"Технологическая карта по русскому языку в 1 классе"

Тема

Письмо строчной буквы «з».

Цели

1. Сформировать в памяти первоклассников чёткий зрительно-двигательный образ строчной буквы «з», научить писать её и соединять с другими буквами по алгоритму.

2. Развивать у обучающихся фонематический слух и культуру звукопроизношения.

3. Воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности и устойчивый познавательный мотив.

Формировать УУД:

Личностные:

• Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

• Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

• Слушать и понимать речь других;

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

• Конструирование и реконструирование букв..

Задачи урока

Научить писать букву « з» и соединять её с другими буквами при письме слов

Планируемые результаты

Предметные

Знать: алгоритм написания новой буквы и соединений.

Уметь: списывать с печатного текста в соответствии с начальными орфографическими правилами и правилами орфографии.

Навыки: совершенствовать навык работы с конструктором

Метапредметные

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выделение существенных признаков.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию.

Основные понятия

Звук, буква

Метапредметные связи

Литературное чтение, технология

Ресурсы

1. Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2ч. Ч.1.

2.Л.Ф.Климанова. Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2ч. Ч.1.

3.Конструкторы букв, CD диск (техническая поддержка), 4.Интерактивная доска

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

1. Организационный момент (1мин)

Цель: создать эмоциональный фон урока.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку.

- Улыбнитесь друг другу1

- Для чего мы изучаем написание букв и почему это очень важно?

Подготовить учащихся к написанию новой буквы

Уметь оформлять свои мысли и передавать в устной форме.

Формирование ЛУУД, КУУД

УУД

Уметь оформлять свои мысли и передавать в устной форме.

Формирование ЛУУД, КУУД

2.Актуализация знаний

(Знакомство с изучаемой буквой) (3 мин.)

Анализируют образцы написания в тетради. В верхнем правом углу страницы изображены строчная и заглавная прописные буквы, ниже соответствующие печатные буквы. Все 4 формы данной буквы ученик может видеть, запоминать и воспроизводить.

Обращает внимание на последовательность написания элементов изучаемой буквы, показывает алгоритм написания

Наблюдение за алгоритмом написания буквы (просмотр слайдов с комментированием)

Формирование КУУД

3.Формирование

Учащиеся приводят

Напоминает, что

Самостоятельный поиск

Запомнить

РУУД

представлений о звуках-фонемах как структурных единицах звучащего слова. (4 мин)

Цель: Научиться подбирать слова с изучаемым звуком и давать ему характеристику.

в пример слова с этими звуками в разных частях слова, произносят их, поочередно выделяя каждый звук. Затем они последовательно дают характеристику им, разгадывают ребусы и заполняют схемы этих слов

согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие, а гласные на ударные и безударные.

слов со звуком «з»

алгоритм звуко-буквенного разбора слов.

Контроль и самоконтроль

Формирование КУУД

4.Формирование зрительного образа письменной буквы (5мин).

Цель: создание проблемной ситуации, научить конструировать букву.

Формулируют свои мысли, обмениваются мнениями, вносят дополнительные поправки.

Ставит проблемный вопрос. Анализирует диалог.

Проблемная ситуация:

Какой элемент для сбора буквы у меня на доске лишний?

Из скольких элементов состоит строчная буква «з»?

Уметь конструировать изучаемую букву.

Уметь в воздухе воспроизводить букву.

КУУД

Слушать и понимать речь других.

Уметь работать в парах.

ПУУД.Уметь давать характеристику всем звукам, используя артикуляцио..

КУУД

Слушать и понимать речь других .

Уметь работать в парах.

5.Объяснение учителем на доске последовательности начертания букв.(1 мин)

Цель: знакомство с начертанием буквы

Обобщают мысли. Формулируют тему урока.

Дети повторяют пространственные ориентиры начертания буквы.

Учитель показывает начертание буквы маркером на доске, синхронно объясняет выполняемые движения.

Дети выполняют «пустые» движения в воздухе.

Общеучебные

познавательные УУД

6.Упражнение в письме буквы под счёт.(2 мин)

Цель: познакомить с технологией письма изучаемой буквы под счет.

Ученики упражняются в письме.

Учитель иллюстрирует и объясняет на доске алгоритм начертания буквы под счет

Работа в рамке справа. (обводят образец)

Уметь писать букву под счет расслабляя и напрягая мышцы рук.

ПУУД

Синтез как составление целого из частей.

