| 1.Самоопределение к деятельности. Здравствуйте ребята! Урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня к нам на урок пришли Муравьишка и Мудрая Черепаха. – Ребята, от Муравьишки пришло приглашение: (на слайде) «Дорогие первоклассники! Приглашаю вас к себе в гости в лесное царство. Здесь вы увидите много интересного». – Вы согласны совершить такое путешествие? Однако, непременным условием нашего путешествия должно быть хорошее поведение. В лесу нельзя кричать, бегать, шуметь, чтобы не напугать жителей леса. | Учащиеся приветствуют учителя, проверяют рабочее место |
| 2. Актуализация знаний | Но перед тем, как совершить путешествие, Муравьишка просит вас ответить на его вопросы: – С какими группами животных вы уже знакомы?
– Посмотрите, кто это прилетел к нам, застрекотав крылышками?
– К какой группе животных мы её отнесём? Почему?
– А это что за звук?
– Кто по голосу может узнать эту птицу?
– Докажите, что филин – это птица. Вспомните, какой отличительный признак у птиц?
– В лесном царстве есть пруд, посмотрите, кто плещется в пруду?
– Почему? Назовите признаки группы рыб.
– Молодцы, Муравьишка говорит мне, что вы можете заглянуть в лесное царство. |
| Отвечают на вопросы Муравьишки Насекомые, рыбы, птицы.
– Стрекоза.
– Насекомое. У неё шесть ног.
– Это голос птицы.
– Филин.
– Тело покрыто перьями.
– Рыбка.
– Тело покрыто чешуёй |
| 3. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока. В царстве Муравьишки нас встречают его друзья. А кто это, вы узнаете, отгадав загадки. (картинки-отгадки на слайде)
Не мышь, не птица.
В лесу резвится.
На деревьях живет
И орешки грызет.
На овчарку он похож:
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть.
На овцу готов напасть.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
– К какой группе мы их можем отнести? К насекомым? К рыбам? А может, это птицы?
- Так что мы должны сегодня узнать на уроке? – Сегодня на уроке мы с вами должны узнать еще одну группу животных и понять признак этой группы. | Учащиеся отвечают на вопросы и высказывают свои предположения
– Белка
– Волк
– Медведь
– Нет
-Новую группу животных |
| 4. Применение знаний и умений в новой ситуации - Мудрая черепаха решила познакомить нас с некоторыми животными, которые относятся к группе зверей. Если отгадаете загадки, то вы узнаете, что за звери.
Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он……..
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается. (Картинки выводятся на слайде) -Ребята, а каких зверей, помимо названных, вы знаете? -Рассмотрите тела жирафа и кошки. Из каких частей состоит тело жирафа? А тело кошки? Похоже ли у них обоих строение тела? Чем у них покрыто тело? Теперь мы знаем отличительный признак зверей.
-А на какие две группы можно разделить зверей?
-Верно. Дикие звери живут на воле: на лугах, в лесах, в воде. Это такие звери как лось, волк, заяц, лиса, бобер и многие другие. За ними чаще всего наблюдают лесники. Домашние звери живут рядом с человеком и приносят ему пользу. Это такие животные как корова, куры, собака, кролики и так далее. Они дают нам ценные меха, а также мясо, молоко и яйца. (изображения животных, их мест обитания на слайде)
- Муравьишка Вопросик пошел гулять в лес, чтобы познакомиться с дикими зверями. А звери решили сыграть с ним в прятки. Рассмотрите рисунок в рабочей тетради и помогите Муравьишке отыскать зверей. - Кого вы узнали? Какие это звери? - Кто спрятался в нижнем левом углу рисунка? Это зверь? А какого цвета у него шерсть? (на слайде цветное изображение медведя) Найдите самое крупное из спрятавшихся животных. Кто это? Это зверь? (на слайде цветное изображение лося) -Какое время года на рисунке? -Кто сидит на ветке дерева? (на слайде изображение белки в рыжей шубке) -Какой зверь остался? В какой шубке он бывает летом? (на слайде изображение зайца в серой шубке) -А теперь посмотрите фрагмент мультфильма Познавака -Про каких зверей был этот мультфильм? А кто такие млекопитающие? | Учащиеся отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя
-Жираф
-Кошка
-Тело зверей состоит из головы, шеи, туловища, ног, хвоста -Да - Шерстью
-Домашние и дикие
-Белка, лось, заяц, медведь -Дикие
-Бурого -Лось -Шерсть коричневого цвета -Лето -Белочка -Рыжая шубка -Заяц -Серая шубка
-Про млекопитающих -Кормящие детенышей молоком |
| 7. Рефлексия (подведение итогов урока) Светофор Учащиеся выбирают один из цветов: красный, желтый или зеленый. После урока ребята должны высказать свое мнение по вопросу цвета. Красный – нет (что не понравилось, были ошибки), желтый – не совсем (сомнения, трудности) и зеленый – да (что понравилось, что получилось).
- С какой новой группой животных познакомились сегодня на уроке?
– Что отличает зверей от животных других групп?
– Понравился ли вам урок?
- Какое задание вам показалось самым трудным, самым интересным?
Встаньте те дети, которые думают, что они хорошо работали на уроке. Молодцы. Давайте похлопаем друг другу. Спасибо за урок. Прощаемся с Муравьишкой. | Оценивают свою работу на уроке, подводят итоги. |
20 444
1 529 
