубом небе. Слышится мело­дичный стук неутомимого труженика леса - большого пестрого дятла.

На величавых дубах распускаются первые почки. В кустах заливался соловей - первый солист лесной оперы.

Хорошо в осеннем лесу!

ОШИБКИ:

1. Сойка поёт немелодично, голос у нее резкий и непри­ятный.

2. Сойка — оседлая птица, на зиму не улетает.

3. И ван – да - Марья зацветает в июне.

4. Иван-чай также зацветает в июне.

5. Липа цветет летом (июнь-июнь).

6. Летние опята - в июне - июле, осенние – с конца августа.

7. Стрижи прилетают в мае, в прохладную погоду они впадают в оцепенение.

8. Почки на дубах распускаются в конце мая.

Л ЕТО

Фенологический рассказ на тему «Лето»

Хорошо летом в лесу! Зеленой листвой одеты деревья. Пахнет грибами, спелой душистой земляникой. Красные ягоды в сосновом лесу - это брусника. Белый ковер цве­тущей ветреницы дубравной, словно пуховым одеялом покрывает землю.

В большом лесу на вершине высокого дуба устроил свое гнездо орлан - белохвост. Много всяческой добычи приносит он прожорливым птенцам. А вот и он сам — высоко парит под облаками. Зрение у орлана прекрасное, с такой высоты он хорошо видит, где спрятался зайчонок, где пробежала глухарка с выводком.

А что это за прекрасное растение с небольшими светло-розовыми цветками? Это волчье лыко, очень ядо­витое растение!

Встречаются и разные грибы - белые, сморчки.

На краю болота бродит лосиху со своим длинноногим неуклю­жим лосенком. Чтобы спастись от надоедливых комаров, лоси забрались в воду.

Пригревает солнце, в воздухе все отчетливей ощущается запах сосновой смолы,

на опушках кружатся бабочки - лимонницы, махаоны. В кустах над ручьем заливается соловей, вдали кукует кукушка. Раздаются громкие звуки - это пара серых журавлей пролетела над лесной поляной. Поют зяблики, овсянки, пеночки, в возду­хе медленно плывут тонкие паутинки.

Красиво в лесу!

ОШИБКИ:

1. Б русника плодоносит позже — во второй половине ав­густа и до морозов.

2. Соловей в июле уже не поёт.

3. Ветреница дубравная отцветает в мае.

4. Волчье лыко цветет в апреле.

5. Сморчки встречаются рано весной.

6. Орлан - белохвост ест рыбу, а не зайцев

и глухарок.

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА

1. Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год.

После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество

выбросов сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу

после установки очистительных сооружений

2 . Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его

необходимо для одного человека. В условиях города под влиянием загазованности выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город в 250000 человек?

3. В сутки автомобиль способен выбрасывать в воздух примерно 20 кг выхлопных газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить 8 автомоби­лей за 10 суток?

4. Для образования в природе слоя почвы толщиной 5 см требуется, по подсчетам ученых 200 лет. Сколько лет потребуется для образования слоя почвы в 12 см?

5. Из 1 т. тряпья при переработке получают 600 м ткани. Сколько метров ткани можно получить из 25 т тряпья?

7. На территории Окского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара поползней

приносит своим птенцам в день 300 гусениц, пара дятлов — в 3 раза больше, чем пара поползней, а пара скворцов — в 5 раз больше, чем пара поползней. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара дятлов?

8. Сова уничтожает за год 1000 полевых мышей. Сколько килограм­мов хлеба

с охраняет в год одна сова, если одна полевая мышь в год запасает 1 кг зерна?

9. В начале века зубр был на грани исчезновения. В 1959 г. в Окский заповедник завезли несколько взрослых зубров. На сколько возросло

их поголовье к 1992 г, если ежегодно рождалось в среднем по 10 зубрят?

1 0. Самые трудолюбивые санитары леса - муравьи. В среднем му­равьи

за 1 мин приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час?

11. На одну рыбку скалярию по норме надо 3 л воды. Сколько рыбок можно поселить в аквариуме, в котором 50 л воды?

