Ваш ребенок идет в школу

Ваш ребенок идет в школу.

Готовность ребенка к школе

Готовность ребенка к обучению в школе определяется самыми разными показателями физического, интеллектуального и личностного развития. Родители должны заблаговременно позаботиться о развитии мышления и внимания, памяти и речи ребенка, приучать его к четкости и логичности мысли, к точности действий.

Что должен знать и уметь ребенок, поступающий в первый класс?

Должен знать:

• свое имя, отчество и фамилию;
• свой возраст    (дату рождения: число месяц );
• домашний адрес;
• свой город и его главные достопримечательности;
• страну, в которой живет;
• фамилию, имя и отчество родителей и их профессии;
• времена года (последовательность, основные приметы, названия месяцев, загадки и стихи о временах года);
• домашних животных и их детенышей;
• диких животных лесов, жарких стран, севера, их повадки, детенышей;
• транспорт наземный, водный, воздушный;

Должен уметь:

• различать одежду, обувь, головные уборы;
• различать зимующих и перелетных птиц;
• различать  овощи, фрукты и ягоды;
• уметь рассказывать русские народные сказки;
• различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал)
• свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая сторона, левая сторона,  верх-низ, и т.д.);
• внимательно, не отвлекаясь слушать педагога 30-35 минут, действовать по его инструкции   (выполнять устные и письменные задания);
• полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный текст, составить (придумать)  рассказ по картинке, серии картинок;

• запомнить и назвать 6-8 предметов, (слов);
• различать гласные и согласные звуки и буквы;
• разделять слова на слоги (с помощью хлопков)  по количеству гласных звуков;
• определять количество и последовательность звуков в словах;
• хорошо владеть ножницами  (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предметы;
• владеть карандашом (без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей);
• аккуратно штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов;
• различать предметы с опорой на геометрические формы;
• свободно считать от 1 до 10 и обратно;
• выполнять счетные  операции в пределах 10;

Советы логопеда.

1. Не старайтесь ускорить ход естественного развития ребёнка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

2. При общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь. Звуки произносите чётко, ясно, непонятные слова, обороты объясняйте.

3. Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно – ласкательными суффиксами - всё это тормозит речевое развитие.

4. Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка. Будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напоминайте ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

5. Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. Записывайте на магнитофон, видио речь ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для вашего ребёнка

Советы психолога.

1.Не допускайте, чтобы ребёнок скучал во время занятий. Если ему весело учиться, он учится лучше. Интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей по – настоящему

творческими личностями.

2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите наиболее лёгкий вариант.

3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов.

4. Будьте терпеливы , не спешите, не давайте задания, превышающие интеллектуальные возможности ребёнка

5. В занятиях нужна мера. Не заставляйте делать упражнение, если ребёнок вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим.

6. Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, монотонные занятия. Поэтому выбирайте игровую форму занятий.

7. Научите его дружить с другими детьми.

8. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите его. Формируйте уверенность в своих силах.

Требование к речи.

1.Ребенок должен владеть правильным, четким произношением звуков всех фонетических групп.

2. Ребенок должен уметь слышать и различать фонемы (звуки родного языка).

3.Ребенок должен уметь выделять начальный гласный звук из состава слова, уметь выделять согласный звук из начала и конца слова, иметь навыки послогового чтения.

4.Уметь правильно употреблять слова с уменьшительно ласкательным значением.

5.Уметь пользоваться развернутой фразовой речи, правильно строить простые предложения, распространять предложения второстепенными членами.

Желаем удачи!

Замалиева Т.Г учитель-логопед

Самиева Г.Ф

1категории

педагог-психолог

высшей категории

АСОШ№1

АСОШ№1