УМК " Школа России" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Окружающий мир» для 3 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Оренбургской области

Муниципальное образование Тюльганского района

МБОУ "Екатеринославская СОШ»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

методическим объединением Заместитель директора Директор школы

учителей начальных классов ________ Кузембаева А.Д. _________ Тарасов И.И Руководитель_______ Червонова Т.М. Протокол №1 Приказ №160-р

30" 08 2022 г. от "31" 08. 2022 г. от "31" 08 2022 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 3 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Гиниятова Гульнара Ражаповна

учитель начальных классов

с.Екатеринославка 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 3 классе начальной школы.

Содержание обучения в 3 классе завершается перечнем универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за третий год обучения в начальной школе В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 3 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 3 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

• развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления

культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

• раскрытие роли человека в природе и обществе;

• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость»,

«Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина — Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.

Семья — коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.

Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии.

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.

Человек и природа

Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света. Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире.

Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух — смесь газов. Свойства воздуха.

Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.

Первоначальные представления о бактериях. Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные. Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Охрана растений.

Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных.

Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.

Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена отдельных органов и систем органов человека. Измерение

температуры тела человека, частоты пульса.

Правила безопасной жизни

Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).

Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности). Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

• проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;

• устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни животного;

• определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;

• моделировать цепи питания в природном сообществе;

• различать понятия «век», «столетие», «историческое время»; соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).

Работа с информацией:

• понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;

• находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;

• читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;

• находить по предложению учителя информацию в разных источниках — текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);

• соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:

• понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);

• понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);

• понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного

движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение).

• описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;

• на основе сравнения объектов природы описывать схожие, различные, индивидуальные признаки;

• приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы; — называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма; — описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).

Регулятивные универсальные учебные действия:

• планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи учителя);

• устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.

Совместная деятельность:

• участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;

• справедливо оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и замечания в свой адрес;

• выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение;

• самостоятельно разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 3 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей Родине - России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

• проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

• принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

• приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

• осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

• осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

• ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

• осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

1. Базовые логические действия:

   • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

   • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть - целое; причина - следствие; изменения во времени и в пространстве);

   • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

   • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

   • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

   • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

   • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2. Базовые исследовательские действия:

   • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

   • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

   • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

   • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

1. Работа с информацией:

   • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

   • согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

   • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

   • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

   • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

   • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

   • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

   • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

• признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

• использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

• конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

• находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

• готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Самоорганизация:

   • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

   • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2. Самоконтроль:

   • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

   • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

   • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3. Самооценка:

   • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

   • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

• понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

• коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

• выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

• ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:

• различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;

• проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

• приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;

• показывать на карте мира материки, изученные страны мира;

• различать расходы и доходы семейного бюджета;

• распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

• проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;

• группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;

• сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы; — описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;

• использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

• использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;

• фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;

• создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);

• соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;

• соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний;

• соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;

• соблюдать правила нравственного поведения на природе;

• безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов					Дата изучения		Виды деятельности			Виды, формы контроля		Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.	1	0	0	05.09.2022					Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций на тему:«Что такое общество»;	Устный опрос;		http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
1.2.	Наша Родина — Российская Федерация — многонациональная страна.	1	0	0	09.09.2022					Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему: «Жизнь народов нашей страны»;	Устный опрос;		http://school- collection.edu.ru/
1.3.	Особенности жизни, быта, культуры народов РФ.	1	0	0	12.09.2022					Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему: «Жизнь народов нашей страны»;	Устный опрос;		http://school- collection.edu.ru/
1.4.	Уникальные памятники культуры (социальные и природные объекты) России, родного края.	1	0	0	16.09.2022					Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) по теме «Уникальные памятники культуры России»;	Практическая работа;		http://school- collection.edu.ru/
1.5.	Города Золотого кольца России.	3	0	0	19.09.2022 26.09.2022					Моделирование маршрута по Золотому кольцу с использованием фотографий достопримечательностей, сувениров и т.д.; Составление сообщения о городах Золотого кольца России с использованием дополнительных источников информации (дифференцированное задание);	Устный опрос;		http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
1.6.	Государственная символика Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона.	1	0	0	30.09.2022					Повторение. Государственная символика.;	Зачет;		http://school- collection.edu.ru/
1.7.	Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов.	1	0	0	03.10.2022					Ролевая игра по теме «Встречаем гостей из разных республик РФ»: рассказы гостей об их крае и народах, рассказы для гостей о родном крае;	Устный опрос;		http://school- collection.edu.ru/
1.8.	Семья — коллектив близких, родных людей. Поколения в семье.	1	0	0	07.10.2022					Учебный диалог по теме «Для чего создаётся семья»,«Почему семью называют коллективом»; Работа в группах: коллективный ответ на вопрос «Какие бывают семьи?»;	Устный опрос;		http://sdo..edu.orb..ru/
1.9.	Взаимоотношения в семье: любовь, доброта, внимание, поддержка.	1	0	0	10.10.2022					Работа в группах: коллективный ответ на вопрос «Какие бывают семьи?»;	Самооценка с использованием« Оценочного листа»;		http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
1.10.	Семейный бюджет, доходы и расходы семьи.	1	0	1	14.10.2022					Рассказ учителя: «Что такое семейный бюджет»; Беседа по теме «Доходы и расходы семьи»; Практическая работа по теме «Моделирование семейного бюджета» (дифференцированное задание);	Практическая работа;		http://school- collection.edu.ru/