12. На Крайнем Севере полярная ночь длится около 150 суток, а в тундре — с декабря по февраль. На сколько суток дольше длится полярная ночь на Крайнем Севере, чем в тундре?

13. На Камчатке насчитывается 120 вулканов, из них 29 — действующие. Сколько потухших вулканов на Камчатке?

14. Высота горы Эльбрус 5642 м, что на 609 м больше горы Казбек. Определи высоту горы Казбек.

15. За сутки бамбук вырастает примерно на 30 см. На сколько

изменится его высота через 12 часов?

Некоторые цифровые данные, которые можно использовать при со­ставлении задач или математического диктанта:

Д лина рек: (в км)

Урал — 2428 Лена — 4400

Волга — 3530 Днепр — 2200

Енисей — 3487 Дон — 1870

Нева - 74

Расстояние от Земли до Луны — 384000

Длина экватора — 40000 км.

Расстояние от Земли до Солнца - 149500000 км.

При подсчете количество макулатуры, собранной классом, можно ис­пользовать следующие данные: 60 кг макулатуры сохраняет от вырубки одно взрослое дерево, которое росло в течение 50-80 лет.

При составлении задач, содержащих сведения экологического харак­тера, материал может быть взят не только из географических источников, справочников, но и получен самими учащимися при изучении объ­ектов природы.

О ТВЕТЫ

НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

1. 8. На 330 зубров. 9. 1.200 насекомых 10. 16 рыбок. 11. На 60 суток больше 12. 91 вулкан. 13. 5.033 метра 14. На 15 см

   10 тонн сажи

2. 2.500.000 деревьев.

3. 1.600 кг выхлопных газов.

4. 480 лет.

5. 15.000 метров ткани.

1. На 900 гусениц больше.

2. 1.000 кг хлеба.

Т ЕСТ «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРИРОДЫ»

Представь себе, что ты идешь по прекрасному зеленому лесу. Тропин­ка вьется между деревьев, обходя все овраги и другие «опасные» места. Но здесь может всякое случиться.

А вот первая задача.

1. На самом краю нашей тропинки расположился муравейник. Сейчас-то небольшой, а если разрастется? Что делать?

а) ты сделаешь из сухих веток, палок вокруг этого царства небольшую оградку, чтобы после тебя кто-нибудь нечаянно не разрушил его;

б) обойдешь стороной;

в) скажешь: «Безобразие!» и уберешь палкой или ногой муравейник с дорожки.

Идем дальше. Лесные жители - птицы распевают где-то в чаще пес­ни.

2 . А тут случилась беда: под одним из кустов лежит маленький беспо­мощный, но хорошенький птенчик. Как ты поступишь?

а) возьмешь его с собой, дома посадишь в клетку и будешь

заботиться о нем;

б) попробуешь вернуть птенчика в родное гнездо;

в) пройдешь мимо, как ни в чём, ни бывало.

Тропинка наша все ведет дальше в лес.

3. Посмотри-ка, вон на опуш­ке грибы, целая деревушка. Что делать?

а) вырвешь вместе с нитями грибницы все грибы;

б) аккуратно срежешь ножку, стараясь не повредить лесную подстил­ку;

в) так как у тебя нет ножа, то ты попробуешь «выкрутить» грибы из земли.

А вон недалеко видишь гриб с яркой красной шапкой — мухомор.

4. Как ты поступишь, зная, что он несъедобный?

а) пнешь гриб ногой, какой от него толк, если он ядовитый;

б) обойдешь стороной: кому он нужен?

в) если уж срезать грибы так все, а потом ненужные выбросить можно будет.

Тропинка наша все вьется, еще долго идти нужно,

5. Ты устал и натёр ногу. Как облегчить боль?

a) поискать лист подорожника и приложить к ранке;

б) снять обувь и идти босым.

Жарко. И пить хочется. Слышишь, небольшое тихое журчание воды. Это родничок

никак пробиться «на свет» не может.

6. Как ты поступишь в этом случае, если у тебя с собой есть фляжка с водой?

а) напьешься из фляги;

б) очистишь родничок, попьешь и наберешь свежей воды.

