Логопедические задания по коррекции нарушений письменной речи для обучающихся 3х классов в период дистанционного обучения.

Уважаемые родители! Предлагаем Вашему вниманию логопедические задания для обучающихся 3-х классов по коррекции нарушений письменной речи. Задания рассчитаны на самостоятельные занятия учеников в период дистанционного обучения (три раза в неделю). Задания необходимо распечатать и выполнять в письменном виде. Предложенные задания носят рекомендательный характер и не требуют оценивания.

Рабочий лист №1.

Ф. И. ученика, класс_______________________________________________

1. Вычеркни повторяющиеся буквы и запиши, что получилось

1. Вставь пропущенные гласные буквы и запиши рядом, что получилось.

1. Определи границы предложений, спиши текст и подчеркни главные члены предложения, подпиши над каждым словом часть речи.

Белогрудая птичка не обращала на меня внимание мне захотелось ближе рассмотреть её я сделал к ней несколько шагов она с размаху бросилась в прорубь вниз головой птичка быстро двигала крыльями, словно летела по воде потом она исчезла подо льдом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Допиши слова по образцу.

Ложка из дерева – деревянная ложка.

Серьга из золота - _____________________, статуя изо льда - _____________________

Ваза и з стекла - ______________________, стена из камня - ______________________

Спица из металла - ____________________, крепость из снега - ___________________

Посуда из глины - _____________________, тарелка из фарфора - _________________

1. Прочитай текст загадки, объединив слоги из паутины в слова. Запиши текст загадки. Отгадай её.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист №2.

Ф. И. ученика, класс_______________________________________________

1. Образуй новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Юбка ________________, клюшка ________________________,

Луг _____________________, клюква ______________________,

Бусы ____________________, клюв ________________________,

Рука ____________________, ключ ________________________,

Курица __________________, кастрюля ____________________,

Жук _____________________, злюка _______________________,

Лягушка _________________, плюс ________________________

1. Прочитай слова. Встарь пропущенные буквы, объясни написание устно. Рядом со словами напиши проверочные слова. Во всех словах выдели корень.

1. Догадайся в слове написаны буквы Б или Д. Допиши хвостики букв правильно.

1. В строке написанных букв прочитайте и выделите слова так, чтобы получилось два набора слов. Запишите их.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Заполни таблицу правильно.

Рабочий лист №3.

Ф. И. ученика, класс_______________________________________________

1. Запиши названия детёнышей животных и птиц по образцу. Укажи, как образовались новые слова.

У коровы – телёнок, телёночек, телятки.

У коза - ____________________________________________________.

У лошади - _________________________________________________.

У свиньи - __________________________________________________.

У кошки - __________________________________________________.

У кошки - __________________________________________________.

У кролика - _________________________________________________.

У овцы - ___________________________________________________.

У курицы - _________________________________________________.

У индюка - _________________________________________________.

1. В каждом домике живут суффиксы, образуй с их помощью новые слова. Какой новый смысл приобрели получившиеся слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Укажи в листе правильное написание. Устно объясни свой выбор. Со словами 1 и 2 столбиков составь и запиши словосочетания следующих видов: сущ. +прилаг., глаг.+ сущ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. В каждом словосочетании найди две ошибки, исправь в листе, запиши только 1 столбик.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________