Технологическая карта урока "Моё хобби"

Тема урока

Цель урока

Словарь урока

Тип урока

Форма урока

Методы обучения

Виды учебной деятельности

Оборудование

Планируемый результат

Создание и защита проектов по теме «Мое хобби». Монолог – описание.

Развитие коммуникативных умений с применение технологии метода проектов

Лексика по теме «Мое хобби». Употребление настоящего простого времени

Урок обобщения и систематизации изученного лексического материала по теме, выявление уровня овладения ситемой знаний и умений, опытом творческой деятельности

Урок-проект

Частично – поисковый

проблемных заданий

работа в группах ,парах

имитационный

здоровьесберегающий

самостоятельная работа

рефлексия

планирование учебного сотрудничества

сравнение

сопоставление

нахождение сходств и отличий

извлечение необходимой информации

анализ

составление высказывания по алгоритму

построение речевого высказывания в устной форме

моделирование

проектирование

накопление опыта в составлении высказываний с изученной лексикой и грамматической конструкцией

контроль

коррекция

слайды -сопровождение урока

раздаточный материал для проектной работы

раздаточный материал для рефлексии

Предметные:

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой

- делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

Общеучебные:

- совершенствование приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание ,выписыватьотдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- умение осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

- формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

- приобретение элементарной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование)

- расширение лингвистического кругозора,

- освоение начальных лингвистических представлений, доступных им и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения;

- приобретение ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности

Метапредметные:

- учитывать и координировать действия отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

-брать на себя инициативу в организации совместных действий и оказывать поддержку тем от кого зависит -достижение цели в совместной деятельности;

-осуществлять коммуникативную рефлексию;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

Личностные:

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

-развитие самостоятельности ,доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдению норм речевого и неречевого поведения;

-формирование ответственного отношения к учебе, умение планировать свой учебный труд, нести ответственность за его результаты;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности,(в данном случае, проектной

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1. Оргмомент.

Введение в тему урока

Приветствует учащихся.

Знакомит учащихся с целью урока, ставит перед ними задачи

Good morning, dear friends! I see you are not happy. The weather is nasty and windy. You feel sad. Let`s check what your mood is.

You see paper tulips on your desks6 white, yellow, grey and black, Let`s make a bouquet, choose a flower and put it in the vase. Look our bouquet is very dull. But let`s begin our work and try to change our mood.

Today we are going to do mini-projects “ Hobby” We`ll discuss very pleasant things.

Приветствуют учителя. Отчет дежурного.

2.Основная часть

Работа с презентацией и раздаточным материалом по созданию мини-проектов

Защита проектов

Совместно с учениками составляет план работы на уроке: делятся на пары, выбирают понравившийся раздаточный материал, повторяют пройденную лексику, проводят обсуждения в парах, работают над созданием мини проекта. На экране появляется слайд 1 с название темы урока

Слад 1 Well, you see, the topic of our lesson is “Hobby”

Слад 2 And answer my question, please. What is hobby?

(Учащиеся дают свои варианты ответов)

Слад 3 What hobbies do you know?

(Учащиеся называю виды хобби по картинкам, появляющимся на экране)

На партах перед учениками лежат различные картинки, листы бумаги, фломастеры, клей. Учитель предлагает выбрать картинку с понравившимся хобби и приклеить на лист бумаги.

Take a picture with one of the hobbies which you would like to advise your friend a, put it on the sheet of the paper and write the first phrase;

I advise you to choose …

Read and translate the adjective sand phrases and then choose one of them to create the sentences

Слад 4 What do you think of this hobby?

I think this hobby is…

Слад 5 What people usually do?

People usually …

Слад 6 How do hobbies help people?

This hobby helps people …

Учитель предлагает учащимся рассказать о тех хобби, которые они хотят предложить своим друзьям

And now let`s see your projects. Tell about them.

Вариант мини-проекта

Учащиеся по очереди выходят к доске и представляют свои красочные мини-проекты.

Знакомятся с целью занятия, принимают активное участие в обсуждении и ответах на вопросы, проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий, утверждают план работы на уроке, осознают важность выполнения творческого процесса учения.

Выполняют задания с нарастающим уровнем сложности.

Работают со слайдами и картинками

Целеполагание (Р)

Планирование и регуляция своей деятельности (Р)

Смыслообразование (Л)

Прогнозирование (Р)

Определение понятий (П)

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей (К)

Применение моделей для решения учебных и познавательных задач (П)

Использование критериев для обоснования своего суждения (К)

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками (Л) Самостоятельное планирование путей достижения целей (Р)

Владение устной речью (К)

Подведение итогов занятий. Анализ и оценка успешности достижения цели.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).

Рефлексия.

учитель

- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

- анализирует, все ли поставленные цели урока были достигнуты,

- оценивает работу, активность учащихся на занятии

- вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

Я узнал….

Я вспомнил…

Легче всего мне было…

Для меня было особенно трудно…..

Мне стоит повторить….

Дома я расскажу ,что на сегодняшнем уроке…

Полученные знания пригодятся мне….

Самым интересным на уроке было….

Работа в команде я……..

I see pleasant smiles on your faces. You are merry and glad. I hope you like your projects and you work. Let`s check and try to make anew bouquet.

Учащиеся составляют новый букет, но теперь он яркий с белыми и желтыми цветами

- высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

- определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

- отвечают на вопросы рефлексии.

Соотношение своих действий с планируемыми результатами (Р)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)

Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Учитель сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения, предлагая учащимся подготовить дома мини- проект презентацию о своем хобби (по аналогии с работой на уроке).

Our lesson is over. Good bye.

- осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению

- записывают задание в дневник