Боль немного приутихла, напился свежей водички, самое время под­крепиться. А полянка-то, какая замечательная! В самый раз для отдыха.

7. А куда ты денешь остатки еды, бумагу, банки, пакеты полиэтилено­вые? Как

поступишь"?

а ) выкопаешь ямку и все в нее зароешь;

б) соберешь все в кучу, и оставишь так;

в) заберешь все с собой.

Ну, вот и снова пора в путь! Наша тропинка ведет дальше.

8. Ш-ш! Смотри, какой симпатичный ежик! И совсем один,

бедняжка! Что ты будешь делать?

а) возьмешь его домой, чтобы накормить молочком;

б) скажешь: «Пусть бежит!» и обойдешь тихонько стороной;

в) хорошенько его напугаешь, интересно ведь, как он в клубок свора­чивается.

Эх! До чего же все-таки хорошо кругом

9 . Посмотри, какое прекрас­ное дерево стоит, качается. Да вот только грязновато под ним: ветки, листья, хвоя валяются. Твои действия?

а) хорошенько все очистишь, чтобы было чисто и видны красивые могучие корни;

б) оставишь всё так как есть.

Странный и загадочный этот лес. Он ведь создан для того, чтобы человек

мог отдохнуть в нем, пособирать грибы, ягоды.

10. А как ты дума­ешь, можно в лесу шуметь?

а) да;

б) нет.

Ну, вот мы и прошли лес. Теперь наш путь лежит через луг. Здесь тоже есть свои неожиданности. Будь чуточку повнимательнее, и ты уви­дишь много интересного.

11. Ой, смотри, норка. Интересно, чья она? А какой глубины? Как быть?

а) оставишь это место побыстрей, так как не знаешь, чья эта норка;

б) подойдешь и внимательно посмотришь;

в) воткнешь палку в нору и засыплешь землей, вдруг кто-нибудь спот­кнется.

А ведь здесь живут не только зверюшки, но и птицы.

12. Вон видишь гнездо? Как ты поступишь?

а) обойдешь гнездо стороной и как можно дальше;

б) подойдешь, рассмотреть поближе и со всех сторон;

в) ну если оно пустое, то можно и посмотреть, как гнездо устроено, при помощи чего скреплено, а дома почитать книгу о птице, которая строила и жила в нем.

Отдыхая, мы иногда в лесу разводим костер.

1 3. А ты умеешь выби­рать место для костра? Какое бы ты выбрал?

а) под ветвями деревьев, набрал бы сухих веток, листьев, мха и раз­жег;

б) на поляне, подальше от деревьев и их ветвей.

14. Стоит береза в лесу и плачет: кто-то сделал лунку. И теперь сок бежит и бежит. Как ты поступишь?

а) попьешь, жалко ведь, столько сока пропадает даром;

б) пройдешь мимо: мало ли грязи в лунку попало;

в) залепишь землей, все равно там уже опилки, да и сок перестанет.

В лесу можно также встретить и следы деятельности человека.

15. Представь, что тебе на пути встретилась кормушка: большая, с крышей, на деревянных столбах, а рядом лежит сваленное в кучу сено. Твои действия?

а ) проваляешься на свежем сене, отдохнешь;

б) пройдешь мимо, вдруг кто-нибудь заметит твои следы;

в) смело подойдешь и сложишь сено в кормушку,

Опасностей и неожиданностей в лесу предостаточно. И они подсте­регают почти на каждом шагу.

16. Вот, например, овражек. Он еще неболь­шой, не успел

«разрастись». Как ты поступишь?

а) присыплешь его землей;

б) раскопаешь около него почву и посадишь маленькое деревце или кустарник;

в) поставишь знак, что здесь овраг, пусть все видят и не упадут.

ОТВЕТЫ НА ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ

1. а) Ты сделаешь из сухих веток, палок вокруг этого царства небольшую оградку, чтобы после тебя кто-нибудь нечаянно не разрушил его.

2. б) Попробуешь вернуть птенчика в родное гнездо.

3. б) Аккуратно срежешь ножку, стараясь не повредить лесную подстил­ку.

4. б) Обойдешь стороной: кому он нужен?

