Влияние мультипликационных фильмов на речь младших школьников

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное учреждение «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»

Влияние

мультипликационных фильмов

на речь

младших школьников

Выполнила:

СМУТКОВСКАЯ ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА

5 класс

Руководитель:

Смутковская Ольга Владимировна

Учитель русского языка и литературы

АПРЕЛЬ 2012 год

почему школьники в своей устной и письменной речи употребляют слова, находящиеся за пределами литературной нормы?

ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ

Автор исследовал различные источники по данной проблеме, провел анализ анкетирования, результатов техники чтения,

обобщил полученные результаты

Проблема:

в среде школьников заметно усилилось использование слов сниженной стилистической окраски,

что ведет к снижению уровня языковой культуры

гипотеза:

культура речи младших школьников будет совершенствоваться, если средства массовой информации будут носителями нормативного русского литературного языка

Цель :

выявить характер влияния мультфильмов на культуру речи школьников младших классов

Объект исследования :

речь школьников младших классов

Предмет исследования:

сниженная лексика, употребляемая школьниками под влиянием мультипликационных фильмов

Задачи, которые предстояло решить:

1. Изучить литературу по теме исследования.

2. Определить состав лексики зарубежных и отечественных мультфильмов с точки зрения употребления слов сниженной стилистической окраски героями исследуемых мультфильмов.

3. Выявить, какие стилистически ограниченные слова заимствуют младшие школьники из лексики мультипликационных фильмов.

методы исследования:

1.Теоретический. Изучение и анализ (сравнительно – сопоставительный, логический) литературных источников (учебников по русскому языку, справочников по предмету, научно-популярных журналов, Газетных изданий).

2.Анкетирование, беседа, опрос.

3.Включенное наблюдение .

4.Математическая и статистическая обработка полученных первичных данных исследования.

Актуальность:

1)устная и письменная речь младших школьников в последние годы засоряется словами и оборотами речи, находящимися далеко за пределами норм современного русского языка,

2) возникает необходимость определить причины снижения культуры речи учащихся и проводить коррекционную работу

Теоретическая значимость:

выявлены и определены отрицательные факторы,

влияющие на формирование культуры речи школьников

Практическая значимость и новизна :

1) результаты исследования позволят решать учебно-воспитательные задачи по устранению слов ненормативной лексики из речи учащихся на уроках русского языка, литературы и внеклассной работы по указанным предметам.

2) информирование родителей и общественности с целью принятия конкретных мер по устранению недочетов в устной и письменной речи.

Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. ( Г. Гегель )

Обороты речи - это своего

рода одежда, в которую

облачены мысли.

( И.  Энгель )

Не плоть, а дух растлился в

наши дни.

(Ф. Тютчев).

источником формирования речевой культуры школьника

-семья,

-школа,

• книги,
• -общение со сверстниками,
• - средства массовой информации

влияния телевидения на речь младших школьников -

в основном смотрят мультипликационные фильмы

Культура речи (история)

культурой речи как культурным, социальным, психологическим и эмоциональным явлением. занимались и занимаются многие ученые-лингвисты

Михаил Васильевич Ломоносов

«РОССИЙСКАЯ ГРАММАТИКА»

(1757 г.)

является первым научным описанием русского языка,

в котором рассмотрены вопросы морфологии, синтаксиса, словопроизводства, систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы.

Александр Христофорович Востоков

в 1852 году редактировал

«Опыт областного великорусского словаря»,

в котором затрагивал вопросы культуры речи и морфологии

Алексей Александрович Шахматов

возглавлял работу по созданию «Академического многотомного

словаря»

и комиссию по реформе орфографии

Виктор Владимирович Виноградов

создал фундаментальные труды по истории русского литературного языка, грамматике, о языке художественной литературы

В 17-томпом словаре современного русского литературного языка Академии наук СССР 120 480 слов.

Особое место в лингвистике занимают

Владимир Иванович Даль,

Сергей Иванович Ожегов,

Дмитрий Николаевич Ушаков.

В однотомном словаре С. И. Ожегова около 57 тысяч слов.

В четырехтомном словаре под редакцией Д. Н. Ушакова более 85 тысяч

словари

В перечисленных словарях собраны слова литературно­го языка, языка художественных, публицистических произведений, печати, радио, науки, и т. д.

В этих словарях нет диалектизмов и профессионализмов, и тем более,

нет жаргонизмов, сленговых слов

Русский язык - один из самых богатых языков мира

имеет большой лексический запас,

• располагает развитыми выразительными средствами.
• Почему люди и абсолютное большинство подростков искажают слова русского языка, не следят за культурой собственной речи?

Вы слышали, как разговаривают школьники?

У школьников свой особенный язык общения.

Или это современный русский язык?

Культура речи

– это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения языковых норм и уместности употребления выразительных средств языка в речи в зависимости от разных условий общения людей

речь

Речь культурного, образованного человека должна быть правильной, точной, красивой.

Чтобы говорить правильно и красиво, нужно соблюдать законы логики и нормы литературного языка

Под культурой речи понимают соблюдение законов логики

и норм литературного языка

факторы, влияющие на развитие речи школьников:

- Речевое общение с взрослыми.

- Речевое общение со сверстниками.

- Обучение в школе.

- Образцовая речь учителя.

- Чтение художественной литературы.

- Уроки русского языка, вырабатывающие у детей навыки литературной речи.

- Занятия по развитию речи.

