Мастер - класс: "Коррекция и развитие познавательной сферы детей с ОВЗ"

Мастер-класс на тему: «Коррекция и развитие познавательной сферы детей с ОВЗ».

Цель: представление психолого - педагогической деятельности по коррекции и развитию познавательной сферы детей ОВЗ в процессе обучения

Задачи:

• Познакомить с актуальностью проблемы обучения детей с ОВЗ

• Представить способы её решения;

• Показать целесообразность использования нетрадиционных методик.

Здравствуйте! Меня зовут Бреус Анастасия Григорьевна. Тема моего мастер-класса: «Коррекция и развитие познавательной сферы детей с ОВЗ».

У большинства современных детей, а особенно с Ограниченными Возможностями Здоровья отмечается общее моторное отставание, а отсутствие физической нагрузки заметно тормозит мыслительные процессы, снижает концентрацию внимания.

Как следствие у детей проявляется низкая работоспособность, повышенная утомляемость, низкий уровень произвольности психических процессов

Эта ситуация ставит перед нами задачу поиска эффективных методов профилактики и коррекции трудностей интеллектуального развития у детей с ОВЗ в условиях школьного образовательного учреждения.

Один из эффективных методов коррекции таких проблем, который я применяю в своей работе - кинезиология, являющийся одним из направлений здоровьесберегающей технологии.

Кинезиология –наука о развитии головного мозга через движение.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Они дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не принимали участия в учении.

Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие у детей.

Хорошо известно, что мозг состоит из двух частей – левой и правой. У кого - то функционирует лучше левая часть мозга, у кого то – правая. А у самых счастливых – обе части мозга (амбидекстры). Выигрывает последний, использующий свое богатство максимально.

Предлагаю вам прямо сейчас определить, какое полушарие доминирует именно у Вас. Для этого мы воспользуемся небольшим экспресс тестом (приложение 1).

Межполушарная асимметрия мозга

Полушария мозга контролируют части тела перекрестно: правое полушарие – левый глаз, левое ухо, левые ногу и руку, и, наоборот левое полушарие - правый глаз, правое ухо, правые ногу и руку.

Для успешного обучения в школе и развития интеллекта ребенка необходима работа обоих полушарий.

Если нарушается проводимость между полушариями, то ведущее берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи, что искажает познавательную деятельность детей.

Доказано, что систематическое использование кинезиологического комплекса детьми, отнесёнными как к психической норме, так и имеющими мозговые дисфункции с задержкой или нарушением психического развития, способствует:

Как говорил Борис Акунин: «Из всех наслаждений, отпущенных человеку, самое изысканное – шевелить мозгами».

Мы с вами тоже будем сейчас «шевелить мозгами», то есть с помощью кинезиологических упражнений мы активизируем свои психические процессы, восстановимся в середине рабочего дня, может быть даже снимем стресс и нервное напряжение. И вы пополните свою рабочую копилку кинезиологическими упражнениями, которые, я надеюсь, станут для вас полезными в работе с детьми.

Упражнение «Хлопки», упражнение «Ладонь-кулак»

Кинезиологические упражнения проводятся в любые режимные моменты в качестве динамических пауз, пальчиковых гимнастик, физкультминуток. Время проведения 3-5 минут, в общей сложности это может составлять до 25-30 минут в день.

Упражнения дают как немедленный, так и накапливающийся эффект.

Следующий инструмент, который я использую в своей работе - балансировочная доска.

Это простое приспособление, представляющее собой платформу на полусфере, ролике или других неустойчивых опорах.

Доказано, что регулярное применение балансировочной доски в ходе коррекционно-развивающей работы способствует:

• развитию зрительно-пространственных представлений,

• крупной и мелкой моторики,

• межполушарному взаимодействию,

• эмоциональному развитию,

• улучшению саморегуляции и самоконтроля.

Рекомендуется использовать на психокоррекционных занятиях с детьми с СДВГ, РАС, ЗПР и другими особенностями.

Примеры упражнений с балансирующей доской

«Мостик доверия» (в паре) Развивает: социальные навыки, эмпатию, уверенность в себе.

Упражнение «Поймай равновесие» Развивает: внимание, самоконтроль, координацию.

Упражнение «Баланс + задача» Развивает: многозадачность, внимание, мышление, речь. (Скороговорка, ситихотворение Су-Джок).

Противопоказания:

Длительность: 10–15 минут (в рамках общего психокоррекционного занятия).

Частота: 2–3 раза в неделю.

Общий вывод:

Применение в работе вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий способствует улучшению нейропсихологического статуса ребенка, что повышает результативность образовательного процесса.

Приложение 1

Еще в 1981 году ученые из СССР придумали тест, который позволяет с невероятной точностью определить доминирующее полушарие мозга человека. Разные полушария отвечают за разные действия, мышление и подход к решению задач.

Перед тем как начать, подготовьтесь

Возьмите лист бумаги, где вы будете записывать результаты, и выполнять некоторые задания. После прохождения каждого задания отмечайте результат, записывая его на бумаге.

1. Переплетение пальцев

Сложите руки вместе и переплетите пальцы. Большой палец ~какой руки оказался сверху?

Если левой руки, то поставьте на листе букву «П», если правой руки  - букву «Л».

Тут нет ошибки. Каждое полушарие мозга управляет противоположной стороной тела, поэтому, если доминирует правая рука, то это левое полушарие, и наоборот.

2. Проба Розенбаха

Возьмите в руку карандаш и вытяните его перед глазами, как на картинке. Теперь посмотрите на кончик карандаша и «прицельтесь». Закройте сначала один глаз, затем другой. При закрытии какого глаза изображение смещается сильнее?

Если при закрытии правого глаза изображение смещается сильнее, то поставьте на листе букву «Л», если левого — «П». Если изображение смещается одинаково, то поставьте «ноль».

3. Поза Наполеона

Встаньте и скрестите руки на груди, как на картинке. Кисть какой руки лежит сверху? Если кисть левой руки — ставьте «П», если правой — «Л».

4. Аплодисменты

Похлопайте в ладоши и обратите внимание на то, какая рука при этом оказалась у вас сверху.

Если левая ладонь — ставьте букву «П», если правая — букву «Л».

5. Положите ногу на ногу

Присядьте, закинув ногу на ногу. Какая нога оказалась сверху? Если правая — поставьте букву «Л», если левая — букву «П».

6. Подмигните

Каким глазом вы подмигнули? Если правым — «Л», левым — «П».

7.Окружность

Любой рукой нарисуйте окружность и завершите ее стрелкой. Если линия идет против часовой стрелки — поставьте «Л», по часовой — «П».

Пора вписать ваши данные в формулу. Не пугайтесь, это легко