"В царстве грибов"

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе

Тема: « В царстве грибов»

Учебник: А.А. Плешаков «Окружающий мир».

Цель: Формирование представление о многообразии грибов выявить их характерные признаки по которым определить принадлежность к конкретной группе, познакомить с особенностями строения гриба.

 Задачи:

образовательные:

• актуализировать знания детей о грибах;

• сформулировать правила сбора грибов;

• создать условия для усвоения знаний о грибах, как объектах живой природы;

• различать части гриба;

• приводить примеры съедобных и несъедобных грибов.

• расширить знания о ядовитых грибах

развивающие:

• содействовать формированию критического мышления;

• развивать наблюдательность, внимание, познавательный интерес;

• развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать;

• создать условия для развития коммуникативных умений.

воспитательные:

• воспитывать умение дружить и взаимодействовать;

• создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности;

• способствовать формированию стремления выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

Планируемые результаты

- научить узнавать и отличать съедобные грибы от грибов-двойников;

- знать правила сбора грибов.

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению;

- формировать умение высказывать свое мнение;

Метапредметные:

Познавательные умения:

- формировать умение ориентироваться в учебнике;

- перерабатывать полученную информацию, обобщая ее;

- формировать самостоятельное создание способов решения проблемы;

- формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации;

Регулятивные умения:

- формировать умение ставить учебные задачи;

- формировать способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий;

- формировать прогнозирование и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные умения:

- формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- формировать умение работать в группе;

- формировать умение слушать и понимать других.

Предметные:

- умение характеризовать отличительные признаки грибов.

Тип учебного занятия: комбинированный урок

Организация образовательного процесса

Оборудование:

- телевизор; доска; ноутбук учителя; научные статьи о грибах.

Учебные пособия:

- Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник: 3 класс

Ход урока

1. Организационный этап.

Посмотрите всё ли готово к уроку. На уроке будут присутствовать гости. Поприветствуем их. (дети уже сидят по группам)

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Ребята, обычно человек , если запланировал какое-то дело, то обязательно расчитывает на хороший его результат и своими действиями стремится его достичь. Готовя сегодняшнее занятие, я тоже планировала чтобы все мной задуманное осуществилось, но одного моего желания не достаточно и хороший результат зависит во многом от вас. Что нужно чтоб сегодняшний урок прошел удачно и был вам полезен?

А чего вы ожидаете от этого урока? (Я ожидаю от сегодняшнего урока……Я хочу , чтоб он был …. Он будет таким, если я…… От себя у ожидаю…...)

3.Актуализация знаний. Тема урока.

Внимание, сейчас пожалуйста прослушайте музыку и определите, что это за звуки? (звуки природы)

-Ребята что вы сейчас себе представили, куда увели вас эти звуки, где мы очутились, что вы сейчас видите? Прислушайтесь, вдохните полной грудью, посмотрите себе под ноги и вокруг, что вы видите?

(Дети делятся впечатлением.)

Удивительный мир природы... Он встречает нас морем звуков, запахов и тайн. Заставляет прислушиваться, присмотреться, задуматься. Лес... Как много вобрали в себя эти три буквы. Леса - настоящие легкие нашей планеты, помогающие дышать всему живому. Утром, днем и вечером, в солнечную и пасмурную погоду листья на деревьях, травы меняют свой цвет. Их оттенки так же неожиданны, как и краски моря.

_Что такое природа? Какая она бывает? На какие большие группы делится природа? Как ученые назвали эти группы? (царства) Кто сможет назвать их? С какими царствами мы уже знакомы?

4.Определение темы урока

(подведение детей к формулированию темы)

Серовато,

Зубовато,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.

(Волк) .

Представитель какого царства?

Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.

(ёлка)

Представительница царства,,,,,,,,,,,,

Землю пробуравил

Корешок оставил

Сам на свет явился

Шапочкой прикрылся.

(гриб.)

-Это представитель какого царства?

А вы знакомы уже с этим царством?

Что уже вам известно про грибы? (ответы детей)

Очень хорошо что вы уже многое знаете. А ещё больше хотите узнать? А зачем?......

Сегодня , ребята , мы проведем урок по теме…..

На доске :

Удивительное царство грибов

5.Постановка цели и задач урока.

Какую цель поставим перед собой?

Знакомство с разнообразием грибов.

Какие задачи будем решать на данном уроке.

1.Познакомиться с тем, что грибы – это особая группа организмов.

2.Познакомиться со строением грибов.

3.Познакомиться с разнообразием грибов,

показать их значение в природе и жизни человека.

-Итак, сегодня мы посетим удивительное царство Грибов.

