| 2.Актуализация знаний. | -Ребята, помогите закончить предложения словами РАЗРЕШАЕТСЯ или ЗАПРЕЩАЕТСЯ. (Слайд 2) - Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается) - Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается) - Идти всем классом по тротуару…(разрешается) - Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается) - Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается) - Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)
| Организует актуализацию знаний, необходимых для решения проблемной ситуации. |
| Познавательные: уметь ориентироваться в системе знаний и отличать новое от уже известного
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию. Личностные. Формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни, эмоционально-положительный настрой
|
| 3.Формулировка темы.
Постановка цели и задач. | -Как вы думаете, о каких правилах будем говорить на занятии? - Прочитайте тему нашего занятия.(Слайд 3) -Что такое КАЛЕЙДОСКОП? (игрушка-прибор в виде трубки)(Слайд 4) - Что мы будем разглядывать с его помощью, узнаете из загадки.
Очень нужен он в пути Где дороги перейти, Он расскажет, что и как, Звать его …(дорожный знак)
- Сформулируйте цель, задачи, которые мы поставим перед собой.
-Ребята, дорожных знаков очень много. А запомнить их вам помогут наши игры. Играть будем по командам.(3 команды) | Обращает внимание на тему «Дорожный калейдоскоп» Объясняет значением слова «калейдоскоп» | Читают тему занятия на слайде «Дорожный калейдоскоп»
Формулируют цель занятия, задачи. 1.Применять знания о дорожных знаках. 2.Повторить знания о правилах дорожного движения 2.Учиться относиться к собственной жизни, своему здоровью очень ответственно. | Личностные. Установка на сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Регулятивные. Понимать и сохранять поставленную цель. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Формулировать собственное мнение и позицию.
|
| 4. Примене-ние знаний и умений по ПДД в новой ситуации. | -Закройте глаза. (Звучит музыка) -Откройте глаза. Ведущая: Итак, мы с вами приехали в Страну дорожных знаков. Встречает нас главный житель этой страны - Светофор. (Слайд 4)От него первое испытание. Каждая команда получаете карточки, из которых нужно составить одно слово. Зеленый Красный Желтый -О чем нам говорит зеленый свет? 2. Игра «Найди знак»-
-Распределите эти знаки по группам, для кого они предназначены Предупреждающие-10 знаков Информационные-10 знаков. Запрещающие-10 знаков
-Ребята, с какими знаками они работали? Они все похожи. -Какие знаки видели в нашем городе? -Что может случиться, если не соблюдать эти знаки?
3.Игра с жезлом. Задание «Назови дорожный знак» Под музыку передаем жезл ,музыка останавливается, у кого жезл-тот называет дорожный знак.
| Организует включение в работу каждого учащегося.
Объясняет задания, следит за их выполнением, дисциплиной.
Раздает буквы, Знаки
Повторяют цвета светофора, называют их значения.
Обращается к ребятам других команд. Обобщает группу дорожных знаков. Делает вывод вместе с детьми.
Следит за игрой. | Слушают учителя, выполняют просьбу.
Слушают информацию, смотрят на слайд. Команды по очереди выходят к доске, составляют слова. Отвечают Различают дорожные знаки, называют их.
Работают в группах. Группируют дорожные знаки по назначению. Отвечают.
Вспоминают названия дорожных знаков. |
Коммуникативные Формулировать свои суждения, умение отвечать на вопросы.
Регулятивные.
Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено.
Познавательные.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Уметь строить речевые высказывания Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Личностные. Уважительное отношение к другим участникам игры.
Познавательные. Поиск и выделение необходимой информации. Уметь классифицировать знаки по определённому признаку.
Наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее.
Регулятивные. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные.
Слушать собеседника.
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Уметь работать в команде.
|
| 5. Итог занятия.
Рефлексия. | - Наше путешествие подходит к завершению. - Оцените свое настроение.
- Что вы узнали из нашего занятия? -Для чего нужны дорожные знаки?
-Будьте, дети, осторожны!
Уважайте каждый знак!
Знаки важные, дорожные -
Компас взрослых и ребят.
| Создает условия для приобретения детьми жизненного опыта.
| Соотносят цель и результат учебной деятельности.
Осмысливают личностные результаты деятельности.
Отвечают.
| Личностные. Осознавать ответственность за всеобщее благополучие человека.
Регулятивные:
Подводить итог своей деятельности, определять свою успешность. Коммуникативные:
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
112
203 431 
