Технологическая карта урока по информатике

Этап урока

Цель этапа:

Деятельность учителя/ деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Орг. момент

Уч-ль: Здравствуйте ребята, садитесь

Уч-к: Приветствуют учителя

Уч-ль: Вы готовы приступить к работе?

Уч-к: Да

Уч-ль: Вы внимательно меня будите слушать?

Уч-к: да

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

Личностные:мотивация учения

1. Актуализация опорных знаний

Уч-ль: Что вы изучали на прошлых уроках?

Уч-к: Координатную сетку

Уч-ль: Что вы мне можете сказать о координатной сетке?

Уч-к: Рассказывают

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

1. Работа по теме урока

1. Физкультминутка

Продолжение урока

Уч-ль: Сейчас я вам раздам карточки, вы самостоятельно их выполните, а за тем поднимите руку, что бы я проверила правильность вашего выполнения.

(Раздает карточки)

Уч-к: Выполняют задание

Уч-ль: Проверим у доски (несколько учеников выходят к доске, остальные проверяют)

Уч-к: выполняют задание у доски

Уч-ль: верно ли ребята выполнили задание?

Уч-к: да, нет

Уч-ль: На доске у меня пустая координатная сетка, давайте вместе выполним ее, каждый по очереди будет выходить к доске и закрашивать нужную клетку по координатам которые я буду говорить, и записывать координаты на доске, начнем с первого ряда

Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.) 
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.) 
Раз-грибок, (Наклоны вперед.) 
Два - грибок, (Наклоны вперед.) 
Три - грибок, (Наклоны вперед.) 
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте.)

Уч-ль: (5, 1); (5, 2); (5, 3); (5, 4); (4, 2); (3, 3), (6, 2); (7, 3).

(3, 7); (3, 8); (3, 9); (4, 6); (4, 7); (4, 8); (5, 9); (5, 8); (5, 7); (5, 6); (5, 5).

Уч-к: записывают по очереди у доски

Уч-ль: И что же у нас в итоге получилось?

Уч-к: цветок

Уч-ль: Понравилось вам задание?

Уч-к: да, нет

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

1. Закрепление материала

Уч-ль: Сейчас мы с вами проведем викторину на пройденный вами раздел, за правильный ответ я буду давать разноцветные жетоны. За большее количество жетонов я выставлю вам оценки.

1. Что такое координатная сетка?

(это поле состоящее из 2 осей)

1. Что такое симметрия?

(предмет одинаковый с двух сторон)

1. Может ли поле на координатной сетке состоять из 3х осей?

(нет)

1. Можно ли назвать координатную сетку шахматной доской?

(да)

1. Могут ли быть в координатной сетке буквы?

(да)

1. Симметрия- это зеркальное отражение?

(да)

1. Как задаётся адрес предмета на координатной сетке?

(2 числами или буквами)

1. Что обозначает первое число?

( где находится по горизонтали предмет, как удалён вправо от начала отсчета)

1. Что обозначает второе число?

( где находится по вертикали, как удалён вверх от начала отсчёта)

1. Кто понял материал, который вы проходи?

(Раздать жетоны тем кто понял)

Познавательные:

формирование интереса к данной теме.

Личностные:

формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результат

1. Итог урока. Рефлексия

Уч-ль: Когда на уроке вы чувствовали затруднения?

Уч-ль: Какое задание было более интересным?

Уч-ль: Где в жизни вы используете полученные на уроке знания?

Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.