Структура веб-квеста

Последовательность создания и проведения образовательного

веб-квеста

Подготовительный этап

  Введение

  Порядок работы

  Оценка

Подготовительный этап:

• Выбор темы и задания.
• Определение ролей

и количества участников.

3. Определение списка

основных Интернет – источников.

4. Определение оценочных критериев.

ВИДЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЕБ-КВЕСТОВ

• Пересказ в новом формате (создание презентации, плаката, рассказа...)
• Планирование, проектирование – разработка по заданным условиям.
• Самопознание – исследования личности.
• Компиляция – трансформация информации из разных источников: (книга рецептов, виртуальные выставки…).
• Творческое задание – создание пьесы, стихотворения, песни, видео...
• Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
• Детектив, головоломка – выводы на основе противоречивых фактов.
• Достижение консенсуса – решение по острой проблеме.
• Оценка – обоснование определенной точки зрения.
• Журналистское расследование – разностороннее изложение фактов.
• Убеждение в своей правоте.
• Научные исследования – изучение проблемы на основе уникальных он-лайн источников.

Типы веб-квестов

По длительности выполнения

• Краткосрочные (1-4 ак.часа), цель: приобретение и закрепление знаний; освоение дополнительной информации Долгосрочные (от 1 недели до 1 месяца), цель: расширение и обобщение знаний; анализ информации и её переработка(трансформация); создание нового продукта
• Краткосрочные (1-4 ак.часа), цель: приобретение и закрепление знаний; освоение дополнительной информации
• Долгосрочные (от 1 недели до 1 месяца), цель: расширение и обобщение знаний; анализ информации и её переработка(трансформация); создание нового продукта

Введение.

1. Представление темы задания.

2. Деление класса на группы.

3. Выбор ролей учащимися.

4. Определение индивидуальных заданий.

Порядок работы.

1 . Поиск Интернет-ресурсов

2.Сбор материала,

его анализ и оформление.

3. Консультации учителя.

4. Подготовка итогового

задания группы.

Оценка

• Представление результата.
• Защита проекта.
• Оценка.

Критерии оценки

• Раскрытие темы;
• Использование одного или нескольких дополнительных источников;
• Правильное оперирование основными понятиями;
• Верно подобранные факты;
• Форма предоставления информации (соответствие роли, теме).

Кто оценивает работу?

• Учитель;
• Экспертная группа учащихся;
• Самооценка группы по определённым критериям.

Хороший образовательный квест должен иметь:

• интригующее введение, четко сформулированное задание, которое провоцирует мышление высшего порядка, распределение ролей, которое обеспечивает разные углы зрения на проблему, обоснованное использование Интернет-источников.
• интригующее введение,
• четко сформулированное задание, которое провоцирует мышление высшего порядка,
• распределение ролей, которое обеспечивает разные углы зрения на проблему,
• обоснованное использование Интернет-источников.

Томас Мартч