Технологическая карта урока по физической культуре 3класс «Бег по пересечённой местности. Игра «Пятнашки», «Перестрелка». Развитие выносливости».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

1.Мотивация к учебной деятельности

Построение детей

-Класс - равняйсь, смирно!

-Здравствуйте ребята, (пауза для приветствия) вольно!

Проговариваем кратко задачи урока:

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем, что же такое бег по пересечённой местности и поиграем в игры «Пятнашки» и «Перестрелка».

Приветствую учителя.

Воспринимают на слух информацию учителя.

Р.: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Создание ситуаций успеха в обучении, постановка системы перспектив, беседа.

2.Актуализация опорных знаний

- Ребята, перед тем, как мы начнём наш урок, скажите, что необходимо сделать для того чтобы начать заниматься физической культурой?

- Верно ребята, нам нужно сделать разминку.

- Для чего мы с вами делаем разминку?

- Верно! Но прежде чем приступить к разминке, давайте вспомним технику безопасности на уроке физической культуры.

Напоминаю технику безопасности на уроке физкультуры.

Ученик должен:

1 выполнять упражнения только по сигналу учителя;

2 держать дистанцию при беге;

3 не брать инвентарь без команды учителя; Выполнение строевых команд на месте

-Класс, Равняйсь! Смирно!

2. Круговая разминка.

Упражнения в ходьбе.

1) на носках;

2) на пятках;

3) на внешней стороне стопы;

4) на внутренней стороне стопы.

5)Произвольное вращение головой

6)Восьмёрочка кисти

Салки с заданием.

1)легкий бег

2)Бег с высоким подниманием бедра

3)с захлёстыванием голени

4)приставной шаг(правым, левым боком)

5)Поскоки

6)Прыжки радости

Комплекс ОРУ:

1) «Рывки руками»

2) «Круговые вращения в плечевых суставах»

3) «Рывки руками с поворотом»

4 ) «Зайчики». Мальчики - 15 раз, девочки - 10 раз.

«На месте шагом марш!».

-Нужно сделать разминку.

-Для того чтобы не потянуть мышцы.

Вступают в диалог и вспоминают ТБ при выполнении разминки.

Повторяют строевые команды.

-Выполняют разминку под руководством учителя. Выполняют задания.

Выполняют медленный бег. Восстанавливают дыхание. Выполняют ОРУ.

Л.: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками Р.: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Повторение, игра, беседа, устный опрос, поощрение и порицание в обучении.

Организация познавательной деятельности

3.1.Целеполагание

3.2.Открытие нового знания

Даю команду: «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Вольно!» Провожу беседу о беге по пересеченной местности. Напоминаю учащимся о технике безопасности во время бега по пересеченной местности. Приложение 1

-Ребята, сейчас вы побываете в разных местах нашей планеты. Первый участок называется «Разгоночная трасса». Это расстояние от старта до 1 фишки вы пробегаете в умеренном темпе. Затем идёт «Пустыня», это расстояние от 1 до 2 фишки вы прибавляете скорость и высоко поднимаете ноги. Следующий участок «Топкие болота», его можно преодолеть только, скача по островкам, которые вы можете увидеть. Расстояние от 3 фишки до 4 называется «Байкал» его нужно преодолеть приставными шагами. От 4 фишки до финиша «Парковая зона» на этом промежутке вы восстанавливаете дыхание. После всего, вы становитесь в колонну друг за другом.

Даёт команду: «Класс, равняйсь! Смирно! Направо. В обход по площадке шагом марш. В одну колонну становись.»

Ещё раз производит показ. Каждый учащийся проходит полосу 2 раза.

Даёт команду: «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!»

- Ребята, сейчас мы проведём интересную игру. Цель нашей игры: развитие ловкости, координации движений, внимательности. Игра «Пятнашки» Назначается водящий – «пятнашка». Он берет в руку яркий платочек и становится в центре площадки; остальные располагаются по площадке. По сигналу водящий поднимает платочек вверх и говорит: «Я – пятнашка». После этого водящий старается догнать и коснуться играющих. Игрок, которого коснулся водящий становится «пятнашкой», ему передается платочек, прежний «пятнашка» становится обычным играющим. Новый водящий должен поднять руку вверх и сказать: «я – пятнашка». Нельзя сразу касаться прежнего водящего. При учете результатов игры роль первого «пятнашки» не учитывается.

Выполняют команды учителя.

Учащиеся знакомятся с техникой безопасности на слух.

Слушают задания учителя, принимают активное участие в игре.

Выполняют команды учителя.

Слушают учителя, вспоминают правила, играют в игру.

Л.: проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижение в совместной деятельности; - формирование способностей активно включаться в совместные действия; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Рассказ;

Беседа;

Диалог;

Работа

с учебником;

Беседа.

3.3. Первичное закрепление

Даю команду: «Класс, в одну шеренгу становись! На 1, 2, рассчитайсь!».

-Ребята, сейчас мы с вами сыграем в игру «Перестрелка». Первые номера – должны выбить вторых, вторые – должны выбить первых. Первые встают на одну половину волейбольной площадки, а вторые на вторую половину. По команде пытаются попасть мячом друг в друга из своей зоны. Участники должны уворачиваться от мяча или ловить его. Им разрешено бегать только внутри площадки. Если мяч коснулся игрока, то этот игрок отправляется в «плен», а игра продолжается. Когда все игроки одной из команд выбиты, игра заканчивается. В конце игры мы увидим, чья команда победит.

Становятся в одну шеренгу, рассчитываются на 1, 2.

Л.: формирование способностей активно включаться в совместные действия.

Практическая работа.

Рефлексия

Упражнение «Насосики»

Даю команду: «Класс, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно!».

- Итак, ребята, какие действия мы выполняли сегодня на уроке?

- Молодцы, ребята! Сегодня на уроке вы хорошо поработали! Ребята, я желаю Вам крепкого здоровья, следите за своей физической формой, успехов Вам в спорте!

- Класс, равняйсь! Смирно! Спасибо вам за урок. Урок окончен. До свидания! Направо! На выход шагом марш!

Выполняют пражнение на восстановление дыхания.

Учащиеся вступают в диалог с учителем и поводят итог урока.

- Мы развили беговую выносливость, бегали по пересеченной местности и играли в игры.

Р.: формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Создание ситуации успеха в обучении;