Логопедическое занятие по теме "Дифференциация Т-Д"

Логопедическое занятие по теме

"Дифференциация Т-Д"

Продолжительность занятия: 45 минут.

Форма занятия: групповое для детей с ФФН.

Класс: 1.

Цель: проверить умение дифференцировать звуки и буквы “Т”-“Д” в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.

 Задачи:

Образовательные:

• уточнить представления о звуках и буквах “Т” и “Д”;

• совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации

• звуков и букв “Т” и “Д” в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;

• обогащать словарный запас

Развивающие:

• развивать фонематическое восприятие, навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;

• развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление и память;

• развивать пространственные и зрительные представления;

• развивать общую и мелкую моторику

Воспитательные:

• воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;

• воспитывать у детей самоконтроль за речью;

• воспитывать чувство товарищества, доброжелательность;

• формировать интерес к логопедическим занятиям

Оборудование: презентация, предметные картинки, прищепки, зеркала, цветные камни.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Мы будем проговаривать все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

- Для того чтобы нам красиво говорить мы должны сделать

артикуляционную гимнастику.

1. Артикуляционная гимнастика

Упражнения «Окошко»

«Иголочка»

«Блинчик»

«Качели»

«Часики»

-Молодцы вы хорошо поработали и ваш артикуляционный аппарат готов к дальнейшей работе.

3. Развитие фонематического восприятия

Расшифруйте ребус и скажите какие слова спрятались. (слайд 2)

-Сколько звуков в этих словах? 6 звуков

- Это очень похожие слова уточка-удочка.

-А чем они различаются? (второй звук [т] , в слове уточка)

- В слове удочка второй звук [д]

-Какой второй звук в слове уточка? [Т]

-А какой второй звук в слове удочка? [Д]

На экране появляются слова: уточка-удочка. (слайд3)

-Посмотрите, поменяли одну букву, а изменилась все слово.

-У вас на столе лежат прищепки и солнышки. Сделайте звукобуквенный анализ слов «уточка»

- Сегодня мы будем учиться различать эти звуки [т], [д] и буквы т, д для того чтобы на письме их не путать.

1. Сравнительная характеристика звуков.

-Дайте характеристику нашим звукам

Произнесите звуки [т] и [д]. Одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Одинаково)

Как произносим эти звуки? Губы чуть приоткрыты, кончик языка упирается в верхние зубы, выдыхаемый воздух “взрывом” разрушает эту преграду. Звуки согласные.

Положите руку на горлышко и послушайте, дрожит ли горлышко при произношении звука д? ( Дрожит.) С голосом или без голоса произносится этот звук? (С голосом) А теперь произнесите звук т и послушайте, дрожит ли горлышко при произношении этого звука? (не дрожит) Значит, звук произносится без голоса.

-Какой вывод можем сделать?

Вывод Звук д произносится с голосом, он звонкий и определяется буквой д на письме и при чтении, А звук т произносится без голоса он глухой и определяется буквой т на письме и при чтении.

Д- согласный, звонкий, в произношении учувствует голос. (слайд 4)

Т-согласный, глухой, произносится без участия голоса. (слайд 5)

5. Соотнесение звука и буквы.

- Звуки на письме и при чтении обозначаются чем? (Буквами)

-Выложите из камней буквы Д и Т.

-Давайте построим из пальцев рук букву Т. (Слайд 6)

МОЛОТОК стучит: ТУК-ТУК!

Букве Т я лучший друг! (похож на молоток, антенну)

- А теперь построим букву Д. (Слайд 7)

Вот и с дверью, и с окном

Буква Д – уютный дом! (похож на дом)

-А скажите если поставить согласный и гласный звук вместе, то, что они образуют? (Слог)

6. Дифференциация звуков в слогах

Игра «Разведчики»

-Расшифруйте слоги, заменив цифры соответствующей буквой Т – 1, Д – 2 (слайд 8)

-Какие слоги не являются словами? (слайд 9)

1. Дифференциация звуков в словах

- Отгадайте как зовут мальчиков? (слайд 10)

- Какие первые звуки в именах мальчиков?

- Дениска и Толик решили устроить эстафету. Помогите мальчикам. (Слайд 11)

Первая пара помогает Дениске и придумывает как можно больше слов, которые начинаются на букву Д.

Вторая пара помогает Толику и придумывает слова, которые начинаются на букву Т.

-Сейчас поиграем в игру “Что где находится?” (Слайд 12)

-Отгаданное слово будем записывать в тетрадь, и выделять букву, с которыми мы сегодня работаем.

-Что находится в верхнем левом углу? Какой звук слышим в этом слове? Молоток. В слове молоток слышу звук т, он согласный, глухой, значит, пишу букву тэ, выделяю букву тэ.

-Что находится в правом нижнем углу? Какой звук слышим в этом слове? Петух.

-Что находится между молотком и тигром? Какой звук слышим в этом слове? Сундук

-Что находится слева от тыквы? Какой звук слышим в этом слове? Диван

-Что находится под лошадью? Карандаш.

-Молодцы справились с этим заданием хорошо.

1. Пальчиковая гимнастика.

Чтобы нам добыть огонь, трём ладошку о ладонь. (Слайд 13)

Вдруг ладошка заискрится, карандашик загорится.

1. Дифференциация звуков в предложении.

-Скажите, слова связанные между собой по смыслу образуют, что?

Посмотрите на картинки. Что нарисовано? Сделайте звукобуквенный анализ слов.

Составьте предложения. (слайд 14, 15, 16, 17)

1. Итог занятия

-Какие звуки учились различать на занятии? Т, д.

-Дайте краткую характеристику этих звуков?

Т-согласный, глухой, произносится без участия голоса.

Д- согласный, звонкий, в произношении учувствует голос.

-Для чего мы учились различать эти звуки?

Чтобы писать без ошибок.