Урок литературы в 8 кл
Тема: М.Горький: страницы биографии. Рассказ «Челкаш»
Цели:
- Образовательные: рассмотреть тему, идею, проблематику рассказа «Челкаш», определить роль образов главных героев в раскрытии и понимании конфликта произведения, выявить гуманистические позиции автора, как в данном произведении, так и в творчестве в целом;
- Развивающие: развивать познавательные способности учащихся и умения самостоятельно анализировать произведение, делать вывод;
- Воспитательные: формировать у учащихся нравственные качества личности, взглядов, убеждений.
Ход урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Слово учителя
-Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством М.Горького. На прошлом уроке вспомнили основные вехи раннего творчества писателя, дома вы прочли рассказ «Челкаш». Сегодня мы с вами остановимся на конфликте рассказа, подробно рассмотрим образы главных героев и попытаемся определить их роль в раскрытии проблемы, идеи как данного произведения в частности, так и всего творчества М.Горького в целом.
- Прежде чем мы приступим к анализу рассказа, мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили, что, по мнению М.Горького, является важнейшей задачей искусства? (Запечатлеть в красках все, что есть в человеке наилучшего, красивого, честно-благородного. Человек, по Горькому,- это самое дорогое, святое на земле, нет ничего достойного внимания).
И совсем не случайно темой и эпиграфом урока служат слова самого писателя.
-А что, по-вашему, значит «человек», какими качествами, чертами обладает человек, чем мы отличаемся от животных? (Действительно, человеку свойственно: доброта, гуманность, великодушие, отзывчивость)
-Однако несмотря на то, что Горький считает человека самой важной ценностью на земле, он вводит в литературу такие понятия, как: «босяки», «люди дна», «бывшие люди».
-Кто такие «босяки», «люди дна», «бывшие люди». Можно ли эти слова считать синонимами? (Да , т.к. они обозначают одно и то же, т.е. речь идет о бродягах, не имеющих дома, семьи…)
-Кто является в рассказе босяком? (Челкаш).А он один такой в рассказе? (Нет, таких людей много, это мы видим в начале рассказа, при описании гавани). Почему рассказ так называется? (По имени главного героя)
-Мы хорошо знаем, что в основе сюжета любого произведения лежит конфликт (столкновение, борьба). В чем состоит конфликт данного произведения? На одной узкой дорожке соучастия в преступлении сталкиваются 2 человека – одного из них приводит случай, другого – привычка.
-Как вы думаете только ли в этом различие героев? А в чем еще? (Работа по плану, данному в учебнике)
Челкаш Гаврила
1.Портретная зарисовка
-длинный, костлявый; -широкоплечий, коренастый, с добрыми
доверчивыми глазами;
2.Отношение к красоте морской стихии
-«вор любил море»; -«боязно в нем»;
3.Поведение в минуту опасности
-«глаза горели»; -«страшно, жутко»;
4.Понимание свободы
- «никому ничем не обязан»; - «делай что хошь, только Бога помни»
Мы обратили внимание на то, что Челкаш и Гаврила противоположны друг другу. Но, может быть, между ними есть что-нибудь общее? ( Оба выходцы из деревни, и тот, и другой явились в город на заработки; у обоих есть мечта, и оба оказываются перед испытанием – искушение деньгами)
-Одинаково ли выдерживают это испытание Гаврила и Челкаш? Одинаковое ли у них отношение к богатству, к деньгам? Давайте выясним, для чего нужны деньги нашим героям
Гаврила Челкаш
Ему деньги нужны для того, чтобы Деньги ему нужны для того, чтобы пить,
стать свободным, построить дом, за- веселиться, угощать других, забыть о том,
вести хозяйство, жениться не на той, что он отверженный, босяк.
которую ему предлагают, а на той,
какая ему нравится.
Он хочет стать хозяином.
Его мечта – деньги Мечта – море, независимость
-Кто вам представился? А почему именно Челкаш?
-Именно здесь мы делаем для себя открытие: оказывается, у такого хищника, жестокого человека, который стремится управлять людьми, где-то глубоко в душе таятся прекрасные человеческие чувства.
-Как ведут себя Челкаш и Гаврила, когда получают деньги? Меняется ли Гаврила? Как меняется, докажите. (визжит, трясется, плачет, смеется)
-Какие качества начинают проявляться в героях?
Гаврила Челкаш
-недоверие -снисходительность
-зависть -презрение
-покорная готовность уступить -уверенность в себе
-страх - смелость
-подобострастие
-Почему религиозный парень, стремящийся жить по законам Божьим, превращается в жалкое существо, он становится похожим на животного? (Он попал под власть денег)
-Как вы думаете, каков дальнейший жизненный путь главных героев?
-Как вы думаете, почему Челкаш отдает деньги Гавриле? ( Не столько из-за жалости сколько из-за гордости, т.к. он отдает деньги и чувствует героем)
-А можем ли мы считать Челкаша героем, достойным уважения человеком, настоящим человеком? ( Нет, известно, что зло порождает зло. И у Гаврилы и у Челкаша пути тупиковые, потому что и тот и другой, по сути дела, преследуют антигуманные цели).
-Хочу еще раз обратить ваше внимание на тему нашего урока и эпиграф. Как вы думаете, что хотел М.Горький этим сказать? ( Что мы должны гордиться тем, что мы люди, несмотря на обстоятельства, мы должны всегда оставаться людьми, т.е. не терять доброту, отзывчивость, гуманность).Мы должны понять самое главное, что все в наших руках, и на примере рассказа « Челкаш» в этом убедились, потому что преступниками не рождаются, ими становятся, и чаще всего добровольно.
- Подведение итогов
Вот мы и рассмотрели с вами маленькую драму, разыгравшуюся на берегу моря; а началась с того, что на жизненной дороге столкнулись 2 человека, стремящихся к свободе, но которые совсем забыли, что человек, стремясь к свободе, должен воспитывать себя, чтобы стать просто хорошим человеком, умным, простым, честным!
- Домашнее задание: дочитать рассказ до конца.
6 133
8 493 