5. a) Поискать лист подорожника и приложить к ранке.

6. б) Очистишь родничок, попьешь и наберешь свежей воды.

7. в) Заберешь все с собой.

8. б) Скажешь: «Пусть бежит!» и обойдешь тихонько стороной.

9. б) Оставишь всё, так как есть.

10. б) Нет.

11. а) Оставишь это место побыстрей, так как не знаешь, чья эта норка.

12. а) Обойдешь гнездо стороной и как можно дальше.

13. б) На поляне, подальше от деревьев и их ветвей.

14. в) Залепишь землей, все равно там уже опилки, да и сок перестанет.

15. б) Пройдешь мимо, вдруг кто-нибудь заметит твои следы.

16. б) Раскопаешь около него почву и посадишь маленькое деревце или кустарник;

ВИКТОРИНА

1. Какие насекомые появляются весной первые?

2. Полет, какого насекомого изобразил композитор в своем

произведении «Сказка о царе Салтане» композитора Римского-Корсакого?

1. Какие насекомые собирают сладкий сок — нектар с цветоч­ных растений?

2. Кто появляется весной раньше — насекомые или птицы, ко­торые едят насекомых?

3. Почему весной к нам возвращаются перелетные птицы?

4. Для какой птицы люди строят весной домики?

5. Где находится гнездо жаворонка?

6. Можно ли отличить гнезда ворон от гнезд грачей?

7. Какая перелетная птица не строит собственного гнезда?

8. Сделав в мастерской скворечник, школьники прибили его к высокому дереву,

летком на солнечную сторону. Все ли правильно сделали ребята?

1. С ранней весны до середины лета мы слышим в полях, на лугах песню жаворонка.

2. Кто поет: самец или самка?

3. Садятся ли ласточки, стрижи на землю? Почему?

4. Назовите самое прожорливое насекомое.

5. Какое насекомое опыляет клевер?

6. Почему нельзя убивать шмелей, особенно весной?

7. В лесу вы слышите, как кукует кукушка. Кто кукует: самец или самка?

8. К акую пользу приносят муравьи?

9. Что произойдет в неживой природе, если муравьи ползут к муравейнику и заделывают входы в него?

10. П еред какой погодой мухи сидят смирно и тихо по стенам?
    
    

О ТВЕТЫ

НА ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

1. Бабочки.

2. Шмеля.

3. Бабочки.

4. Насекомые.

5. По­тому, что в наших краях становится тепло и для них опять появля­ется много корма.

6. Для скворца.

7. В поле или на лугу, прямо на земле.

8. Они похо­жи по внешнему виду, но на одном дереве бывает по 15-20 гнезд грачей и только одно гнездо вороны.

9. Кукушка.

10. Нет, скворечник нельзя прибивать к дереву, его надо привязывать.

11. Самец.

12. Нет. Их корот­кие и слабые ножки не в состоянии поддерживать тело над повер­хностью почвы.

13. Стрекоза.

14. Шмели.

15. Семья шмелей живет одно лето. На зиму остается самка-мать, которая после пробуждения весной начинает летать в поисках места для гнезда, в целях основания новой семьи. Если матка погибнет, то не будет новой семьи.

16. Самец. Самки куковать не умеют.

17. Уничтожают тлей, слизней, гусениц, разносят семена растений, рыхлят землю.

18. Будет дождь.

19. Перед сырой погодой.

КРОССВОРДЫ

2.			3.
1.
4.

Чтобы разгадать кроссворд, надо знать части реки.

Укажите названия частей реки.

ОТВЕТЫ: 1. Исток. 2. Приток. 3. Устье. 4 Озеро.

	1.
2.
				3.
	4.
	5.
		6.

По горизонтали: 2. Невысок и коренаст Поглядеть решил на нас, Приподняв с утра под елками Лист с прилипшими иголками. 4. Растут на веточках группками Покрытые скорлупками. 5. Не балует дуб детей, Одевает без затеи: Все в его семейке Носят тюбетейки. 6. Каждой весною лапы еловые Старые лампы меняют на новые.