- Просмотр телепередач, в том числе мультфильмов.

- Работа с компьютером.

Формирование представлений о языковой норме и речевой культуре

происходит на основе устной речи,

образцом которой становится язык СМИ

Состав лексики русского языка стилистически неоднороден

Лексика разговорного стиля выделяется некоторой сниженностью

Просторечные слова

большую сниженность,

по сравнению с разговорной лексикой, имеют слова просторечные, характеризующиеся упрощенностью, грубоватостью и служащие обычно для выражения резких, отрицательных оценок

Просторечные слова

выходят за рамки литературного языка,

часто нежелательны даже в обычной беседе

В лексике русского языка

встречаются жаргонные

и арготические слова,

они находятся за пределами литературного языка

Значение слова

Наличие у слова дополнительного стилистического значения находит отражение в словарях,

указывается стилистическими пометами:

“ разговорное”, “просторечное”, “бранное”,

“ вульгарное”

• указывает не только на сферу употребления,
• но и на сниженность
• стилистической оценки

Выделение слов со сниженной стилистической окраской в отечественных и зарубежных мультфильмах

было просмотрено 13 зарубежных,

10 российских мультипликационных фильмов:

«Южный парк»,

«Крутые бобры»,

«Малыши рулят»,

«Огги и тараканы»,

Дисней-клуб,

«Мадагаскар»,

«Симпмоны»,

«Эй, Арнольд»,

«Губка Боб»,

«Том и Джери»,

«Бетман,»

«Котопес»,

«Винкс «и др.

Анкетирование среди младших школьников (26 человек- 1,2,3,4,5 классы)

Большинство учащихся смотрят мультипликационные фильмы.

86% учеников очень часто любят смотреть мультфильмы,

2% учащихся не смотрят и не любят мультфильмы,

87% опрошенных школьников предпочитают смотреть мультфильмы,

3% читают книги.

64% школьников смотрят мультипликационные фильмы зарубежного производства

57% - отечественного

Лексика мультипликационных фильмов

наряду с нейтральной употребляется стилистически сниженная лексика, ограниченная в употреблении

Лексика мультипликационных фильмов

В мультфильмах

«Спанч Боб»,

«Том и джери»,

«Арнольд»,

«Винкс»

и других

часто употребляются слова, такие как:

идиот, извращенец, урод,, морда, оборванец, гнида и другие

В Толковом словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой данные слова отмечены стилистическими пометами:

“ гнида”, стерва, “козел”, идиот, болван, гаденыш (прост., бранное), а слова: придурок, паршивец, фигня, жулик, тусовка , бестолочь и др. даны с пометой “просторечное”

Жаргоны:

закосить от армии, подонок,

надерем задницу, голубой (гей),

отвали,

клёво .

Чаще всего данная группа слов употребляется в качестве обращений мультгероев

друг к другу

Количество слов со стилистически сниженной окраской в отдельных мультфильмах:

от 3 до 17 слов;

некоторые слова, такие как: урод, идиот, задница, извращенец, дурак, тупица употребляются практически в каждом мультфильме зарубежного производства

В мультипликационных фильмах зарубежного производства зачастую употребляются стилистически сниженная лексика, которая нежелательна даже в обычной беседе

телевидение

Россия – 40%

ТНТ – 20%

ОРТ – 24%;

СТС

НТВ

Культура

ТВ-3

Зарубежные мультфильмы смотрят с удовольствием -

яркие,

красочные,

несут заряд бодрости; спецэффекты,

сюжеты с драками, “крутые” слова, ругательства;

действующие герои этих мультфильмов нарочито грубы и вульгарны

Программа телепередач:

79% - мультфильмы зарубежного производства;

20% - мультфильмы российской киноиндустрии

зарубежные мультфильмы не ориентированы на российскую культуру:

не адаптированы к менталитету нашего народа,

пошлы.

Все, что смотрят дети по телевизору, несет элемент воспитания и формирования личности

Подражая героям мультфильмов

учащиеся младшего школьного возраста в своей речи употребляют так называемые “крутые” слова и используют их в качестве обращений и личностных характеристик

стилистически сниженная лексика активно проникает в речь младших школьников

33% учащихся употребляют в своей речи слова, которые услышали в мультфильмах, что ведет к обеднению индивидуального словарного запаса

стилистически ограниченная лексика популярна среди школьников -

оказывает негативное воздействие на формирование словарного запаса младших школьников, культуру их речи

Влияние родителей

24% из опрошенных школьников слышат от родителей ругательные слова и выражения,

58% - не слышат таких слов от родителей

и пополняют свой словарный запас бранной лексикой мультгероев

В результате проведенных исследовательских мероприятий было обнаружено прямое влияния мультипликационных фильмов

на снижение уровня культуры речи школьников,

так как слова и речевые обороты

( вне нормы),

которые учащиеся слышат и читают, входят в их активный лексикон

Младшие школьники отдают предпочтение просмотру мультфильмов зарубежного производства

и заимствуют из них слова сниженной стилистической окраски

Вывод:

словарный запас школьников “обогащается”

за счет лексики, ограниченной в употреблении

и

негативно влияет на культуру их речи

Наши рекомендации:

1.Уменьшить количество показов мультфильмов зарубежного производства.

2.Больше внимания уделять чтению книг и учебе.

3.Детям меньше времени тратить на просмотры мультфильмов.

4.Родителям ограничить или запретить покупку зарубежных мультфильмов .