Тема метапредметного урока "Глагол"

«Создание сценария проекта метапредметного урока»

I. Информационная карта метапредметного урока.

ФИО учителя: Никитина Ольга Юрьевна

Должность: Учитель начальных классов

ОУ: МБОУ СОШ № 12, г. Урай, Тюменской области.

Предмет: Русский язык

Класс: 4 класс

Тема урока: «Глагол»

Место в общей структуре курса: Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний).

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока:

1. Открыть новую часть речи, выявив основные признаки, и сформулировать определение;

2. Развивать умение находить в тексте и устной речи глаголы и записывать их;

3. развивать творческие способности детей, способности к оценке своих возможностей;

4. формировать навыки учебного общения и сотрудничества в коллективе.

Планируемые достижения:

- личностные: Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

- метапредметные: Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции; выполнять работу письменно в парах.

- предметные: Фиксировать (графически обозначать окончания глаголов); распределять слова по группам; выбирать глагол нужного вида; высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его.

II. Распишите структурные элементы будущего метапредметного урока.

I этап. Самоопределение к деятельности.

Цели этапа: Создание ситуации готовности к уроку. Включение в деловой ритм.

Планируемые результаты на данном этапе:

Личностные: - самоопределение;

Регулятивные: - целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

II этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цели этапа: Активизация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации.

Планируемые результаты на данном этапе:

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков;

III. Открытие нового знания.

1. Постановка учебной задачи.

2. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели этапа: Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Построение алгоритма действий.

Планируемые результаты на данном этапе:

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;

- владение монологической и диалогической формой высказывания;

- стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

Регулятивные:

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

Познавательные:

- самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

- моделирование;

- построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

IV этап. Первичное закрепление.

Цели этапа: Осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Планируемые результаты на данном этапе:

Регулятивные:

- пошаговый контроль по результату;

- оценка;

- коррекция;

Познавательные:

- умение структурировать знания;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные:

- контроль за действиями партнёра;

- Формулировка собственного мнения и позиции;

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель этапа: Организация деятельности по применению новых знаний.

Планируемые результаты на данном этапе:

Регулятивные:

- контроль, коррекция и выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

- осознание качества и уровня усвоения;

Личностные:

- самоопределение;

VI. Рефлексия деятельности.

Цели этапа:

- Умение делать выводы в результате совместной деятельности работы всего класса;

- умение объективно оценивать свою деятельность, деятельность своих товарищей, всего класса.

Планируемые результаты на данном этапе:

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные:

- осуществление подведения под понятие на основе распознавания объектов;

Личностные:

- смыслообразование;

VII. Домашнее задание.

Цель этапа: Оформление своих мыслей в письменной форме с учётом творческих учебных возможностей.

Планируемые результаты на данном этапе:

Регулятивные:

- проявлять познавательную инициативу в учебном творчестве;

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Ход урока: