Мастер – класс на тему:
«Использование нейроигр на уроках английского языка»
Ход мастер – класса
Добрый день, уважаемые коллеги!
Темой моего мастер класса является использование нейроигр на уроках английского языка, как эффективная методика повышения мотивации и качества обучения.
Начну свое выступление словами величайшего ученого России Ивана Петровича Павлова – «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».
Цель моего мастер-класса поделиться опытом, как я формирую интерес к изучению английского языка при помощи нейроигр
-Показать возможности применения таких игр на уроках
Жизнь современного ребёнка становится все разнообразнее и сложнее.
И она требует подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям. Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию.
Ведь игра — это естественное состояние и потребность любого ребенка. Все мы сталкиваемся практически ежедневно с тем, что нужно презентовать и активизировать большой объём новых лексических единиц.
Как работает нейропсихология? Представим мозг в виде новогодней гирлянды. Мы достаем ее из коробки, и оказывается, что некоторые лампочки не горят. Их приходится подкрутить, чинить, чтобы гирлянда светила так, как надо. Вот как раз этим мы занимаемся с детьми на уроках английского языка. И с помощью нейроигр выясняем, что у ребенка получается хорошо, а над чем ещё стоит поработать.
Нейроигры — это специально разработанные задания, направленные на стимуляцию умственной активности и укрепление нейронных связей.
Представляют собой новый подход к обучению, который объединяет игровые элементы и нейропластичность мозга. Эти игры разработаны таким образом, чтобы стимулировать активность мозга и улучшить способность ученика к запоминанию и использованию новых слов, фраз и грамматических конструкции.
Использование таких игр на уроке иностранного языка способствует:
овладению языком в занимательной форме
развитию памяти, внимания
сообразительности
повышается интерес и мотивация к обучению
Слайд
Если обраться к строению головного мозга мы видим, что правое полушарие мозга человека отвечает за творческое мышление. Эти люди более чувствительны, а также склонны полагаться на свою интуицию в принятии решений.
Левое полушарие отвечает за логическое мышление. Ведущая его роль означает наличия у человека более сильных аналитических способностей, а также лингвистических наклонностей.
Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук, ног, согласованность движений глаз. А если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка. Огромная польза и привлекательность нейроигр состоит в их простоте и практичности. Ребенок или взрослый может выполнять эти упражнения.
А вам интересно узнать, какое у вас ведущее полушарие?
Для этого я предлагаю вам пройти 4 легких теста, для которых вам понадобиться только ваша память, чтобы запомнить последовательность букв.
Автором теста является Владимир Пугач.
Внимание на экран.
Слайд
Для начала предлагают вам сцепить (сплетем) руки в замок, посмотреть большой палец какой из рук оказался сверху. Если сверху оказался палец левой руки, то следует запомнить букву Л, если правой, то П;
Слайд
Давайте представим себя, что мы целимся в мишень. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? И соответственно, если при закрытом левом глазе запоминаем букву Л, если при закрытом правом глазе, то букву П;
Слайд
Теперь предлагаю вам сложить руки на груди, так называемой позе «Наполеона». Какая же рука оказалась сверху? Запоминаем!
Слайд
И предлагаю Вам поаплодировать друг другу. Вы молодцы.
Но какая, же рука была активнее?
Запоминаем для себя соответствующую букву.
И, что же в итоги у нас получилось?
Если больше букв П, то правое, если Л, то левое.
Но если у вас поровну П и Л, то предлагаю вам дополнительный тест. Посмотрите внимательно, в какую сторону вращается фигура.
Думаю, каждый из вас сделал для себя выводы, куда вращается фигура.
Слайд
Если фигура устойчиво вращается только по часовой стрелке — значит, у вас доминирует левое полушарие.
Вращение только против часовой стрелки — значит у вас доминирует правое полушарие, и преобладает преимущественно правополушарная деятельность.
Если же фигура попеременно вращается, то в одну, то в другую сторону — это признак амбидекстрии, то есть, работы и правого, и левого полушария мозга.
А вот для того, чтобы полушария работали в полной объеме, я в своей работе на уроках использую нейроигры.
Сейчас хочу представить вам игру «Нейроладошки».
С их помощью можно успешно развивать фонематические процессы, словарный запас, чувство ритма.
Моторика — наше все (особенно, если речь идет о письме).
Непривычные движения, концентрация на разных комбинациях пальцев помогают «зажечь лампочки» в голове.