1.11.	Страны и народы мира на карте.	7	1	1	17.10.2022	Практическая работа с картой: страны мира. Работа в группах: самостоятельное составление описания любой страны или народа мира (с использованием дополнительной литературы и Интернета);	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
1.12	Памятники природы и культуры — символы стран, в которых они находятся.	1	0	0	22.10.2022 14.11.2022	«Путешествие по странам мира» (достопримечательности отдельных стран мира, по выбору детей): рассматривание видеоматериалов, слайдов, иллюстраций; Символы стран, с которыми знакомятся дети;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
Итого по разделу		20
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твёрдые тела, жидкости, газы, их свойства.	1	0	1	21.11.2022	Практические работы (наблюдение и опыты) с веществами: текучесть, растворимость, окрашиваемость и др.; Упражнения: классификация тел и веществ, сравнение естественных и искусственных тел; классификация твёрдых, жидких и газообразных веществ;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
2.2.	Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение для жизни.	2	0	0	25.11.2022	Упражнения: классификация тел и веществ, сравнение естественных и искусственных тел; классификация твёрдых, жидких и газообразных веществ;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.3.	Вода. Свойства воды.Состояния воды, её распространение в природе, значение для жизни. Круговорот воды в природе.	2	0	1	28.11.2022 02.12.2022	Практические работы (наблюдение и опыты) с веществами: текучесть, растворимость, окрашиваемость и др.;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.4.	Охрана воздуха, воды.	1	0	0	05.12.2022	Упражнения: классификация тел и веществ, сравнение естественных и искусственных тел; классификация твёрдых, жидких и газообразных веществ;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.5.	Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека.Полезные ископаемые родного края.	2	1	1	09.12.2022 12.12.2022	Практические работы: горные породы и минералы — название, сравнение, описание;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
2.6.	Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной деятельности человека.	1	1	0	16.12.2022	Экскурсия: почвы (виды, состав, значение для жизни природы и хозяйственной деятельности людей);	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.7.	Царства природы. Бактерии, общее представление. Грибы: строение шляпочного гриба; съедобные и несъедобные грибы.	1	0	0	19.12.2022	Рассказ учителя (чтение текста учебника) о бактериях; Рассматривание и описание особенностей внешнего вида бактерий; Работа с иллюстративным материалом по теме «Какие грибы мы не положим в корзинку»; Рисование схемы: «Шляпочный гриб»; Рассказ учителя: «Чем грибы отличаются от растений»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
2.8.	Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды.	1	0	0	23.12.2022	Работа в группе: классификация растений из списка, который предложили одноклассники;	Самооценка с использованием« Оценочного листа»;	http://school- collection.edu.ru/

