Внеурочка Театр "Прима"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЗАПОРОЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБУ 00 30 «ВЕЛИКОЗНАМЕНСКАЯ СОШ № З»

КАМЕНСКО-ДНЕПРОВСКОГО РАЙОНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ТЕАТРА «ПРИМА»

для обучающихся 5 – 9 классов

Мельниченко О. А.

С.ВЕЛИКАЯ ЗНАМЕНКА 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школьный театр как традиционная форма организации коллективного детского художественного творчества всегда имела значимость в развитии и воспитании детей. В истории развития отечественной школы на разных этапах можно встретить лучшие образцы обучения и воспитания детей посредством приобщения к театральному искусству: и как зрителей, и как создателей детских спектаклей, и как участников театрального творчества. Синтетичность и коллективность театрального искусства, соединение в театре нескольких видов искусств: литературы, музыки, хореографии, сценографии, актерского искусства позволяют театру выполнять колоссальную воспитательную миссию. С учетом новых вызовов, задач и механизмов развития, школьный театр должен стать лидером развития художественного творчества школьников, школой развития эмоционального интеллекта, самоактуализации, формирования гибких навыков, воспитания и развития личностного потенциала.

Рабочая программа по внеурочной деятельности школьного драматического театра «Прима» для 5-9 классов разработана на нормативной основе:

-Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями);

• Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-Письмо Минпросвещения России «О формировании Всероссийского перечня (реестра) школьных театров» от 6 мая 2022 г. № ДГ-1067/06.

• Протокол расширенного совещания по созданию и развитию школьных театров в субъектах Российской Федерации от 27 декабря 2021 г. № К-31/06пр.

• Приказ о Совете Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам создания и развития школьных театров в образовательных организациях субъектов Российской Федерации по вопросам создания и развития школьных театров в

образовательных организациях субъектов Российской Федерации от 17 февраля 2022 г.№ 83 .

• План работы («дорожная карта») по созданию и развитию школьных театров в субъектах Российской Федерации на 2021-2024 годы

-Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28).

-Устава ГБУ ЗО «Великознаменская СОШ №3»;

- Основной образовательной программы основного общего образования ГБУ ЗО «Великознаменская СОЩ №3»

- Положения об организации внеурочной деятельности в ГБУ ЗО «Великознаменская СОШ №3»

• Учебного плана ГБУ ЗО «Великознаменская СОШ №3» на 2024-2025 учебный год.

Цель программы: формирование общей культуры, самореализации и самоопределения обучающихся средствами театрального искусства.

Задачи

• создать условия для гармоничного развития ребенка, эстетического воспитания участников;

• обеспечить овладение обучающимися навыками общения и коллективного творчества, свободной импровизацией на заданную тему;

• способствовать формированию навыков плодотворного взаимодействия с большими и малыми социальными группами.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• различать произведения по жанру, делать разбор прозаического и поэтического текстов;

• освоить базовые основы актёрского мастерства, пластики и сценической речи через упражнения и тренинги; навыки сценического воплощения через процесс создания художественного образа;

• ориентироваться в сценическом пространстве;

• взаимодействовать на сценической площадке с партнёрами;

• освоить основные этапы развития театрального искусства;

• освоить основные исторические периоды развития русского театра.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• приобретение навыков сотрудничества, содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с другими членами коллектива и взрослыми;

• приобретение опыта общественно-полезной социально-значимой деятельности;

• развитие навыков нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

• осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

• уважительное отношение к истории страны, ее прошлым и современным достижениям;

• адекватная самооценка в рамках профиля деятельности;

• стремление к проявлению эмпатии, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Регулятивные УУД:

• приобретение навыков самоконтроля;

• понимание и принятие учебной задачи, сформулированной преподавателем;

• планирование своих действий на всех этапах работы;

• осуществление контроля, коррекции и оценки результатов своей деятельности, умение самостоятельно исправить недочеты и ошибки;

• умение самостоятельно анализировать итог сделанной работы.

• стремиться к совершенствованию результатов в выбранном профиле деятельности;

• освоить теоретические основы актерского мастерства;

• освоить технику преодоления мышечных и психологических зажимов при выходе на публику;

• применять знания, навыки и умения, полученные на занятиях в самостоятельной работе

над ролью;

• освоить сведения об истории театра, особенностях театра как вида искусства, видах театров, понятиях стиля и жанра в театральном искусстве;

• познакомиться с творчеством выдающихся деятелей театра (режиссеров, актеров, драматургов) и историческими фактами;

• освоить специальные термины, применяемые в театральном искусстве,

• освоить технику нанесения разных видов грима разнохарактерных персонажей, приемы поведения при использовании различных костюмов;

• познакомиться с театральными профессиями и особенностями работы театральных цехов;

• расширить кругозор в области литературы, познакомиться с творчеством поэтов и писателей изучаемых художественных произведений;

• расширить кругозора в области истории, изучить эпохи произведения (быт, костюм, нормы поведения);

• вдумчиво работать над ролью;

• выражать разнообразные эмоциональные состояния;

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

Коммуникативные УУД позволяют:

• организовывать учебное взаимодействие и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

• работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

• формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

• отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

• освоить правила техники безопасности при работе с партнером;

• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей.