-Но у нас не просто урок, а урок проектной деятельности. Вы, потрудившись немного в группах к концу занятия представите результаты своей работы и заселите вот эту пустующую лесную полянку удивительными грибами.

Вы готовы работать и самостоятельно справиться с данными задачами?

Тогда приступим:

6.Исследование в группах

Каждая из групп получит вот такой гриб, и будет работать над своим (?) 15 минут ,после чего вы выступит поделившись результатом своей работы с нами и посадит на поляне свой гриб.

Ребята , задача работы вам ясна?

- У каждой группы есть информационные тексты для изучения и пошаговая инструкция к ним.

- В конце исследования вам нужно будет поделиться информацией.

- Для правильного ответа используйте карточку

«Помощник ответа».

Работа в группах. Обмен информацией.

1 группа

Вам необходимо изучить строение грибов и подписать части гриба.

Рассказать о пользе грибов .

2 группа

Вам, ребята подготовить рассказ о съедобных грибах и способах приготовления грибов. Примеры и описание съедобных грибов

3 группа

Подготовить рассказ о несъедобных грибах .Какое они оказывают

Влияние на человека. Как распознать несъедобные грибы.

4 группа

Подготовить и познакомить всех с правилами сбора грибов

5 группа

Найти информацию и познакомить окружающих с грибами занесенными в красную книгу.

Ребята, а где мы можем найти нужную вам информацию (,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)

В помощь вам я приготовила сборники энциклопедий, словарей, статей ,вы можете воспользоваться ими в своей работе.

РАБОТА ДЕТЕЙ 15 минут

7.Презентация проекта

Выступление групп:

1 группа

Видео о росте грибов

2 группа

3 группа

Презентация с загадками

Физкультминутка

Дима шел, шел, шел,

Белый гриб нашел.

Берём? Берём!

И дальше идем.

– А теперь я буду произносить названия грибов. Если это съедобный гриб – вы наклоняетесь за ним и кладете в воображаемую корзинку. Если несъедобный гриб, – разводите руки в стороны.

белый гриб, мухомор, моховичок, белый груздь, бледная поганка, лисички, рыжик,волнушка, сыроежка, желчный гриб, трутовик, вешенки.

– Да, действительно, не все грибы можно собирать. А как их правильно собирать?Нам сейчас расскажут…….

4 группа

5 группа

8.Вывод:

1. Имеет шляпку, ножку, грибницу.

2.Не могут сами вырабатывать питательные вещества.

3. Питаются останками живых существ.

4. Питаются солями из почвы.

5. Для нормального роста нуждаются в тепле и влаге.

6. Самостоятельно не передвигаются.

7.Размножаются спорами.

8. Бывают трубчатые и пластинчатые

9. Съедобные и несъедобные.

Правила сбора грибов

1. Собирай только хорошо знакомые грибы!

2. Если сомневаешься – гриб в корзину не клади!

3. Не бери старые грибы – в них яд.

4. Грибы срезай ножом или выкручивай!

5. Не собирай грибы возле дорог – в них много вредных веществ!

- Ребята, а можно сбивать ядовитые грибы? (Нет, так как они являются лекарством для некоторых животных)

Вывод: в природе лишних растений нет! Относитесь к ним бережно!

-Ребята, давайте вспомним цель нашего урока,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Удалось ли нам её достичь?

Какие задачи мы перед собой ставили?

Справились ли вы с ними?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

А сейчас я немного повторюсь , я говорила что, у нас не просто урок, а урок проектной деятельности. Вы, потрудившись немного в группах к концу занятия представите результаты своей работы и заселите вот эту пустующую лесную полянку удивительными грибами.

Посмотрите, пожалуйста, цель нашего урока достигнута?

Перед вами и нашими гостями родилось Удивительное царство грибов и создали его Вы ребята.

9.Рефлексия

- А сейчас я попрошу вас проанализировать свою личную и групповую работу, ну и конечно же мою. У вас на столах лежат листы самооценки заполните их пожалуйста. А еще чтобы дополнить наше царство лежат грибы по количеству участников. На работу даю 2 минуты .Если сегодняшнее занятие было полезным для вас интересным –то вы раскрашиваете шаблон в съедобный гриб, а если информация была не совсем полезна и работа не интересна-Несъедобна , то рисуете ядовитый гриб мухомор.

Спасибо большое, ребята за урок. Уходя прошу посадить свои грибочки на полянку , а листы самооценивания оставить на столах.

10Домашнее задание:

Страница 112-117 учебник, тетрадь

Твор.зад: Рецепт блюда с грибами ( на отдельном листка А4)

Или сообщение о представителе красной книги