По вертикали: 1. Чем больше колец, Тем старше жилец. 3. Ловит солнышко лучистое, Зрея на опушке. Покраснеет — и душистая Попадает в кружки.

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 1. Гриб. 4. Орехи. Жёлуди. 6. Шишки. По вертикали: 1. Дерево. 3. Земляника.

П о горизонтали:

9. Меньше тигра, но немножко,

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждет добычу.

Не робей, но берегись,

В том лесу, где бродит...

									1.
							2.
						9.
7.	5.		3.
				4.
8.		6.

7. Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

А еще могу сказать:

очень любит он поспать.

Ляжет осенью, а встанет

Лишь когда весна настанет.

8. Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет?

Сушит на зиму грибы?

По вертикали: Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке. Потому что дотемна В норке прячется она 3. Кто зимой холодной Бродит злой, голодный?

4. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. Он, как елка, весь в иголках, Ловит смело страшных змей. И хотя он очень колкий, Обижать его не смей! 6. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.

О ТВЕТЫ: По горизонтали: 9. Рысь. 7. Медведь. 8. Белка.

По вертикали: 1. Лось. 2. Мышь. 3. Волк. 4. Заяц. 5. Ёж. 6. Лиса.

				1.
		2.
		3.
					4.
						5.
6.
					7.
8.
					9.

1. Если встретишь па дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу — Она понадобится сразу. 2. Покрывают им дороги Улицы и мостовые, А еще он есть в цементе, Сам он - удобрение. 3. Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке и на пляже И он в стекле расплавлен даже. 4. Росли на болоте растения, А теперь это топливо и удобрение. На кухне у мамы Помощник отличный, Он синим цветком Расцветает от спички.

6. Она варилась долго В доменной печи, Чтобы потом нам сделать Ножницы, ключи... 7. Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела. Пробегает по доске, Оставляет белый след. 8. Он черный, блестящий, Людям помощник настоящий. Он песет в дома тепло, От него в домах светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали. 10. Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Ни поднимется ракета. Отгадайте, что же это?

ОТВЕТЫ: 1. Глина. 2. Известняк. 3. Песок. 4. Торф. 5. Природный газ. 6. Железная руда. 7. Мелом. 8. Каменный уголь. 9. Нефть.

		1.					5.
2.
										6.
	3.
					4.

П о горизонтали: 1. Кто над нами вверх ногами? 2. Восемь ног, как восемь рук Вышивают шелком круг, Мастер в шелке знает толк, Покупайте, мухи, шелк. 3. Спал цветок, да вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. 4. Под корой сосны и ели Точит сложные тоннели, Только к дятлу на обед попадает…

По вертикали: 1. Дом в лесу многоэтажный, На тропе жилец отважный Тащит ветку на спине Самого не видно мне. Обойду, возьму правей До свиданья... 5. Не зверь, не птица, А нос как спица. 6. Маленькая собачка не лает, Не бьет, а больно кусает.

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 1. Муха. 2. Паук. 3. Бабочка. 4. Короед. По вертикали: 1. Муравей. 5. Комар. 6. Пчела.

П
П
П
П

1. Верхний слой земли, в которой растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

ОТВЕТЫ:

1. Почва. 2. Песок. 3. Перегной. 4. Плодородие.

							1.
			2.					8.
		3.
4.					5.
					6.
7.

По горизонтали: 3. Спереди шильце, сзади вильце, Сверху синее суконце, Снизу белое полотенце. Непоседа пестрая Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. Он по-рабочему одет Удобно, просто, ловко, На нем малиновый берет И пестрая спецовка. Маленький мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи подбирает.

П о вертикали:

1. Что за весенняя черная птица

Любит за плугом ходить и кормиться?
Прямо на трактор чуть не садится?

2. Нет певца чудесней.

В чистом поле домик твой,

В ясном небе — песня.

4. Встали братья на ходули,

Ищут корму по пути,

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 3. Ласточка. 5. Сорока. 6. Дятел. 7. Воробей. По вертикали:1. Грач. 2. Жаворонок. 4. Журавль. 8. Скворец.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти.

8. Нам в хозяйстве помогает

И охотно заселяет

Деревянный свой дворец

Темно-бронзовый...