Есть желающие помочь мне, нужно три человека.
Сегодня у нас с вами урок закрепление. Для вас я сделала карточки подсказки с названиями цветов на английском языке.
Перед вами игра нейроладошки.
Слова в квадратах обозначает цвет.
Я буду называть цвета.
Ваша задача нажать на ладошки того цвета, который я назвала.
Вариант 2
С детьми вариант этой игры усложняется.
Я называю цвет, они нажимают на ладошки того цвета, который я назвала.
Сложность задания в том, что слово, обозначающее цвет находится в квадрате другого цвета. (показать на слайде)
Нейроигр большое количество. Также в своей работе использую:
Упражнения с нейроскакалкой (скакалка на одну ногу).
Для движения на этой скакалке нужна разнонаправленная работа ног.
Одна нога совершает вращательные движения, а другая должна совершать прыжки.
Нейроскакалка это также и отличный кардиотренажер, который одновременно тренирует мозжечок, межполушарное взаимодействие, концентрацию и внимательность. Улучшается работа вестибулярной системы и гармонизируется работа мозга. На уроках английского используем нейроскакалку для автоматизации лексики.
Ребенок прыгает и считает 1-10
Ребенок прыгает и перечисляет любимые цвета, животных и т.д.
Применяя нейроскакалку, обучающийся может учить/рассказывать стихотворение
Чем полезно: повышается качество запоминания,
Знания фиксируются в долговременной памяти.
Увеличивается мотивация
СЛАЙД
Упражнение с нейромячиком
Обучающийся должен подбросить мячик снизу одной рукой, а сверху схватить другой. Руки необходимо чередовать, при этом одновременно считать от 1 до 10 или больше на иностранном языке, каждый раз при подбрасывании мяча и ловя его.
Таким образом тренируется координация движений и соответственно развивается мозг.
Хочется отметить, что при использовании нейроигр важно учитывать особенности и возможности каждого ребёнка. Кому-то легко дается нейроскакалка, а для кого-то это задание не выполнимо. И тогда ему предлагается другая игра.
Посмотрите теперь на нашу гирлянду. Как на гирлянде зажглись все лампочки (слайд) так и в результате использования нейроигр укрепились нейронные связи в голове ребёнка.
Таким образом, использование нейроигр на уроках может значительно повысить эффективность обучения. Они делают процесс обучения более интересным и вовлекающим, что способствует более глубокому усвоению знаний.
В любом случае, помните, что какой бы метод вы не выбрали, успех будет зависеть только от вашего желания и желания ребёнка, упорства и настойчивости. И знайте, что самый лучший способ правильно учиться– это учиться с удовольствием!
Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе нейроигр, которые вы можете с успехом применять в своей работе. Для вас я приготовила QR-код с переходом на ссылку, где размещены варианты игр.
А сейчас пожалуйста поднимите вверх большой палец (класс) — если вам было интересно, и вы будете применять эту методику в своей практике.
Сожмите пальцы в кулак, если для вас было недостаточно информативно.
Жест «Виват» (указательный и средний палец направлены вверх) если вы уже используете продемонстрированные методы.
Спасибо за внимание!
Использованная литература:
Нейропсихология. [Электронный ресурс]
Нейропсихология. Предмет, задачи и основные отрасли нейропсихологии. [Электронный ресурс]
Праведникова И.И. Нейропсихология. Игры и упражнения. – М.: Айрис-пресс, 2018.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Нейропсихология
Праведникова И.И. Нейропсихология. Игры и упражнения. – М.: Айрис-пресс, 2018.
Иван Павлов – известный отечественный ученый-физиолог, вивисектор. Создал науку о высшей нервной деятельности, основал первую в России физиологическую школу. В 1904 году стал Нобелевским лауреатом в области медицины. Этой высокой наградой отмечена его работа по физиологии пищеварения. Прославился тем, что сумел разделить все физиологические рефлексы на два вида – условные и безусловные.
Амбидекстр — это человек, который одинаково хорошо владеет и правой, и левой рукой.Одним из известнейших представителей амбидекстров является Леонардо Да Винчи. Художник писал картины левой рукой, но для написания заметок или записок он использовал правую.
Существует как люди, родившиеся амбидекстрами, так и те, кто приобрел этот навык в течение жизни. Во втором случае, как правило, амбидекстрами становятся левши, которых решили переучить в правшей.
Лишь 1% от общей численности населения рождается со способностью одинаково эффективно использовать обе руки.
137
198 944 
