Литературное чтение на родном языке

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1 от 30.08.2019 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ № 190 от 30.08.2019 г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

2 четверть

3 четверть

10

4 четверть

6

Итого за год

16

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Россия - наша Родина

2

2.

Фольклор нашего народа

3

3.

О братьях наших меньших

4

4.

Страна детства

3

5.

Времена года

1

6.

Расскажу вам сказку

3

Итого:

16

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Проект «Сочиняем рассказы о животных»

1

1

Контрольное тестирование (П.А.)

1

1

№

Темы уроков

Формы нестандартных уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Раздел 1.

«Россия - наша Родина» (2 ч)

Личностные: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные: осуществлять поиск информации, необходимой для решения поставленных задач, из различных источников, собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми; наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы. Сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения поставленных задач, включая Интернет; осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках внеурочных занятиях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам. Обучающийся получит возможность научиться: оперировать в речи, правильно (адекватно) используя естественнонаучные, исторические, обществоведческие понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог; планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия; проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам; уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела. Участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Предметные: участвовать в проектной деятельности, проводя исследования с с пользованием дополнительной литературы, включая Интернет, собственные наблюдения; презентовать результаты своей работы; ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми; рассказывать о своей семье, о домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом отношении друг к другу, о традициях и реликвиях семьи на основе информации, собранной из собственных наблюдений, по рассказам старших членов семьи, из фотографических альбомов; узнавать государственную символику РФ, отличать флаг и герб России; понимать, что такое Родина, родной край, малая родина; готовить небольшие сообщения о достопримечательностях города, демонстрируя фотографии (репродукции картин, открытки) государственных зданий, исторических памятников, театров и других объектов культуры; объяснять, что такое Конституция, приводить примеры прав и обязанностей граждан России, называть права детей; рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях, памятных местах, исторических памятниках, известных людях родного города (села, районного центра). Соблюдать морально-этические нормы поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах; составлять родословную своей семьи.

З.Н. Александрова «Родина». Б. С. Житков «Помощь идёт».

13.01

А. П. Гайдар «Мальчиш-Кибальчиш».

20.01

Раздел 2.

Фольклор нашего народа (3 ч)

Личностные: формирование чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с русским фольклором.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные: учащийся будет уметь работать с книгами- сборниками малых жанров фольклора.

«Николенька-гусачок» Русская народная песенка. «Ни окошек, ни дверей». Русские народные загадки.

27.01

«Вася-гусеночек». Русские народные игры и считалки.

03.02

«Петушок-золотой гребешок». «Колобок». Русские народные сказки.

10.02

Раздел 3.

О братьях наших меньших (4 ч)

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется умение ответить на вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение?

Познавательные: интерес к познанию животного мира; потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; осознание места и роли человека в биосфере; преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой и животным миром.

Регулятивные: умение контролировать свои действия, оценивать результат в соответствии с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные: обучающийся будет уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

06.02

Е. Чарушин «Волчишко».

24.02

Н. И. Сладков «Как медвежонок сам себя напугал».

03.03

В.В. Бианки «Рассказы и сказки».

10.03

С. Я. Маршак «Усатый полосатый». Проект № 1 «Сочиняем рассказы о животных».

17.03

Раздел 4

Страна детства (3 ч)

Личностные: проявлять творческое отношение к действительности и творческие способности; проявлять познавательный интерес к способам решения новой учебной задачи.

Познавательные: прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.

Регулятивные: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты принимать и сохранять учебную задачу, активно включаться в деятельность.

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы.

Предметные: обучающийся будет уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Н. Н. Носов «Затейники».

24.03

В. А. Осеева «Волшебное слово».

07.04

А.Л. Барто «Мы с Тамарой».

14.04

Раздел 5

Времена года (1 ч)

Личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

Познавательные: высказываться в устной и письменной формах, адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух.

Регулятивные: определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осущест­вления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели.

Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации, уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её координировать с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные: осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным

образам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм); выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, для формирования представлений о русском национальном характере; видеть черты русского национального характера других народов в героях народного эпоса; выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания»; пересказывать сказки, используя в своей речи художественные приёмы, характерные для народных сказок.

М. Михайлов «Лесные хоромы».

21.04

Раздел 6

Расскажу вам сказку (3 ч)

Личностные: формирование уважительного отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану; уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Коммуникативные: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; работать в парах, группах; учиться навыкам сотрудничества.

Предметные: будет уметь пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую

последовательность.

«У солнышка в гостях». Словацкая народная сказка.

28.04

Ш. Перро «Красная шапочка». Книжка-театр. К. И. Чуковский «Бармалей».

05.05

Промежуточная аттестация. Контрольное тестирование.

12.05