В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!

Урок литературного чтения в 1 классе.

Тема «В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!»
Цели и задачи:

• Формировать умение осмысленного чтения.

• Показать на примере литературного произведения необходимость бороться, преодолевать трудности, выдерживать жизненные испытания стойко.

• Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нем ответы на вопросы.

• Развивать аналитические способности, предполагающие наблюдение и анализ сложившейся ситуации.

• Развивать речь, обогащая ее художественным словом, творческое мышление, воображение.

Ход урока.

1. Орг. момент урока. Актуализация знаний.

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в мир сказок. Что такое сказка? Какие бывают сказки? Откройте учебник.

- Кого вы видите на картинках? Как вы думаете, это сказочные звери или настоящие?

- Что же мы будем читать на уроке? Мы будем читать русские народные сказки о животных.

2. Подготовка к восприятию русской народной сказки (Прогнозирование содержания сказки). «Лиса, заяц и петух».

- Прочитайте название сказки.

- О ком будет рассказываться в этой сказке?

- Рассмотрите иллюстрации. Кто, кроме лисы, зайца, петуха, изображен на иллюстрации?

- Знакома ли она вам? Хотите её послушать?
3. Изучение нового материала. Работа с текстом.

Прослушивание аудиосказки в исполнении артистов.
- Оправдались ли наши предположения? Понравилась ли сказка?
- Назовите её персонажей.

- О ком вы узнали в названии сказки? Почему не все они вынесены в название? (Название дано по главным персонажам.)

- Можно ли было назвать сказку «Лиса и заяц»? Подтвердите свой ответ словами из текста.

Физминутка
Перечитывание сказки учащимися.
- Как и почему произошла ссора? Как каждый из персонажей вел себя? Царила ли там справедливость? Объясните свое мнение.

Работа в парах. Какой же характер у лисы и остальных героев сказки? Поработайте в парах. На карточках записаны слова, которые помогут вам дать характеристику героям.

- Назовите черты характера героев.

- Кто из персонажей обладает одинаковыми качествами? Почему же Петух побеждает?

-Какими чертами характера людей наделены персонажи в народных сказках?

-На какие важные мысли натолкнула вас сказка?

4. Работа над сюжетом и композицией сказки.

1.Расскажите, что происходит в сказке. О чём в ней повествуется?

2.На какие части можно разделить сказку?

3.С чего начинается сказка?

4.Какое событие лежит в основе развития сюжета?

5.Кто помогает зайчику в беде? Сколько раз зайчик обращался за помощью? (Троекратное обращение в сказке имеет значение множественности.)

6.Кто смог выгнать лису? Почему?

Выразительное чтение. Обучение чтению диалога.
Учащиеся с помощью учителя отмечают границы диалога.
Зайчик — собака — лиса;
зайчик — медведь — лиса;
зайчик — петушок — лиса.
- Передайте при чтении характер каждого героя.
- Подумайте, что общего в поведении собаки и медведя. Чем отличается поведение петушка?

- Передайте при чтении настойчивость петушка, его терпение, желание - во что бы то ни стало помочь зайчику.

-Чем закончилась сказка? Восторжествовала ли в ней справедливость? Чтение заключительных строк сказки.

- Можно ли зайчику дать совет: «Не падай духом!»? Подтверждается ли он в сказке?

-Вспомним, сказка-то народная. Народ верит в победу добра над злом. Бывает ли так в жизни?

-Чему учит нас сказка? ( «Поступай по справедливости - и победа всегда будет за тобой»)
5. Обобщение по теме урока

-Прочитайте пословицы. Какие из них подходят к нашей сказке? (На доске)

Без труда, не выловишь и рыбку из пруда.

Как аукнется, так и откликнется.

За правое дело стой смело.

-С каким жанром литературы работали? - Сопоставление темы урока со сказкой.

6. Рефлексия деятельности.

-Какое настроение у вас, понравилось ли вам работать?

- Что вам особенно понравилось?