Современные методы взаимодействия с семьей при формировании у старших дошкольников интереса к художественной литературе в контексте ФГОС

Современные методы взаимодействия с семьей при формировании у старших дошкольников интереса к художественной литературе в контексте ФГОС

Воспитатель высшей категории: Ярославцева Т. В.

Основное условие ФГОС дошкольного образования: взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

• Сотрудничество Организации с семьёй (пятый принцип).
• Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства (шестой принцип).

Образовательные области (ФГОС)

• Социально коммуникативное развитие.
• Познавательное развитие.
• Физическое развитие.

Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе:

• Речевое развитие (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы).
• Художественно - эстетическое развитие (восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений).

Формы взаимодействия ДОУ и семьи при формировании у дошкольников интереса к художественной литературе

• Информационно - аналитические
• Познавательные
• Досуговые
• Наглядно - информационные

Информационно - аналитические формы

Задача: сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника; наличие у родителей необходимых педагогических знаний сфере приобщения детей к художественной литературе; изучение запросов и потребностей родителей в информации о том, как развить интерес ребенка к книгам.

• анкетирование «Нужно ли читать детям книги»;
• интервьюирование «Ваши любимые книги для чтения»;
• проведение опросов, беседы «Почему ребенок не слушает, когда родители читают книги?».

Познавательные формы

Задача: повышать компетентность родителей, способствовать изменению их взглядов на чтение художественной литературы в условиях семьи; знакомить родителей с методами и приемами для формирования практических навыков чтения книг с учетом возраста и психологического развития детей.

• Консультация: «Как читать детям книги с учетом возраста».
• Видео презентации занятий, бесед с детьми.
• Видеоотчет об экскурсиях в библиотеку.
• Электронная картотека библиотек родителей и библиотеки детского сада.
• Проект «Моя любимая сказка» и др.

Досуговые формы

Задача: устанавливать теплые, неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

• развлечения и праздники;
• викторины, КВН;
• конкурсы чтецов, рукописных книг;
• театральные гостиная («Сказки А.С.Пушкина» и т. д.).

Наглядно - информационные формы

Задача: ознакомление родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения.

• открытые занятия по чтению художественной литературы;
• рекламные недели («Книга наш друг» и т. д.);
• обмен опытом семейного воспитания: «Я люблю читать»;
• видеоотчеты об экскурсиях и занятиях в библиотеке;
• просмотр роликов «Правила обращения с книгой»;
• родительские собрания.
• родительский клуб: «Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе».

ИКТ как метод работы с семьей

использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, групповой сайт, то есть всего того, что дает широкие возможности для коммуникации.