Технологическая карта урока по русскому языку "Текст"

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Мотивация к учебной деятельности

Актуализация знаний

Целеполагание и построение проекта по выходу из затруднения

Реализация построенного проекта

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Беседа

Беседа, работа в тетради

Беседа, наглядный метод

Беседа, работа с учебником, наглядный метод

Беседа, работа в тетради

Беседа

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Амина Ринатовна и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Давайте улыбнемся друг другу и мне, присаживайтесь. Проверьте всё ли у вас лежит на столах.

- Для начала давайте повторим правила посадки. Спасибо, возьмите в руки ручки. Записываем сегодняшнее число (26 апреля). На следующей строке пишем «Классная работа»

Спины держим прямо, ноги на полу, ручку держим крепко.

- Начнем наш урок с минутки чистописания. Записывайте на следующей строке после «Классной работы», пишите аккуратно.

- Повторяйте за мной, пример вы также можете увидеть на слайде.

- п, т, пт, тп, птица (с комментированием)

Молодцы, давайте составим словосочетание со словом «птица» и запишем его. Например: красивая птица

Давайте определим части речи.

- Придумайте предложение со словом птица.

Например: весной птицы возвращаются домой.

Выделим главные члены предложения.

- Ребята, а сейчас посмотрите на слайд. Прочитайте. Что общего в них? Чем отличаются эти два столбика?

1: Воробей сидит на ветке. В пенале лежат ручки. Мама идёт на работу.

2: Светит весеннее солнышко. Бегут ручьи. Птицы прилетают с юга.

- Верно, ребята во втором столбике представлен текст. А знаете ли вы что это такое? Чем текст отличается от предложений? Можем ли мы одно предложение назвать текстом? Почему?

- А что вы знаете о тексте? Какие особенности?

- Молодцы, а теперь определимся с целью нашего урока. Прочитайте на слайде.

Цель урока: вспомнить всё про текст и работу с ним.

И сегодня мы будем выполнять различные задания, поэтому вам нужно быть активными.

- Ребята, мы уже вспомнили что такое текст, а теперь откроем учебник на странице 115. Как видите мы начинаем раздел «Повторение».

И начнем мы с номера 193. Какое же задание нам дано?

- Это упражнение выполним устно. Кто хочет ответить?

(выполняем упражнение, ученики отвечают устно)

- Вижу вы устали немного. Тихо встаньте со своих мест и повторяйте движения за мной.

ФИЗМИНУТКА

- Молодцы, садитесь! Продолжаем нашу работу и переходим к следующему упражнению.

- Что нам нужно сделать в этом номере? Первую часть задания выполним устно.

- Ребята, давайте попробуем дать название каждому из представленных нам текстов. Как думаете почему же нам нужно это сделать?

- Сейчас мы попробуем дать название стихотворению, посмотрите на слайд. Прочитайте.

- А сейчас пришло время для самостоятельной работы. Вам нужно будет самим написать текст. На слайде представлена тема «Дождь», тип текста вы определяете сами. Текст должен быть не более 4 предложений.

(проверка: чтение своих текстов учениками)

- Прекрасно, ребята. Обратите внимание, какие разные тексты у нас получились, несмотря на одинаковое название.

- Ребята, кто сможет подвести итоги нашего урока. Что мы сегодня делали?

- Обратите внимание на слайд, давайте снова прочитаем цель нашего урока. Достигли ли мы этой цели?

- Ответьте на несколько вопросов. Что же такое текст? Какие типы текстов вы знаете? Почему они так называются?

Дает оценку деятельности обучающихся на уроке.

- А сейчас вы сами оцените свою работу на уроке. Если вы были активны и хорошо работали покажите правую руку. Если же вы считаете, что вы сегодня поработали не очень хорошо, то поднимите левую руку.

- Запишите домашнее задание: номер 195 на странице 116. Есть ли вопросы по этому заданию?

- До свидания.

Здороваются с учителем и друг с другом, садятся.

- Спина прямая, ноги на полу, между партой и животом должен помещаться кулак.

Записывают число

Записывают.

- Общее: по 3 предложения.

В первом столбике нет общей темы в предложениях. Во втором есть.

- Текст это несколько предложений, связанных по смыслу. Текст также имеет название. Предложение состоит из слов, а текст из предложений. Мы не можем назвать одно предложение текстом, потому что в тексте должно быть несколько предложений.

- Текст имеет название и тему. Также все тексты делятся на типы: рассуждение, описание, повествование.

- Какой? – описание

- Что произошло? Что случилось? Что делает? – повествование

- Почему? – рассуждение

1 – описание

2 – повествование

3 – рассуждение

Дают название

Дают название

Пишут текст

Читают.

- Выполняли упражнения

- Да, достигли

(ответы детей)

Оценивают себя

Записывают

Ф

Ф

Ф

Ф, И

И

Ф

Презентация

Презентация

-

презентация

Учебник, презентация

Презентация

Презентация

Учительский контроль

Учительский контроль

Учительский контроль

Учительский контроль, самоконтроль

Учительский контроль, самоконтроль