Мастер-класс для педагогов по теме "Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством кейс-технологии"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Весна» г.Волгодонска

«Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством

кейс-технологии»

Материал подготовила:

Шматько Виктория Алексеевна,

воспитатель МБДОУ ДС «Весна» г.Волгодонска

2024 год

Кейс-технология-

от латинского casus – запутанный, необычный случай; от англ. case – портфель, чемоданчик

- это способ организации краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у дошкольников новых качеств и умений.

Кейс-технология

Проблемная ситуация

• Основана на реальной жизни
• Проблему нужно найти самостоятельно

• Разработанная педагогом проблема в чистом виде

1

• Кейс-прогнозирование
• Кейс-прогнозирование

2

• Кейс-неоднозначная ситуация
• Кейс-неоднозначная ситуация

3

• Кейс-проблемная ситуация
• Кейс-проблемная ситуация

4

• Кейс-диспут
• Кейс-диспут

5

• Кейс с добавление внешней проблемы
• Кейс с добавление внешней проблемы

Методы кейс-технологии

Кейс-прогнозирование

Направлен на:    

• умение детей отличать реальную и воображаемую ситуацию;
• умение строить логические и обоснованные прогнозы;
• умение видеть и анализировать варианты возможных последствий в условиях неопределенности;
• развитие критического мышления, умения включаться в коллективное решение сложных задач

Кейс-диспут

Направлен на:    

• умение воспитанников аргументированно отстаивать свое мнение;
• способность вести конструктивный диалог;
• умение анализировать, видеть ситуацию с разных сторон.

Кейс-проблемная ситуация

Направлен на:    

• умение воспитанников видеть возможный парадокс окружающих явлений;
• способность формулировать проблему;
• умение анализировать, строить гипотезы, предполагать;
• способность коллективно решать сложные задачи

Кейс с добавлением внешней проблемы

Направлен на:    

• умение воспитанников аргументированно отстаивать свое мнение;
• предлагать различные варианты решений в обстоятельствах форс-мажор;
• способность вести конструктивный диалог;
• способность выбирать наиболее актуальные решения.

Кейс-неоднозначная ситуация

Направлен на:    

• проявление способности не только сопереживать печальному образу, но и видеть ситуацию с разных сторон;
• способность анализировать, строить гипотезы, предполагать

Виды кейсов

Кейс-инцидент

Кейс – иллюстрация

Кейс – ролевое проектирование

Фото-кейс

1

• Фото /иллюстрация
• Фото /иллюстрация

2

• Контекст ситуации
• Контекст ситуации

3

• Комментарии ситуации
• Комментарии ситуации

4

• Вопросы или задания
• Вопросы или задания

5

• Приложения
• Приложения

Структура кейса

Как составить кейс

ШАГ 1  Определить цель кейса

ШАГ 2 Описать кейс

ШАГ 3 Обозначить кульминацию кейс-ситуации

ШАГ 4 Определить момент проблемного включения детей

1

• Соответствует поставленной цели 
• Соответствует поставленной цели 

2

• Учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей 
• Учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей 

3

• Является актуальным и интересным детям, наглядным 
• Является актуальным и интересным детям, наглядным 

4

• Развивает когнитивные навыки, воображение, креативное мышление 
• Развивает когнитивные навыки, воображение, креативное мышление 

5

• Провоцирует дискуссию 
• Провоцирует дискуссию 

6

• Имеет несколько решений 
• Имеет несколько решений 

Шесть признаков хорошего кейса

Основные ценности патриотического воспитания

• Родина, природа
• Жизнь, милосердие, добро
• Человек, семья, дружба, сотрудничество
• Познание
• Здоровье, жизнь
• Труд
• Культура и красота

Практическая лаборатория

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Весна» г.Волгодонска

«Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством

кейс-технологии»

Материал подготовила:

Шматько Виктория Алексеевна,

воспитатель МБДОУ ДС «Весна» г.Волгодонска

2024 год