Урок интегрированный

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №58»

План-конспект

интегрированного урока

по сингапурской системе обучения:

«Великие географические открытия»

Выполнили: учитель истории

Хамидуллина Ландыш Рамилевна

Набережные Челны, 2014

Тема: Великие географические открытия

Школа: МБОУ «СОШ №58»

Класс: 7Б

Учитель: Хамидуллина Ландыш Рамилевна

Цели урока: сформировать у учащихся представление о причинах и последствиях Великих географических открытиях.

Задачи урока:

1. Образовательная: изучить основные понятия темы;

2. Развивающая: уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

3. Воспитательная: развивать интерес к всемирной истории, формирование нравственной личности на уроках истории и географии.

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: проблемно-исследовательский, урок изучения нового материала

Оборудование: доска, мел, карточки с тестовыми заданиями, презентация, план опроса

Структура урока

Оформление доски

Ход урока

В начале урока учащихся рассаживают, используя технологию Мэнэдж Мэт. В ходе урока для обращения внимания учащихся учитель будет использовать Сигнал тишины («Класс», «Да, да»).

Актуализация.

Рассказ учителя: Люди путешествовали и совершали открытия во все времена. В 21 веке – веке компьютерных и космических технологий можно совершить кругосветное путешествие всего за 50 минут, а когда-то люди на это тратили годы, жертвовали своей жизнью, рисковали ради новых открытий.

Этап изучения нового материала.

Рассказ учителя: Больше всего открытий было сделано в период с конца 15 до начала 17 века. Именно поэтому он стал называться эпохой ВГО. Поэтому именем этой эпохи назван наш урок: «Великие географические открытия».

Рассказ учителя: Выясним причины, побудившие европейцев отправиться в далекие страны и выявим, значение этой эпохи для последующих поколений.

Применяем технологию Эй Ар Гайд. Учащимся предлагается листок-опрос с вопросами, на которые они должны ответить «Да» или «Нет». Затем просматриваем видео, меняется мнение.

1. Поставьте знак «+» в колонке «до», если согласны с утверждением; знак «-«, если не согласны.

2. После просмотра фильма тоже самое сделайте в колонке «после». Изменились ли ваши убеждения?

Рассказ учителя: Таким образом, причинами ВГО явились:

1. Технические изобретения;

2. Улучшение кораблестроения;

3. Изменения сознания людей;

4. Расширение торговли.

Рассказ учителя: Рассмотрим основные открытия, перевернувшие весь мир. Работа в группах. 6 групп: Х. Колумб, Васка да Гама, Ф. Магеллан, Бартоломеу Диаша, Джон Кабот, Марко Поло.

Применяем технологию Финк-Райт-Раунд Робин. Учащиеся работают по плану описания открытия. Читают, записывают и затем проговаривают. Затем 1 человек из группы рассказывает всем (не более 2 мин.).

План описания:

1. Какую страну представляет

2. Кратко о происхождении

3. Как открыл

4. Итоги его открытия.

Этап закрепления.

Применяем технологию Тэйк-Оф-Тач Даун. Учитель читает утверждения. Если учащиеся согласны – встают, если нет- то не встают.

Утверждения:

1. ВГО перевернули картину мира.

2. Х. Колумб совершил кругосветное путешествие.

3. Одной из причин ВГО является расширение торговли.

4. Ф. Магеллан – кругосветный путешественник

Применяем технологию «Модель Фрейер». Ключевое слово: ВГО

Учитель подводит итог. Дает домашнее задание: определить положительные и отрицательные последствия ВГО.