0 б. – не научился
1 б. – частично научился
2 б. – в полной мере научился
| Умения | самооценка | Оценка учителя |
| Я умею: |
|
|
| называть и записывать любое число до 1000000 включительно |
|
|
| сравнивать изученные натуральные числа, используя их десятичную запись или название, и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков |
|
|
| сравнивать доли одного целого и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков |
|
|
| устанавливать (выбирать) правило, по которому составлена данная последовательность |
|
|
| понимаю количественный, порядковый и измерительный смысл натурального числа |
|
|
| сравнивать дробные числа с одинаковыми знаменателями и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков |
|
|
| сравнивать натуральные и дробные числа и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков |
|
|
| Я умею: |
|
|
| выполнять сложение и вычитание многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел |
|
|
| выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел |
|
|
| вычислять значения выражений в несколько действий со скобками и без скобок |
|
|
| выполнять изученные действия с величинами |
|
|
| решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий |
|
|
| решать уравнения на основе использования свойств истинных числовых равенств |
|
|
| Я умею: |
|
|
| распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи |
|
|
| понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи |
|
|
| проводить анализ задачи с целью нахождения её решения |
|
|
| записывать решение задачи по действиям и одним выражением |
|
|
| различать рациональный и нерациональный способы решения задачи |
|
|
| решать простейшие задачи на вычисление стоимости купленного товара и при расчёте между продавцом и покупателем |
|
|
| решать задачи на движение одного объекта и совместное движение двух объектов (в одном направлении и в противоположных направлениях) |
|
|
| решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ |
|
|
| решать отдельные комбинаторные и логические задачи |
|
|
| вычислять площадь прямоугольного треугольника и произвольного треугольника, используя соответствующие формулы |
|
|
| находить рациональный способ решения задачи |
|
|
| решать задачи с помощью уравнений |
|
|
| Я умею: |
|
|
| определять вид многоугольника |
|
|
| определять вид треугольника |
|
|
| изображать прямые, лучи, отрезки, углы, ломаные, обозначать их |
|
|
| изображать окружности (с помощью циркуля) и обозначать их |
|
|
| измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки |
|
|
| находить длину незамкнутой ломаной и Р многоугольника |
|
|
| проводить простейшие измерения и построения на местности |
|
|
| определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира |
|
|
| проводить простейшие измерения и построения на местности |
|
|
| распознавать многогранники и тела вращения; находить модели фигур в окружающих предметах |
|
|
| Я умею: |
|
|
| использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий |
|
|
| читать простейшие круговые диаграммы |
|
|
| использовать круговую диаграмму как средство представления структуры данной совокупности |
|
|
| читать круговые диаграммы с разделением круга на 2, 3, 4, 6, 8 равных долей |
|
|
| строить простейшие круговые диаграммы |
|
|
| понимать смысл термина «алгоритм |
|
|
| осуществлять построчную запись алгоритма |
|
|
| записывать простейшие линейные алгоритмы с помощью блок-схемы
|
|
|
| Величины |
|
|
| Я умею: |
|
|
| вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя соответствующие формулы |
|
|
| вычислять площадь многоугольника с помощью разбивки его на треугольники |
|
|
| решать задачи на вычисление геометрических величин |
|
|
| измерять вместимость в литрах |
|
|
| выражать изученные величины в разных единицах |
|
|
| вычислять площади участков прямоугольной формы на плане и на местности с проведением необходимых измерений |
|
|
| измерять вместимость ёмкостей с помощью измерения объёма заполняющих ёмкость жидкостей или сыпучих тел |
|
|
| понимать и использовать особенности построения системы мер времени |
|
|
| измерять вместимость в различных единицах |
|
|
| понимать связь вместимости и объёма |
|
|
| понимать связь между литром и килограммом |
|
|
| понимать связь метрической системы мер с десятичной системой счисления |
|
|
| видеть аналогию между величинами, участвующими в описании процесса движения, процесса работы и процесса покупки (продажи) товара, в плане возникающих зависимостей |
|
|
- (мне это не понятно, я не знаю и не умею).
- (мне это не понятно, я не знаю и не умею).
| № п/п | Знания и умения | №1 | № | № | № | Результат проверки учителем |
| 1. | Глагол как часть речи. Правило |
|
|
|
|
|
| 2. | Настоящее время глагола. Вопросы |
|
|
|
|
|
| 3. | Будущее простое время. Вопросы |
|
|
|
|
|
| 4. | Будущее сложное время. Вопросы |
|
|
|
|
|
| 5. | Прошедшее время глагола. Вопросы |
|
|
|
|
|
| 6. | Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по… |
|
|
|
|
|
| 7. | Личные окончания глаголов в 1 лице |
|
|
|
|
|
| 8. | Личные окончания глаголов во 2 лице |
|
|
|
|
|
| 9. | Личные окончания глаголов в 3 лице |
|
|
|
|
|
| 10. | Изменение глаголов в пр.вр.по… |
|
|
|
|
|
| 11. | Изменение глаголов в пр.вр. в ед.числе |
|
|
|
|
|
| 12. | Неопределённая форма глагола. Правило. |
|
|
|
|
|
| 13. | Как найти основу неопр. формы глагола |
|
|
|
|
|
| 14. | Образование глаголов в пр.вр. Правило |
|
|
|
|
|
| 15. | Правописание частицы НЕ с гл. Правило |
|
|
|
|
|
| 16. | Правописание частицы НЕ с гл. в предложениях |
|
|
|
|
|
| 17. | Знание глаголов-исключений (НЕ пишется слитно) |
|
|
|
|
|
| 18. | Спряжение. Правило |
|
|
|
|
|
| 19. | Признаки глаголов 1 спряжения |
|
|
|
|
|
| 20. | Признаки глаголов 2 спряжения |
|
|
|
|
|
| 21. | Определение спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правило |
|
|
|
|
|
| 22. | Знание глаголов- исключений 1 и 2 спр. |
|
|
|
|
|
| 23. | Правописание безударных личных окончаний глаголов.
|
|
|
|
|
|
| 24. | Разбор глаголов по составу. |
|
|
|
|
|
| 25. | Морфологический разбор глагола. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
883
65 869 