						1.
				2.
				3.
						4.
			5.
6.
7.
		8.

6. На солнце я похожий, и солнце я люблю, За солнцем поворачиваю я голову свою. 7. Сидит на палочке в красной рубашке, Брюшко сыто, мешками набито. 8. Подмигнет тебе украдкой Из травы фонарик сладкий.

1. Белая корзинка — золотое донце. 2. Не огонь, а жжется 3. У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. 4. Желтая, а не репка, Круглая, а не солнц С семечками, но не подсолнух. 5 . Кто не прикасается, за того цепляется. Привязчивый и колкий, кругом торчат иголки.

ОТВЕТЫ: 1. Ромашка. 2. Крапива. 3. Сосна. 4. Тыква. 5. Репей. 6. Подсолнечник. 7. Шиповник. 8. Земляника.

							1.
					2.
				3.
		4.
	5.			7.			8.
6.
							9.				10.

По вертикали:

1.Не рубили дерево,

Не валили дерево,

Но достало дерево

До другого берега.

2.Без внешнего тепла

По горизонтали: 3. На реке стена из нитей: Кто войдет — не может выйти. 5 . Плавает у мостика Красный с белым хвостиком: То потонет, то всплывет — Рыбаку сигнал дает. 6. Недаром эта модница Склонилась над водой. Все лето в речку смотрится — Любуется собой. 9. В реках, старицах, озерах, Много зарослей в которых, И в карьерах обитает И прудов не избегает, С промерзающей водой... И серебрянный бывает, И бывает золотой.

Не вырвется из-под стекла.

4. За плечами в рюкзаке Спит, мечтает о реке. На реке бока раздует И на волнах затанцует. 7. То здесь - во льду окошко, То там - во льду окошко. У каждого окошка Удачи ждет Тимошка. 8. В день крылатый водолаз В полынью нырнет не раз И личинку не одну Схватит, бегая по дну, 10. Большой с усами под мостом Перед грозою бьет хвостом.

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 3. Сеть. 5. Поплавок. 6. Ива. 9. Карась. По вертикали: 1. Тень. 2. Река. 4. Лодка. 7. Лунки. 8. Оляпка. 10. Сом.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Напиши словами название топографических знаков.

1. 4.

2. 5.

3. 6.

ОТВЕТЫ:

1. Болото. 2. Овраг. Родник. Колодец. 5. Мост. 6. Озеро.

6.		1.
	7.			Б			2.
				Е
				8. Р
				Е
				Г
	9.			И			3.
				Т
				Е

По вертикали: 1. Что за зверь, Скажите, братцы. Может сам в себя забраться? 2. Пестрая крякушка Ловит лягушек. 3. Ползет, ползет. Иголки везет. 4. На горе шумит, А под горой молчит. 5. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел.

По горизонтали: 5. Имеет гнездо на дереве, Прыгает и летает по сучьям. 6. На зеленом шнурочке Белые звоночки. 7. У кого одна нога Да и та без башмака? 8. Мы говорим: она течет, Она бежит всегда вперед, Но никуда не убегает. 9. Когда заколосится рожь. Ты без труда меня найдешь. Я скромный полевой цветок. Мне дали имя… 10. В день крылатый водолаз В полынью нырнет не раз И личинку не одну Схватит, бегая по дну. 11. На болоте плачет, А из болота не идет. 12. В тихой заводи речной Он построил дом весной. Без пилы и топора Дом построен у... 13. Выпуча глаза сидит, Не по-русски говорит, Родилась в воде, А живет на земле.

		4.
5.
10.			П
			Р
11.			И
			Р
		12.	О
			Д
13.			У

ОТВЕТЫ: По горизонтали: 5. Белка. 6. Ландыш. 7. Гриб. 8. Река. 9. Василёк. 10. Оляпка. 11. Кулик. 12. Бобёр. 13. Лягушка. По вертикали: 1. Норка. 2. Утка. 3. Ёж. 4. Лес. 5. Бабочка.