2.9.	Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений.	1	1	0	29.12.2022	Коллективное создание схемы по теме «Условия жизни растений»; Рассказ-рассуждение о жизни растений; Практическая работа в паре по теме «Размножения растений (побегом, листом, семе нами)»;	Самооценка с использованием« Оценочного листа»;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
2.10.	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.	1	0	0	10.01.2023	Коллективное создание схемы по теме «Условия жизни растений»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
2.11.	Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений.	1	0	0	13.01.2023	Работа в группе: классификация растений из списка, который предложили одноклассники;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.12	Растения родного края, названия и краткая характеристика. Охрана растений.	1	0	0	16.012023	Коллективное создание схемы по теме «Условия жизни растений»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
2.13	Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружаю щей среды.	1	0	0	23.01.2023	Дидактическая игра по теме «Каких животных мы знаем»;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.14.	Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери, пресмыкающиеся, земноводные).	1	0	0	27.01.2023	Работа в парах: характеристика животных по способу размножения (на основе справочной литературы), подготовка презентации;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
2.15.	Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).	1	0	0	30.01.2023	Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Охрана животных»;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.16.	Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.	1	1	0	03.02.2023	Упражнения: опиши животное, узнай животное, найди ошибку в классификации животных;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.17.	Животные родного края, их названия.	1	0	0	06.02.2023	Дидактическая игра по теме «Каких животных мы знаем»; Коллективное составление схемы по теме «Разнообразие животных»;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
2.18.	Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе.	2	0	0	13.02.2023 17.02.2023	Работа со словарём: определение значения слова«сообщество»; Рассказ учителя по теме «Что такое природное сообщество» ; Учебный диалог по теме «Особенности леса (луга, водоёма) как сообщества»;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
2.19.	Создание человеком природных сообществ для хозяйственной деятельности, получения продуктов питания (поле, сад, огород).	1	0	0	20.02.2023	; Работа со словарём: определение значения слова«сообщество»; Рассказ учителя по теме «Что такое природное сообщество» ;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
2.20.	Природные сообщества родного края.	1	0	0	24.02.2023	Беседа по теме «Для чего человек создает новые сообщества?»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
2.21.	Правила поведения в лесу, на водоёме, на лугу.	1	0	0	27.02.2023	Учебный диалог по теме «Особенности леса (луга, водоёма) как сообщества»;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.22.	Человек — часть природы. Общее представление о строении тела человека.	1	1	0	03.03.2023	Обсуждение текстов учебника, объяснения учителя:«Строение тела человека»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/

2.23.	Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.	7	0	0	06.03.2023 14.04.2023	Рассматривание схемы строения тела человека: называние, описание функций разных систем органов;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.24.	Гигиена отдельных органов и систем органов человека.	1	0	0	17.04.2023	Рассматривание схемы строения тела человека: называние, описание функций разных систем органов;	Тестирование;	http://school- collection.edu.ru/
2.25.	Измерение температуры тела человека, частоты пульса.	1	0	1	21.04.2023	Практическая работа по теме «Измерение температуры тела и частоты пульса»;	Практическая работа;	http://school- collection.edu.ru/
Итого по разделу		35
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.	Здоровый образ жизни; забота о здоровье и безопасности окружающих людей.	2	1	1	24.04.2023 28.04.2023	Обсуждение результатов проектной деятельности по теме«Что такое здоровый образ жизни и как его	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
3.2.	Безопасность во дворе жилого дома (внимание к зонам электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов; предупреждающие знаки безопасности).	2	0	0	02.05.202305.05.2023	Анализ ситуаций по теме «Что может произойти, если…»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/ http://sdo..edu.orb..ru/
3.3.	Транспортная безопасность пассажира разных видов транспорта, правила поведения на вокзалах, в аэропортах, на борту самолёта, судна.	2	0	0	08.05.2023 15.05.2023	Рассказ учителя по теме «Правила поведения в транспорте, на вокзалах, в аэропортах, на борту самолета, судна»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
3.4.	Безопасность в Интернете (ориентировка в признаках мошенничества в сети; защита персональной информации) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	1	0	0	19.05.2023	Учебный диалог по теме «Как обеспечить безопасность при работе в Интернете»;	Устный опрос;	http://school- collection.edu.ru/
Итого по разделу		7
Резервное время		6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	7	7

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Дата изучения		Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Вводный урок. Как устроен мир	1	0	0	02.09.2022		Устный опрос;
2.	Общество	1	0	0	05.09.2022		Устный опрос;
3.	Российская Федерация	1	0	0	09.09.2022		Устный опрос;
4.	Особенности жизни, быта, культуры народов РФ	1	0	0	12.09.2022		Устный опрос;
5.	Уникальные памятники культуры России	1	0	0	16.09.2022		Устный опрос;
6.	Города Золотого кольца России	1	0	0	19.09.2022		Устный опрос;
7.	Золотое кольцо России	1	1	0	23.09.2022		Письменный контроль;
8.	Города Золотого кольца России	1	0	0	26.09.2022		Устный опрос;
9.	Государственная символика РФ	1	0	1	30.09.2022		Устный опрос;
10.	Уважение к культуре, истории своего народа и других народов	1	0	1	03.10.2022		Устный опрос;
11.	Семья – коллектив близких и родных людей	1	0	0	07.10.2022		Устный опрос;
12.	Взаимоотношения в семье	1	0	1	10.10.2022		Практическая работа;
13.	Семейный бюджет.	1	0	0	14.10.2022		Устный опрос;
14.	Наши ближайшие соседи.	1	0	0	17.10.2022		Устный опрос;
15.	На севере Европы.	1	0	0	22.10.2022		Устный опрос;
16.	Что такое Бенилюкс	1	0	1	24.10.2022		Практическая работа;
17.	В центре Европы.	1	0	0	28.10.2022		Устный опрос;
18.	По Франции и Великобритании.	1	0	0	07.11.2022		Устный опрос;
19.	По Франции и Великобритании.	1	0	0	11.11.2022		Устный опрос;
20.	На юге Европы.	1	0	0	14.11.2022		Устный опрос;
21.	Всемирное наследие	1	0	0	17.11.2022		Устный опрос;

