ЗАНЯТИЕ № 2. Тема: Педагогическое обследование ребенка. Игровые упражнения на развитие речи, письма.

№

Этапы и содержание занятия

Примечание

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

Организационный момент.

Проверка остаточных знаний с предыдущего занятия.

- Итак, ребята, кто из вас вспомнит, что нужно знать, находясь на нашем Корабле? Какие волшебные правила необходимо соблюдать для того, чтобы из крошечных гномиков превратиться в больших великанов?

- Молодцы! А теперь расскажите, как вы попали на наш Корабль? С каких дальних стран прилетели, где находится ваш дом? Ну-ка, попробуйте вспомнить и назвать свой адрес.

Диагностика уровня развития ребенка, поступающего в первый класс с сообщением темы и цели занятия. Игротерапия.

- А чем вы любите заниматься у себя дома?

- А как вы думаете, у животных есть свой дом? Давайте поиграем с вами в игру «Кто где живет?» Ко мне выйдут . . .  . . . (Ф. И. ребенка), я даю вам задание:

- изобразить злого и голодного волка;

- изобразить маленькую мышку;

- хитрую рыжую лису;

- косолапого медведя;

- белочку, сову, ёжика, поросенка, собаку, лошадь. …

Где каждый из них живет? А где живете вы? Расскажите о своем доме. Какой он? Большой или маленький? Сколько в нем комнат? А у тебя есть отдельная комната? А сейчас мы постараемся превратиться из маленьких гномиков в больших гномиков – строителей. Встаньте, пожалуйста. Готовы к строительству? Начинаем.

Физкультминутка «Домик».

Я хочу построить дом,

Чтоб окошки были в нем.

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял.

Солнце было,

Дождик шел,

И тюльпан в саду расцвел.

- Молодцы! Гномики – строители очень хорошо постарались построить дом, вот только он получился невидимый. Давайте возьмем в руки наши волшебные карандашики, взмахнем ими: «Раз, два, три, в художников нас преврати!» Ребята, а кто из вас знает, кто такие художники? Это люди, которые умеют красиво рисовать. И сейчас мы с вами с помощью карандашей и фломастеров попробуем нарисовать наш домик, который мы уже построили.

Тестирование «Дом – дерево - человек».

Я вам раздаю листочки, где вы будете рисовать. На страничке, где стоит цифра 1 – нарисуйте дом, 2 – дерево, 3 - человек.

- Молодцы! Но вот беда! Я совсем забыла рассказать вам о кошке Мурке. Послушайте, какая беда недавно у нее стряслась!

Книготерапия. Чтение и обсуждение стихотворения «Кошкин дом» Е. Александровой.

Кошке Мурке негде жить,

Надо домик ей сложить.

Родила котят она,

И квартира ей нужна.

Тук, тук, тук, тук!

Бом, бом, бом,

Я построю кошке дом!

В руки кубики беру,

Строю домик поутру.

Восемь маленьких котят

В новом доме жить хотят.

Методика «Домик».

- А мы с вами построим нашей кошке Мурке домик не из кубиков, а на бумаге. Взяли в руки наши волшебные ручки и попробуем на листочке рядом с образцом нарисовать точно такой же домик.

- Молодцы! Дом готов, открыта дверь,

Заселять котят пора теперь!

Физкультминутка»Котята».

У кошечки нашей есть десять котят,

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

- Каких домашних животных вы еще знаете? Как называются их детеныши? Ну, вижу вы уже устали. Отдохнем? Я думаю, вы все любите очень сказки, верно? Тогда сядьте поудобнее и слушайте, что я вам расскажу об одном мальчике Васе.

 Сказкотерапия (Уроки здоровья «Безопасность общения с домашними животными»).

1. Чтение сказки Т. А. Шорыгиной «День рождения Васи».

2. Обсуждение сказки, беседа по вопросам.

3. Правила поведения с домашними животными.

Развитие интеллектуальных способностей – загадки.

(О домашних животных)

- Молодцы! Теперь вы знаете, как вести себя с домашними животными. Я надеюсь, что с вами ничего подобного не произойдет! Скажите, пожалуйста, а вы все умеете раскрашивать картинки? Тогда отгадайте загадку, кого мы будем сейчас рисовать?

1. Много иголок,

А все без ниток?

Кто это?

2. Под соснами, под ёлками

Бежит мешок с иголками?

- Где живет ёжик? Что он ест? Как называются его детки?

Как ёжик пыхтит? Как фыркает?

Сенсомоторика

1. Рисование по опорным точкам ЁЖИКА.
2. Закрашивание образца.
3. Штриховка отдельных деталей (листочек,грибочек).

Подведение итогов.

- Чем мы с вами сегодня занимались?

- Что было интересного?

- Что понравилось и запомнилось больше всего?

Дополнительное задание:

Выполнить: 1. рисование по опорным точкам гусеницы, раскрашивание;

 2. сгруппировать геометрические фигуры по группам, раскрасить каждую группу нужным цветом;

3. скопировать образец;

4. найти закономерность.

Ответы детей

Ответы детей

ответы детей

Все движения дети повторяют за педагогом

Заучивание наизусть

Ответы детей

ёж

ёж

ежата

пых-пых, фыр-фыр

Раздать детям листы ксерокопий с заданиями.