| № | Критерии и показатели | Самооценка | Оценка эксперта | Комментарий эксперта |
| Выраженность критерия |
| Есть (+)/Нет (-) | Есть (+)/Нет (-) |
| 1 | Полнота структурных компонентов программы: |
|
| титульный лист | + |
|
|
| пояснительная записка | + |
|
|
| предполагаемая результативность курса | + |
|
|
| содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности | + |
|
|
| тематический план | + |
|
|
| формы оценки результатов внеурочной деятельности | + |
|
|
| материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы | + |
|
|
| лист внесения изменений |
| - |
|
| 2 | Качество пояснительной записки: |
|
| обозначена актуальность и перспективность данной программы (значимость и ее необходимость) | + |
|
|
| цели и задачи образовательной деятельности соответствуют реализуемому направлению внеурочной деятельности | + |
|
|
| определен объём часов, отпущенных на занятия | + |
|
|
| указан режим занятий внеурочной деятельности и место их проведения | + |
|
|
| содержание программы внеурочной деятельности соответствует цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении, обоснован отбор содержания и общей логики в установлении его последовательности | + |
|
|
| представлены характеристики внеурочной образовательной деятельности, методов, форм работы, средств | + |
|
|
| обозначена связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеурочной деятельности) | + |
|
|
| Прописано разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с существующими программами | + |
|
|
| содержит основные термины и понятия программы | + |
|
|
| даны технические указания к тексту программы. Если программа адаптированная, то указано, на основе какой программы она разработана. | + |
|
|
| содержание пояснительной записки в полной мере отражает специфику внеурочной деятельности, как составляющей образовательного процесса школы. | + |
|
|
| 3 | Планируемая результативность курса |
|
| представлены характеристики основных результатов, на которые ориентирована программа (три уровня: 1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия);+ | + |
|
|
|
| прописана организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет | + |
|
|
|
| описаны требования к знаниям и умениям, которые приобретет обучающийся в процессе занятий по программе | + |
|
|
|
| перечислены качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности
| + |
|
|
| 4 | Содержание программы курса (занятий) внеурочной деятельности |
|
| текст программы наглядно и конкретно показывает, как во времени (от класса к классу), происходит реализация всех целей и задач, зафиксированных в пояснительной записке к программе | + |
|
|
|
| последовательность тем отражает логику предлагаемого образовательного маршрута | + |
|
|
|
| зафиксированы все виды знаний и умений, получаемых учащимися (предметно-научных, мировоззренческих, оценочных, приемов познавательной деятельности и т. д.) | + |
|
|
|
| текст программы разделен на разделы и темы и отражает иерархию и взаимосвязи различных групп целей внеурочной образовательной деятельности (знания, умения, опыт творческой деятельности зафиксированы в тексте программы) | + |
|
|
| 5 | Тематический план |
|
| представлен в табличной форме, отражает информацию о продолжительности изучения разделов (тем) | + |
|
|
|
| прописаны формы организации занятия | + |
|
|
| 6 | Качество описания форм оценки результатов внеурочной деятельности |
|
| личностные и метапредметные результаты конкретизированы через соответствующие универсальные учебные действия | + |
|
|
| описаны формы, средства и методы оценивания, особенно для заданий творческого характера | + |
|
|
| представленные средства контроля разнообразны, позволяют оценить знания и умения учащихся, проследить изменения в развитии и личностных качествах школьников | + |
|
|
| представленный аппарат контроля предусматривает не только итоговый контроль, но и предоставляет возможность отслеживания промежуточных результатов | + |
|
|
| 7 | Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы |
|
| библиографические ссылки на указанную литературу даны в соответствии с ГОСТом (алфавитный порядок, выполнены требования библиографического описания разного вида источников). | + |
|
|
|
| отражен перечень оборудования, который планируется использовать при реализации программы | + |
|
|
| 8 | Грамотность оформления программы: соответствие требованиям информационной грамотности |
|
| содержание разделов соответствует их назначению | + |
|
|
| текст программы структурирован | + |
|
|
| текст изложен логично, не содержит повторов; | + |
|
|
| используются различные способы представления содержания (текст, таблицы, схемы и др.); | + |
|
|
| текст представлен технически грамотно | + |
|
|
Задачи программы способствуют расширению кругозора, развивают мотивацию к познанию и творчеству, формируют логическое мышление, обогащают речь учащихся, обучают приемам работы с различными источниками информации, развивают познавательные процессы.
Программа построена с учётом современных требований педагогики и психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения.
863
67 334 
