Технологическая карта урока по дисциплине" химия"по теме"Общие свойства металлов"

Преподаватель Павлова Светлана Фёдоровна, ГАПОУ ИО ИТАМ

ПЛАН УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Группа

21

ОПСПО ППКРС(ПССЗ)

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования

Учебная дисциплина

ХИМИЯ

Тема программы

Тема 1.7.Металлы и неметаллы

Тема урока

Металлы

Количество часов

1

Цели урока

Обучающие – Классифицировать металлы по различным признакам.

Развивающие – М-1Формировать умение использовать различные виды познавательной деятельности.

ОК3

ОК4

Воспитательные – воспитывать любознательность, активность, самостоятельность ,доброжелательное отношение друг к другу.

Методы обучения

Словесные

Тип урока

Урок изучения новых знаний, формирования новых умений.

Межпредметные связи

«Физика», «материаловедение»

Средства обучения и воспитания

Компьютер с лицензионным программным обеспечением .

Таблица ПСХЭ Д.И. Менделеева, раздаточный материал

Ход урока

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студента

Примечание

1.Оганизационн-мотивационный

Организует деятельность обучающихся: вступительное слово, актуализация имеющихся знаний по теме урока, вызывает интерес к изучаемой теме.

Слушать в соответствии с целевой установкой. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Сформулировать тему урока

Показ слайдов с изображениями металлов. Звучат загадки

2. Актуализация опорных знаний

Предлагает самостоятельно выполнить задание. Заполнить первую графу в таблице «что я знаю о металлах»Прием «Покопаемся в памяти»

Самостоятельно выполняют задание (заполняют первую графу – что я знаю о металлах) Отвечают по вызову преподавателя или по желанию. Слушают ответы одноклассников. Обсуждают ответы одноклассников. анализируют собственные знания и начинают думать о теме, которую они начнут разбирать во всех подробностях.

Задание для студентов: подумать и записать всё ,что они знают о металлах.

Объяснение материала

предлагает студентам новую информацию

Получают новую информацию, осмысливают её, соотносят уже с имеющейся. отслеживают собственное понимание, они соотносят новую информацию со своими устоявшимися представлениями, они сознательно увязывают новое с уже известным.

Показ презентации

Самостоятельная работа

Предлагает проанализировать текст Прием «Пометки на полях»

в процессе чтения текста студенты делают четыре типа пометок на полях, в соответствии со своими знаниями и пониманием.

Что в этом тексте знакомо «+»

Что вы узнали нового « н »

Что требует для вас пояснения или непонятно «?»

Какие ошибки нашли «-»

Студентам необходимо прочитать текст, проанализировать

Предлагает студентам вернуться к таблице и записать ,что нового они узнали и сравнить с тем что писали в первой колонке. Помогает студентам самостоятельно обобщить изучаемый материал.

Помогает самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала и заполнить колонку «что я хочу узнать больше о металлах»

На этом этапе студенты закрепляют новые знания и активно пересматривают свои представления, делают новые знания своими.

Происходит осмысление всей информации

Систематизация знаний обучающихся

Предлагает студентам составить кластер-графическое изображение полученной информации на уроке

Составляют кластер «металлы» Корректировка и систематизация знаний

Рефлексия, подведение итогов

Предлагает студентам оценить работу

Оценивают проделанную работу.

Преподаватель С. Ф. Павлова