Технологическая карта урока «Приветствие сказочных персонажей» по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация».

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся УУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

1.Организационный этап.

Учитель:-Здравствуйте , девочки.(приветствие жестом)

Солнце красное проснулось.

В гости к нам пришло с утра

Всем ребятам улыбнулось. Давай и мы улыбнемся солнцу.

-У вас есть солнце? Конечно, есть. Смотри, ладошки-это солнышки,(поглаживаю ладони) а пальчики-это лучики.(массирую каждый пальчик). А почему у нашего гостя- солнца нет лучиков? Подарим ему лучики?

-Работа с прищепками.

-Вот какое красивое солнце стало, оно нам будет светить весь урок.

( прикрепляет доску)

-Сейчас у нас урок "Речь и альтернативная коммуникация"

Смотрят на солнце-большой желтый круг с улыбающимся лицом.

Каждый обучающийся приветствует учителя доступным для него способом: жестом, звуком, словом.

Прикрепляют к желтому кругу желтые прищепки.

Умение построить с помощью учителя приветствие.

Мотивация к учению

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

К нам в гости пришли сказочные герои.

Посмотрите внимательно на них и покажите, а кто из них похож на наше солнышко.

Все они живут в одной сказке, а вот в какой

вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул он с окна на пол

И от бабушки ушел.

У него румяный бок

Кто же это? (колобок)

— Молодцы! Это сказка «Колобок»

Отгадывают загадки при помощи предметных картинок(выбирают из предложенных)

Дети слушают учителя. Отвечают на вопросы мимикой

Имитируют голоса героев

Учащиеся с помощью учителя выполняют действия по словесной инструкции учителя.

Развивать интерес к изучению темы, развивать умения проявлять доброжелательность;

развивать навыки сотрудничества.

3. Актуализация знаний.

Учитель: Сегодня мы поприветствуем сказочных персонажей русской народной сказки «Колобок». Жили – были старик со старухой. Задумала баба колобок печь. А мы ей поможем. Пальчиковая гимнастика

Тесто мнем, мнем

Тесто жмем, жмем

Колобка мы испечем

На окно мы положили .Колобок горячий, подуем на него.

Дыхательная гимнастика.

Колобка мы остудили

Колобок лежал, лежал

Да и в лес убежал.

Руки в кулачок сжимают и разжимают;

стучим кулачками;

круговые движения рук;

руки протянуть вперед.

Вдох носом, выдох - губы «трубочкой»

Голосовой отклик на обращенную речь педагога .

Развивать интерес к изучению темы, развивать умения проявлять доброжелательность;

развивать навыки сотрудничества

Имеют возможность использовать приобретённые знания и умения.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Катится Колобок по тропинке, а навстречу

ему – Зайчик: «Колобок, колобок, я тебя

съем!».

Колобок: «Не ешь меня, я тебе лучше

песенку спою! Я – колобок, румяный бок.! Я

от дедушки ушел, я от бабушки ушел и от

тебя, зайка, уйду!» Прыг от зайки в сторону

и убежал

-Что любит зайка кушать? (морковку и капусту).

Давайте разложим морковку и капусту в разные корзинки.

Учитель : Ребята, мы помогли зайчику и я предлагаю вам поиграть в игру.

Физминутка

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

(показывают ушки)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Умение работать с карточками

Дети раскладывают капусту и морковку в разные корзинки.

Вместе с учителем делают физминутку.

Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Учащиеся следят за действиями учителя.

Проявление активности во время выполнения задания.

Проявление выраженного интереса к происходящему.

Познавательная мотивация.

5. Первичная проверка понимания.

- Катится колобок по дорожке, а навстречу

ему – волк! Говорит волк колобку: «Колобок,

колобок, я тебя съем!».

Колобок: «Не ешь меня, я тебе лучше

песенку спою! Я – колобок, румяный бок.! Я

от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от

зайчика ушел и от тебя, волк, уйду!». И

покатился колобок дальше. А серый волк

завыл от досады

Учитель : Как воет волк?

Дети: У-у-у!.

Учитель рассказывает сказку.

Умение слушать; расширять и обогащать коммуникативные навыки; расширять и обогащать артикуляционную моторику.

Умение применять полученные знания на практике

Развивать чувства прекрасного;

формирование умения слушать учителя

6.Первичное закрепление.

-Кого дальше встретил колобок ? (медведя)

«Колобок,

колобок, я тебя съем!».

Колобок: «Не ешь меня, я тебе лучше

песенку спою! Я – колобок, румяный бок.! Я

от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от

зайчика ушел, я от волка ушел и от тебя, медведь, уйду!». Медведь только и видел колобка.

Но ребята у медведя тоже горе.

У него сломался дом, негде теперь жить. Давайте поможем построить дом медведю из счетных палочек .

Дети строят из счетных палочек по образцу

Слушают учителя и повторяют за ним

Демонстрируют соответствующие движения

Развивать интерес к изучению темы, развивать умения проявлять доброжелательность к животным; развивать интерес к живой природе.

7.Вторичное закрепление

Учитель: Катится колобок по лесу. А навстречу ему идет хитрая рыжая лиса. Увидела она колобка и говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!».Колобок: «Не ешь меня, я тебе лучше песенку спою! Я – колобок, румяный бок.! Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайчика ушел, я от волка ушел, от медведя ушел и от тебя, лиса, уйду!». Но лиса была очень хитрая. А что может случится с колобком? Она его съест.

- Давайте нарисуем по точкам много колобков подарим лисе. Чтобы она нашего колобка больше не съела.

-Какие красивые колобки у вас получились.

Ребята, какие вы молодцы сегодня.

Дети лепят из пластилина колобка.

Учащиеся слушают песню колобка и лисы

Адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

Развивать интерес к изучению темы, развивать умения проявлять доброжелательность к животным; развивать интерес к живой природе.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Давайте вспомним нашу сказку.

Покажите, где колобок. Где

бабка? Кого первого встретил колобок в

лесу? Кого он встретил после зайчика? Кого

после волка? После медведя?

Дети, вам понравилась сказка про колобка?

Вы сегодня замечательно поработали

Пора попрощаться с героями.

Давайте скажем друг другу «Спасибо» и похлопаем в ладоши.

Обучающиеся вспоминают основные и интересные моменты, которые были на уроке. Актуализируют свои знания.

Отвечают на вопросы учителя жестами.

Учащиеся сидят за партами и смотрят на учителя. Хлопают в ладоши

Проявляют внимания и интереса к речи учителя.