СКАЗКИ О ГРИБАХ

С КАЗКА О ДРУЖНЫХ ГРИБАХ

Жила – была семья грибов: папа – гриб, мама – гриб и маленький сынок – грибок. Жили они дружно и весело.

У каждого гриба была своя ножка и шляпка. В солнечные дни они любили вместе играть и смеяться. А когда было пасмурно, они старались теснее прижаться друг к другу и укрыться своими шляпками от дождя и ветра. Каждый из них старался не только укрыться сам, но и укрыть другого. Их тесный кружок так понравился им, что они решили не расставаться и их шляпки срослись.

С тех пор в лесу можно встретить такие удивительные по форме грибы. Вот какая

Пухликов Максим

КРАСНАЯ ШАПОЧКА

П ошли мы с мамой в лес, и я увидела гриб. Он был красивый, яркий, в красной шапочке и в белой юбочке. Я спросила у мамы, что это за гриб, а мама мне ответила:

- Это мухомор.

Я удивилась:

- Он морит мух!?

- Да, его раньше использовали в борьбе против мух.

- А почему он такой яркий?

- А он своим ярким цветом предупреждает животных, что он ядовитый.

- Мама, а можно его пнуть, чтоб звери в лесу не отравились?

Нет, некоторые животные мухоморами лечатся, и ещё их используют в своем лечении люди.

- Да, всё - таки он не только красивый, но и полезный!

Мы ещё немного полюбовались на «красную шапочку» и пошли дальше. Под деревьями, то тут, то там, нам попадалось ещё много мухоморов, больших и маленьких.

Теперь то, я знала, зачем мухоморы нужны в лесу. Они очень мне понравились,

что мы с мамой даже сделали портрет «красной шапочки». Полюбуйтесь и вы.

Цепилова Александра

СКАЗКА О МУХОМОРЕ

Жил-был в городском парке гриб по имени Мухомор. Рос потихоньку и чем взрослее он становился, тем больше видел качелей, людей и горок. Рос, рос Мухомор и стал совсем большой. Хотелось ему быть полезным кому-нибудь, но никто его не замечал. Мухомор прекрасно знал, что люди не станут, его есть, потому что он ядовит. А для животных, например, лосей он мог бы быть полезен, но ведь в городском парке нет лосей. Эти мысли наводили на него тоску. Совсем огорчился наш Мухомор, перестал смотреть на окружающих его людей.

В один прекрасный день он заметил много машин, людей, которые что-то бурно обсуждали. Немного погодя люди огородили участок парка забором. Наш Мухомор попал на ограждённую территорию. Оказывается в парке, открывался зоопарк. Когда в зоопарк завезли всех животных, оказалось, что лось очень сильно заболел. Мухомор понял, что теперь наконец-то он сможет принести пользу и показался из травы. Больной лось съел Мухомор и вскоре поправился. Хотя Мухомора больше не было, но последние минуты своей жизни он мог гордиться тем, что смог быть полезен кому-то в трудную минуту.

Орехов Евгений

ДРУЖНЫЕ СЫРОЕЖКИ

Пошёл тёплый грибной дождик. На полянке появилось много грибочков.

Две сыроежки так торопились показаться на свет, что одна забралась на шляпку другого. Так они появились на поляне.

С тех пор они так и растут одна на другой. Грибочку сверху было всё видно и он часами мог рассказывать об этом своему братцу.

Так они и росли вместе, поживали, да горя не знали.

Кадук Валерия

ЗАГАДКИ

Я птица большая Я птица с крыльями,

В лесу проживаю. Но не могу летать.

Днём сплю, Зато, когда бегу я

А ночью летаю. (Сова) Меня вам не догнать. (Страус)

Цепилова Александра

Прыг – скок Он колючий – не беда,

На пенёк, Листья носит хоть куда. (Ёж)

Да в лесок. (Заяц)

Морда, как у зайца

Летом по лесу гулял, Лапы, как у тигра,

Грибников пугал, Уши торчком,

А зимой залёг в берлогу, Глаза горят светлячком. (Кошка)

Чтоб не топтать понапрасну ноги.