• разрешать творческие конфликты на основе учета интересов всех участников школьного театра.

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Теория. Знакомство с обучающимися. Ознакомление с режимом занятий, правилами поведения на занятиях, Уставом.

1. ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ.

ИСТОРИЯ ТЕАТРА

Теория. Возникновение театра. Происхождение древнегреческой драмы и театра. Практика. Просмотр видеозаписей, учебных фильмов. Проектная работа.

ВИДЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Теория. Драматический театр. Музыкальный театр: Опера, Балет, Мюзикл. Театр кукол. Особенности. Самые знаменитые театры мира.

Практика. Просмотр видеозаписей лучших театральных постановок. Сравнение. Обсуждение.

1. СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ.

Теория. Упражнения по сценической речи выполняются по алгоритму:

• определение целей и условий выполнения, рекомендации;

• педагогический показ;

• просмотр упражнения;

• комплексный контроль и корректировка. РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ

Теория. Осанка и свобода мышц. Дыхание. Свойства голоса. Резонаторы. Закрытое звучание. Открытое звучание. Речевая гимнастика. Полетность. Диапазон голоса. Развитие диапазона голоса. Артикуляционная гимнастика. Дикция. Орфоэпия. Интонация. Выразительность речи.

1. РИТМОПЛАСТИКА

ПЛАСТИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

Практика. Работа над освобождением мышц от зажимов. Развитие пластической выразительности. Разминка, настройка, релаксация, расслабление/напряжение. Упражнения на внимание, воображение, ритм, пластику.

ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБРАЗ ПЕРСОНАЖА

Практика. Музыка и движение. Приемы пластической выразительности. Походка, жесты, пластика тела.

Этюдные пластические зарисовки.

Варианты упражнений и рекомендации по коррекции смотрите в методическом пособии- практикуме «Ритмика и сценические движения», изданном Центром науки и методологии Театрального института им. Бориса Щукина.

1. АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО

ЭЛЕМЕНТЫ ВНУТРЕННЕЙ ТЕХНИКИ АКТЁРА (АКТЁРСКОГО МАСТЕРСТВА)

Теория. Упражнения на организацию внимания, памяти, воображения, фантазии, мышечной свободы, перемены отношения (к предмету, месту действия, к партнеру), физического самочувствия, предлагаемых обстоятельств, оценки факта, сценического общения.

Элементы сценического действия. Бессловесные элементы действия. Словесные действия. Способы словесного действия. Логика действий и предлагаемые обстоятельства. Связь словесных элементов действия с бессловесными действиями. Составные образа роли. Драматургический материал как канва для выбора логики поведения.

Актерский тренинг. Упражнения на раскрепощение и развитие актерских навыков. Коллективные коммуникативные игры. Моделирование образа в процессе общения. Развитие навыка импровизации как необходимого условия правды общения на сцене.

1. ЗНАКОМСТВО С ДРАМАТУРГИЕЙ. РАБОТА НАД ПЬЕСОЙ И СПЕКТАКЛЕМ

ВЫБОР ПЬЕСЫ

Теория. Выбор пьесы классиков или современных авторов с актуальными для участников проблемами и героями. Работа за столом. Чтение. Обсуждение пьесы. Анализ пьесы.

Определение темы пьесы. Анализ сюжетной линии. Главные события, событийный ряд. Основной конфликт. «Роман жизни героя».

АНАЛИЗ ПЬЕСЫ ПО СОБЫТИЯМ

Теория. Анализ пьесы по событиям. Выделение в событии линии действий.

Определение мотивов поведения, целей героев. Выстраивание логической цепочки.

РАБОТА НАД ОТДЕЛЬНЫМИ ЭПИЗОДАМИ

Практика. Творческие пробы. Показ и обсуждение. Распределение ролей. Работа над созданием образа, выразительностью и характером персонажа. Репетиции отдельных сцен, картин.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ, МИМИКИ, ЖЕСТОВ

Практика. Работа над характером персонажей. Поиск выразительных средств и приемов.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ МИЗАНСЦЕН

Практика. Репетиции. Закрепление мизансцен отдельных эпизодов. ИЗГОТОВЛЕНИЕ РЕКВИЗИТА, ДЕКОРАЦИЙ

Практика. Изготовление костюмов, реквизита, декораций. Выбор музыкального оформления.

ПРОГОННЫЕ И ГЕНЕРАЛЬНЫЕ РЕПЕТИЦИИ

Практика. Репетиции как творческий процесс и коллективная работа на результат с использованием всех знаний, навыков, технических средств и таланта.

ПОКАЗ СПЕКТАКЛЯ

Практика. Показ полноценного спектакля на классическом или современном материале. Анализ показа спектакля (рефлексия).

1. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Практика. Конкурс «Театральный калейдоскоп». Творческие задания по темам обучения. Основы театральной культуры - тест по истории театра и театральной терминологии. Чтецкий отрывок наизусть. Этюд на взаимодействие. Отрывки из спектакля. Награждение.

ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА

«ПРИМА»

на 2024 – 2025 уч. год

ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА

«ПРИМА»

В ГКУ ЗО «ВЕЛИКОЗНАМЕНСКАЯ СОШ№3»

на 2024 – 2025 уч. год

Календарный (тематический) план обучения