Общеучебные познавательные УУД

7.Усвоение технологии начертания буквы по алгоритму.(2 мин)

Цель:

научить писать букву «з» по двигательным элементам, от одной соединительной точки к другой, не прерывая движения руки между ними.

Учащиеся пальчиком прописывают элементы буквы в увеличенном виде

Наблюдение за соблюдением норм письма.

Работа в прописи.

Усвоить технологию начертания буквы.

Знаково-символичсике

ПУУД

ПУУД

Синтез как составление целого из частей.

8.Графические упражнения по написанию букв

и их

соединений в слогах, сочетаниях и словах.

(3 мин.)

Цель: научить писать букву «з»

Ученики упражняются в написании двигательных элементов буквы и её компонентов по алгоритму, а затем – буквы целиком.

Контролирует правильность выполнения работы

Работа в прописи.

Применять на практике алгоритм начертания буквы.

РУУД

Контроль и самоконтроль за выполнением заданий.

Знаково-символичсике

ПУУД

9. Упражнение в выполнении соединений с буквой «з»

(3 мин)

Цель: научить соединению с изучаемой буквой.

Ученики определяют, к какому виду соединений относится данная буква (верхнее, нижнее, среднеплавное).

Контролирует правильность выполнения задания.

Работа в прописи. «зе», «зо», «зы», «за» «зу» «зл» «зв»

Знать виды соединений.

Уметь соединять буквы.

РУУД

Контроль и коррекция выполненного задания.

РУУД

Контроль и самоконтроль за выполнением заданий.

10. Физпауза. (1 мин)

Выполняют комплекс движений за одноклассниками под музыку.

Организует выполнение физминутки.

Проводит дежурный ученик.

РУУД

Контроль и самоконтроль за выполнением заданий

РУУД

Контроль и коррекция выполненного задания.

11. Упражнения по речеязыковому развитию обучающихся. (7 мин)

Цель: знакомство с закономерностями русской графики.

Учащиеся работают со звуковыми моделями слов, на основе которых слышат разницу в произношении и письме.

Создаёт проблемную ситуацию поиска решения орфографической задачи. Контроль за выполнением задания.

Работа в прописи со словами «узкий», «узенький»

Запись слов, деление на слоги, составление предложения и запись его с комментированием.

Работа в группах (подготовить алгоритм способа выбора нужной буквы «з» или «с» для обозначения звука «с»

Знать закономерность русской графики. Уметь печатные буквы перекодировать в письменные.

РУУД

Контроль и самоконтроль за выполнением заданий

Составление плана и последовательности

действий

12.Выполнение логических заданий с буквами. (3 мин)

Цель: Определять, каким свойством отличаются одинаковые по форме элементы букв.

Учащиеся сравнивают элементы двух групп букв.

Учитель контролирует правильность выполнения задания.

Работа в прописи.

- Чем похожи и отличаются буквы: э Э з?

А о О ю Ю?

Знать элементы букв.

Уметь отличать буквы по элементам.

Логические ПУУД

Составление плана и последовательности

действий

РУУД

РУУД

Составление плана и последовательности

действий

Логические ПУУД

13.Разукрашивание сюжетных предметов. (3мин)

Цель: Расслабление напряжения мышц рук.

Учащиеся рассматривают зонтики, сравнивают узоры.

Учитель контролирует выполнение задания.

Разукрашивают зонтики в печатных тетрадях.

Уметь сравнивать предметы и находить их отличия

Самоконтроль за

выполнением задания.

14.Игра «Буквенная мозаика» .(5 мин)

Цель: Закреплять написание изученных букв

Учащиеся рассматривают элементы букв

Контролирует правильность выполнения задания.

Собирают из элементов целую букву, дают ей характеристику, прописывают в тетради и на доске с объяснением алгоритма написания

Уметь составлять целое из частей.

РУУД

Самоконтроль за

выполнением задания.

Составление плана и последовательности

действий

15. Рефлексия. (2мин). Подведение итога урока. Обобщение полученных знаний.

Цель: обобщить и закрепить полученные знания,

самооценка деятельности учащихся

Рефлексирует, обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.

Самооценка.

Направляет мысли, выслушивает ответы, организует самооценку.

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Самооценка.

- Кто научился писать новую букву?

- Кому сложно проделать данную работу?

Кто может помочь своему товарищу?

Умение анализировать свою работу на уроке.

ЛУУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ПУУД: Ориентироваться

в своей системе знаний.

ЛУУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ПУУД: Ориентироваться

в своей системе знаний.