(Медведь) Агапов Андрей

Красна девица летит. Чёрные пятна нарисовала И тлю гоняла. (Божья коровка) Кадук Валерия

Крылья у меня красивы И узоры расписные. Лучше всех, прекрасней в мире Не найти ещё таких. (Бабочка) Костюк Анна

Скачет словно прыгунок, Прыг-скок, прыг-скок, И мелькают только ушки Как у зайца на макушке. Как увижу-удивлюсь, Сумка-это большой плюс! (Кенгуру) Яговцева Анастасия

Вот краса, но не лиса

Хвост пушистый неспроста

То на веточке сидит,

То по дереву бежит.
Вы в лесочек приходите,

Да орешков захватите. (Белка)

Орехов Евгений

Он на севере живёт, Так же птицею слывёт. По окрасу чёрно-белый Догадаться вы сумели? (Пингвин) Бизяева Ксения

Моя скорость не мала,

Закушу удила я,

Разжую до пены,

Но не лей в меня бензин,

Моя пища – сено. ( Лошадь)

Пухликов Максим

Колючий грибник идёт по дорожке.

Чёрные глазки, короткие ножки. (Ёж)

Крячкова Ксения

Рыжая девица По лесу бежала, Зайцев искала. (Лиса) Этот серенький зверёк Нас увидев, в норку скок. (Мышь) Коршунова Ксения

Прыгает и квакает

Зелёная подружка.

Живёт в болоте

А звать её … (Лягушка)

Стоит важный гражданин На пути совсем один. Он указывает путь Ты внимательнее будь. (Светофор) Черных Иван

Ждали его в декабре.

Радость пришла в январе.

Не успели с ним поиграть,

Как растаял он опять. (Снег)

Пещерских Андрей

Что за коробочка такая,

Музыку она играет,

Может языкам учить,

Надо лишь её включить. (Магнитофон)

Чибирева Анна

«Не лови диких животных и не уноси их домой!» Крячкова Ксения

«Нельзя ловить насекомых!» Филинков Михаил

«Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе!» Орехов Евгений

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Кадук Валерия

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

«Не шуми в лесу. Наслаждайся красотой природы!» Костюк Анна

ЛИТЕРАТУРА

1. Большой атлас природы Росси. Иллюстрированная энциклопедия для детей. – Ридерз Дайджест, 2007.

2. Детская энциклопедия. Что? Зачем? Почему? – Минск «Харвест», 2007.

3. Брайан Уорд. Иллюстрированная энциклопедия для любознательных. – Москва «Росмэн», 2005.

4. Поглазова О.Т. Окружающий мир. – Смоленск «Ассоциация ХХI век», 2004.

5. Мариковский П.И. Следы животных. – Москва, 1970.

6. Бахарева А.С.,Оленина Т.М. Нестандартные формы уроков природоведения. – Шадринск, 1996

7. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления. – Москва, 2006.

8. Доброхотов А. Попробуй отгадай: Загадки. – Санкт-Петербург «Динамит», 1997

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………………........2

1. Нестандартные уроки:

1.1. Осенние изменения в жизни растений и животных, деловая игра ………………3

1.2. Зимняя экскурсия, деловая игра …………………………………………………….7

1.3. Весна в жизни растений и животных, деловая игра ………………………………10

1.4. Летние и осенние явления в природе, игра «Крестики-нолики» ………….……...13

1.5. Жизнь диких животных весной, телепередача ……………………………………17

1.6. Природа и её охрана, игра «Счастливый случай» ……………………………..….22

1.7. Путешествие по лесу, игра-путешествие ………………………………………….26

1.8. Разнообразие природы нашей Родины, аукцион знаний …………………………29

1.9. Весна в родном крае, конкурс-путешествие …………………………………..…..34

2. Фенологические рассказы …………………………………………………………....40

3. Задачи экологического характера ……………………………………………………44

4. Тест «Путешествие в мир природы» …………………………………………………46

5. Викторина ……………………………………………………………………………...50

6. Кроссворды ……………………………………………………………………………52

7. Сказки о грибах ……………………………………………………………………….63

8. Опорные сигналы «Охрана окружающей среды» …………………………………..67

9. Литература …………………………………………………………………………….70

88