Выступление на конференции «Результаты реализации исследовательского проекта «Влияние патриотической работы на личностные показатели подростков»

Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детский оздоровительно-образовательный центр «Юность»

Аникина Лариса Александровна,

воспитатель

Выступление на конференции «Результаты реализации исследовательского проекта «Влияние патриотической работы на личностные показатели подростков»

В определении содержания, сущности, методики формирования, организационных форм по воспитанию у подростков гражданских качеств особую роль сыграли П.П.Блонский, А.С.Макаренко, И.Н.Руссу, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий. Проанализировав существующие в педагогике подходы к методам и формам организации гражданско-патриотического воспитания, выделил для себя группы методов,

I.        Методы формирования сознания личности:        

• убеждение;

• внушение;

• классные часы и беседы;

• лекции;

• дискуссии;

• метод примера.              

Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании.

II. Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения:        

• педагогическое требование;

• требование коллектива;

• общественное мнение;

• поручение;

• метод – требование;

• создание воспитывающих ситуаций;

• коллективное творческое дело;

• метод проектов.

Необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества (участие кадет в общекорпусных мероприятиях: соревнования, викторины, конкурсы, смотры, стенгазеты). С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения.

III. Методы стимулирования деятельности и поведения:        

• соревнование;

• викторины

• поощрение;

• наказание;

• взаимовыручка;

• создание ситуации успеха.        

Необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение.

       Считаю важным при работе с подростками соблюдать следующие принципы:

-    принцип систематичности и последовательности;

-    принцип сознательности, активности воспитанников;

- принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;

-   принцип опоры на положительное в человеке;

-   принцип включения в деятельность.

       В данной работе сделана попытка описать мою педагогическую деятельность в качестве воспитателя по теме «Формирование гражданско-патриотических качеств личности ».    

       Формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско-партиотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую гражданскую деятельность.

       В работе рассмотрено понятие патриотического воспитания, его сущность и содержание. Определены и охарактеризованы методы формирования гражданско-патриотических качеств личности, используемых автором в педагогической деятельности. Описан опыт по формированию  гражданско-патриотических качеств воспитанников, а именно: содержание и подходы к организации и проведению мероприятий, направленных на развитие патриотизма через практическую деятельность, предоставление возможностей для самореализации, социализации  подростков, демонстрацию подросткам значимости их деятельности, признания  и востребованности обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

       Описанный опыт позволяет сделать следующие выводы:

     -   Используемый комплекс  педагогических  условий  эффективен для  формирования в подростках  качеств  гражданина и патриота.

    -   Старшеклассники проявляют интерес к занятиям патриотического направления.

      -  Воспитательная работа гражданско-патриотического направления актуальна для педагога и корпуса  в целом, поскольку говорить о сформированности  гражданско-патриотических качеств обучающихся  рано.