22.	Тела, вещества, частицы	1	0	0	21.11.2022	Устный опрос;
23.	Воздух – смесь газов.	1	0	0	25.11.2022	Устный опрос;
24.	Значение воздуха для жизни.	1	0	0	28.11.2022	Устный опрос;
25.	Вода. Свойства воды	1	0	0	02.12.2022	Устный опрос;
26.	Круговорот воды в природе.	1	1	0	05.12.2022	Письменный контроль;
27.	Охрана воздуха и воды	1	0	0	09.12.2022	Устный опрос;
28.	Горные породы и минералы	1	0	0	12.12.2022	Устный опрос;
29.	Полезные ископаемые	1	0	0	16.12.2022	Устный опрос;
30.	Что такое почва?	1	0	0	19.12.2022	Устный опрос;
31.	Царство грибов	1	0	0	23.12.2022	Устный опрос;
32.	Разнообразие растений	1	0	0	26.12.2022	Устный опрос;
33.	Размножение и развитие растений.	1	0	0	29.12.2022	Устный опрос;
34.	Роль растений в природе и в жизни людей	1	0	1	10.01.2023	Практическая работа;
35.	Растения родного края. Охрана растений	1	1	0	13.01.2023	Практическая работа;
36.	Разнообразие животных	1	0	0	16.012023	Устный опрос;
37.	Размножение и развитие животных	1	0	0	23.01.2023	Устный опрос;
38.	Кто что ест	1	0	0	27.01.2023	Тестирование;
39.	Охрана животных	1	0	0	30.01.2023	Устный опрос;
40.	Животные родного края	1	0	0	03.02.2023	Устный опрос;
41.	Проверь себя по разделу	1	0	0	06.02.2023	Устный опрос;
42.	Наши проекты « Разнообразие природы родного края»	1	1	0	10.02.2023	Письменный контроль;
43.	Природные сообщества	1	0	0	13.02.2023	Устный опрос;

44.	Взаимосвязи в природном сообществе	1	0	0	17.02.2023	Устный опрос;
45.	Создание человеком природных сообществ для хозяйственной деятельности	1	0	1	20.02.2023	Практическая работа;
46.	Природные сообщества родного края	1	0	0	24.02.2023	Устный опрос;
47.	Правила поведения в лесу. на водоеме, на лугу.	1	0	0	27.02.2023	Устный опрос;
48.	Человек – часть природы. Организм человека	1	0	0	03.03.2023	Устный опрос;
49.	Органы чувств	1	0	0	06.03.2023	Устный опрос;
50.	Надежная защита организма	1	0	0	10.03.2023	Устный опрос;
51.	Опора тела и движения	1	0	1	13.03.2023	Практическая работа;
52.	Наше питание. Органы пищеварения	1	0	0	17.03.2023	Устный опрос;
53.	О дыхании, движения крови	1	1	0	20.03.2023	Письменный контроль;
54.	Умей предупреждать болезни	1	0	0	24.03.2023	Устный опрос;
55.	Измерение температуры тела человека, пульса	1	0	1	07.04.2023	Практическая работа
56.	Наши проекты « Школа кулинаров»	1	0	1	10.04.2023	Практическая работа;
57.	Проверочная работа «Организм человека»	1	0	0	14.04.2023	Письменный контроль
58.	Что такое здоровый образ жизни?	1	0	0	17.04.2023	Устный опрос;
59.	Здоровый образ жизни	1	0	0	21.04.2023	Устный опрос;
60.	Огонь, вода и газ	1	0	0	24.04.2023	Устный опрос;
61.	Опасные места	1	0	0	28.04.2023	Устный опрос;
62.	Чтобы путь был счастливым	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;
63.	Дорожные знаки	1	0	0	05.05.2023	Устный опрос;
64.	Безопасность в интернете	1	0	0	08.05.2023	Устный опрос;
65.	Природа и наша безопасность	1	1	0	15.05.2023	Письменный контроль;
66.	Проверь себя по разделу«Наша безопасность»	1	0	0	19.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

67.	Презентация проектов«Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края»	1	0	0	22.05.2023	Зачет;
68.	Презентация проектов«Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края»	1	1	0	29.05.2023	Зачет;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	7	7

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 3 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество

«Издательство«Просвещение»; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ http://sdo.edu.orb.ru/

http://school-collection.edu.ru/catalog/

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ http://sdo.edu.orb.ru/

http://school-collection.edu.ru/catalog/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