| 1. | Организационный момент | Приветствие «Здравствуйте» Упражнения на развитие певческого аппарата. | Дети рассаживаются по местам. Вместе с учителем приветствуют друг друга.
| Личностные: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
|
| 2. | Повторение пройденного материала | - На прошлом уроке узнали, что есть звуки музыкальные, а есть …(шумовые)
- Найдите звуки музыкальные и шумовые. -На чём исполняется музыка? - Давайте вспомним названия музыкальных инструментов и как они звучат. | Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.
| Регулятивные - формирование умения слушать вопросы и отвечать на них. Коммуникативные: - формирование умения слушать и понимать других, исправлять ошибки.
|
| 3. | Новый материал | Организует диалог с обучающимися, в ходе которого совместно с учащимися формулируют проблему урока.
Слушание «Березка», рус. нар. хоровод
- Знакома ли вам эта музыка?
- Какая эта музыка? Плавна, певучая или отрывистая, быстрая?
- А что хотелось бы делать под эту музыку
| Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.
- это русский хоровод «Березка». (произвольные ответы детей)
- танцевать.
- танцах! | Регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них.
Личностные: развитие чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительное отношение к культуре других народов.
|
|
|
| ? - Значит, сегодня на уроке мы будем говорить о хороводе? (картинка)Рассмотрите рисунки. | - Рассматривают рисунки, рассказывают своими словами | Познавательные: - развитие речи, - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию - развитие навыков самостоятельной работы.
|
|
|
| - Что нам надо узнать сегодня на уроке? - А как мы можем это сделать?
| - как можно услышать хоровод муз? Чем эта музыка отличается от других танцев? | Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему. Преобразовывают учебную задачу в практическую. |
|
|
|
Сегодня Музыка приглашает нас поучаствовать в хороводе . Вам знакомо слово «хоровод»? Учитель рисует на доске круг и приглашает учащихся встать в круг и взяться за руки. Хоровод – это всегда движение, чаще всего, по кругу. В нем соединяются пение, игра на каких-либо инструментах и танец.
| Слушают учителя, выполняют действия.
|
Познавательные: систематизация знания учащихся о понятии «хоровод».
Коммуникативные: формировать умение участвовать в диалоге; уметь в рамках совместной учебной
деятельности слушать других, вступать в беседу.
|
| Используем приём «разыгрывания» песни – передача исполнителями характера и настроения музыки при помощи её инсценирования.
Объяснить правила вождения хоровода (плавные, равномерные маленькие шаги под музыку).
Звучит «Во поле береза стояла» (фрагмент) (инструментальная музыка). - Какой характер музыки? - Как будем танцевать?
Звучит песня «Во поле береза стояла». - Что изменилось в этом хороводе?
- Поёт один человек или много? - Большой коллектив певцов называется хор. - Обратите внимание, они поют слаженно, слушая друг друга. - Ребята, обратите внимание, а есть что-то общее в написании слов хор и хоровод?
| С помощью учителя распределяют движения между группами детей.
Выполняют указания учителя.
Дают характеристику музыки. Отвечают на вопросы.
Дети танцуют русский хоровод.
- там звучала только музыка, а в этом хороводе поют. - много, поют все вместе. - хор. | Коммуникативные: формирование умения работать малых группах.
Познавательные: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства.
Регулятивные: развитие умения осмысливать полученную информацию.
Познавательные: формирование умения строить речевое высказывание в устной форме с помощью учителя.
Познавательные: формировать умение сравнивать, анализировать.
|
| Учитель предлагает спеть песню по желанию детей. | Исполнение песни «На крутом бережку».
| Коммуникативные: умение петь в хоре, не выкрикивая, слушая друг друга. |
|
5. |
Этап подведения итогов учебной деятельности |
- Итак, тема нашего урока сегодня была…Хоровод.
- Что понравилось на уроке?
- Что на уроке показалось самым интересным и почему? - Что дома расскажете маме? - С каким настроением уходите с урока?
Благодарит учащихся за активную плодотворную работу, раздает поощрения (нотки с оценками). |
Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями от урока.
|
Познавательные: формирование умения излагать свою точку зрения.
Личностные: интерес к различным видам творческой деятельности.
|
720
77 375 
