Лист личностных достижений

Планируемые результаты

Динамика достижений

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Когнитивный компонент

1.Историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций.

2.Образ социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики, знание государственных праздников.

3.Знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений.

4.Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России.

5.Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

6.Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали.

7.Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

8.Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Ценностный и эмоциональный компонент

1.Гражданский патриотизм, любовь к родине, чувство гордости за свою страну.

2.Уважение к истории, культурным и историческим памятника.

3.Эмоционально положительное принятие своей идентичности.

4.Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

5.Уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

6. Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

7. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

8. Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Деятельностный (поведенческий) компонент

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты.

Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Готовность к выбору профильного образования.