Любовь и уважение к Отечеству.

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Захарова Ольга Валентиновна

Район

Сеченовский

Место работы

МБОУ Сеченовская средняя школа

Должность

Учитель начальных классов

Модуль

Основы православной культуры

УМК

«Начальная школа XXI века»

Тема урока

Любовь и уважение к Отечеству

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель, задачи

Общая цель: воспитание патриотических чувств учащихся на основе любви и уважения к Отечеству

Задачи:

• Формирование понятия «патриотизм», подвести обучающихся к мысли, что патриотизмом является любовь и уважение к Отечеству.

• Прививать любовь и уважение к семье, родному дому.

• Учить детей читать, высказывать своё отношение к прочитанному

Необходимое оборудование

Учебник, интерактивное оборудование, доска, иллюстрации с изображением картин природы России, выставка рисунков «Моя Родина»

Дидактическое обеспечение

Ребусы и загадки о Родине, Толковый словарь.

• личностные

• Формирование основ гражданского патриотизма, чувства уважения к своему Отечеству

• предметные

• Знание и понимание смысла понятия «любовь», «Отечество», «патриотизм»

• метапредметные
  (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

• Умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнёров

• Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения.

• Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования других точек зрения.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

Индивидуальные проекты детей «Традиции моей семьи», «Праздники в моей семье» «Вклад моей семьи в развитие и процветания Отечества»

Основная

• Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры.4-5 классы- М.: Просвещение, 2011

Дополнительная

• Живая вода. Сборник русских народных песен, сказок, пословиц, загадок. М. Детская литература,1987.

• К.Д. Ушинский «Наше Отечество»; А.Ф.Никитин Граждановедение:5 класс М.,1997

Интернет-ресурсы

• School-collection.edu.ru

ЭОРы

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Предлагаю провести экскурсию по выставке рисунков «Моя Родина».

На доске - ребусы и загадки о Родине.

Стихотворение о родине Н.Поляковой

- Что общего между этими словами РОДИНА и ОТЕЧЕСТВО?

Дети по желанию рассказывают, что они нарисовали и почему.

Разгадывание ребусов и загадок.

Высказывают своё мнение. Сверяем ответы с толковым словарём.

Познавательные УУД:

Умение формировать понятие и работать со словарём.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

Класс разделён на две команды.

-Подобрать однокоренные слова к словам ОТЕЧЕСТВО и РОДИНА.

- Какие слова 1 столбика являются синонимами для слов 2 столбика?

отец род

отчий родной

отчество родник

отчизна народ

отечественный родина

Отечество, отчизна, родина, родная земля

Регулятивные УУД:

Умение анализировать и пользоваться раннее полученными знаниями на других уроках.

Коммуникативные УУД: умение работать командой.

3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения – каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

Учитель. Как называется государство в котором вы живете? Дети ответили - Россия.

РФ - вызывает затруднения.

Стихотворение С. Комратовой.

Россия — какое красивое слово.

За ясные зори, умытые росами.

За русое поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем

Тебя по - славянски назвали Россия.

Как называют людей любящих свою Родину? (патриотами).

Написать на листочках отзыв о качествах любви к Родине.

Ответы: беречь природу, очищать водоёмы, строить мосты, дороги и города… (прикрепляем на доску)

Комм.: готовность слушать собеседника.

Позн.: овладение логическими действиями анализа

4. Построение проекта выхода из затруднения («открытие» детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

Учитель отсылает к словарю.

Учащиеся прочитывают определение понятия «ПАТРИОТИЗМ». (преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу)

Познавательные УУД:

Умение формировать понятие и работать со словарём.

5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Учитель: Мы любим своих родных, свой дом, свой двор и улицу. И если мы уезжаем из родных мест, то всегда вспоминаем свой дом, пишем письма своим родным. После долгого отсутствия возвращаемся домой, где нас всегда помнят и ждут. Здесь наша Родина. Родина — род.

Когда мы говорим о близких сердцу людях, мы скажем «родные» - род наш, наша общая жизнь.

Каждый из нас связан со своими родными и близкими, как листья на одной веточке. Мы любим своих родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек. Мы помним даже тех, кого уже нет. Мы бережем их могилки, молимся за них . Семья — основа благополучия нашей Родины. Расположите последовательно слова : любовь, традиции, патриотизм.

Какие традиции сложились в России? Традиции складываются, если человек любит Родину. Он служит на благо своей Родины. А служение — это любовь. Настоящая любовь начинается с любви к ближнему, родителям, друзьям.

Традиции, любовь, патриотизм.

-Праздничные даты, субботники, демонстрации, религиозная культура…

Регул.: учатся приходить к общему мнению.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Разгадывание кроссворда.

Работа в парах – соревнование, чья пара быстрее.

Используются слова: Отечество, родина, Россия, патриот, патриотизм, традиции, любовь.

Познавательные УУД:

Развитие творческого мышления

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Защита Отечества долг каждого гражданина. О ком из защитников Родины вы можете рассказать?

Учитель делает вывод. Кто любит Родину, тот ее защищает от врага, возделывает землю, выращивает хлеб, строит дома, села и города. И потому Родина для нас не предмет бытового пристрастия, а подлинная святыня. Нельзя погасить в себе эту святыню. Ею надо жить. За нее стоит бороться и умереть. Настоящий патриот любит свою Родину бескорыстно.

Дети внимательно слушают защиту проекта. «Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин- защитники Отечества». Сообщения о Дмитрии Донском и Александре Невском.

Личностные УУД:

Формирование нравственной модели поведения детей.

8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Класс разделён на 5 групп. Задание - Собери пословицу о Родине и объясни смысл пословицы. (Пять пословиц перемешаны. Каждой команде даю первое слово)

Учащиеся собирают пословицы:

Где кто родился, там и пригодился. Если дружба велика, будет Родина крепка. Родина любимая, что мать родимая. Береги землю родимую, как мать любимую. Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Познавательные УУД:

Творческое мышление, умение самостоятельно добывать знания.

Коммуникативные УУД:

Умение работать в группах.

9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Даю оценку работы команд. Домашнее задание. Составить синквейн по нашей теме урока.

Учащиеся дают оценку работы в группах, записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД: планирование.