Мастер-класс «Интеллект-карты, как способ визуализации мышления»
(1 слайд)
Добрый день, уважаемые коллеги.
Многие люди думают стандартно, шаблонами. Им так привычнее, удобней, когда на все есть готовый ответ. К этому придут и наши дети, если мы с вами не поможем им.
А наша задача, как учителей, сохранить индивидуальность каждого ребенка. Научить его думать креативно, развивать творческое мышление.
Сократ сказал: “Я не могу научить никого ничему. Я могу только заставить их думать”. Вот и мы с вами попытаемся сегодня применить эту истину к себе. Заставим себя думать по-другому, сделаем первый шаг на пути к новому мышлению, постараемся взглянуть на привычные вещи с другой стороны.
В этом нам поможет сегодня “Метод интеллект-карт. Что такое интеллект-карта и как их применять на уроках вы узнаете из моего мастер-класса.
(2 слайд) Автором данного метода является британский психолог Тони Бьюзен. Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты". В итоге получаются "карты ума". Чаще всего используется термин "интеллект-карты".
(3 слайд) Преимущества этого уникального и простого метода обработки и запоминания информации, с помощью которого развиваются как познавательные, так и речевые способности детей, побудили меня адаптировать его и применить в своей педагогической деятельности.
(4 слайд) Психологи считают, что 82% населения земного шара – визуалы. Мои наблюдения и диагностика показали, что все мои девочки визуалы. Давайте немного поэкспериментируем. Я говорю «карандаш». Что возникает в голове образ (пауза) или слово? Если образ, значит вы тоже визуалы. Давайте мы углубимся сейчас в этот образ. Он находится в центре вашего сознания? Он находится по центру. Цветное изображение? Цветное. Т.е. мы представляем изображение строго по центру и цветное. Интеллект карта основана на том же принципе. Главный объект находится в центре и обязательно он должен быть цветным. А далее мы должны подключать свои ассоциации. Давайте попробуем это сделать.
- Карандаш по цвету бывает какой?
- А по форме..
- Как его можно использовать в своей деятельности?
- Из чего состоит карандаш?
- Какие действия можно с ним произвести?
- Каким по своим свойствам может быть карандаш?
- И по размеру карандаш может быть …
- Далее необходимо записать все ассоциации.
(5 слайд)В целях экономии времени я заранее записала ваши предположительные ответы. Теперь данные слова необходимо разбить на группы по смыслу и дать каждой группе названия. (СЛАЙД)В итоге получилось 7 групп слов.
А теперь на основе наших ассоциаций составим интеллект-карту.
(6 сл) В центре листа, расположенного горизонтально, красочно изображаем образ предмета и его название. Рисуем карандаш, так чтобы вокруг рисунка на листе бумаги оставалось место.
(7сл) В стороны от центрального объекта рисуем ветви, разным цветом – это могут быть стрелки, изогнутые или прямые линии, количество которых равно количеству групп слов, подписываем их.
(8 сл) Помещаем на каждую ветку те слова, которые она объединяет по смыслу. Для этого к каждой ветке добавляем необходимое количество ответвлений
(9сл) Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, смайлики и другую графику, ассоциирующуюся с ключевыми словами,
(10сл) Отделяем ветви друг от друга цветными блоками
Где это возможно показываем связь между блоками.
Блок назначение можно соединить с каким блоком? Раскрашиваем чем? – карандашами
Что можно сделать с деревянным карандашом? – поточить)
Карта читается по часовой стрелке, начиная с правого верхнего угла. Если задуман другой способ прочтения, то необходимо указать порядок цифрами.
Вот мы и составили нашу первую интеллект-карту.
В составлении интеллект-карты можно выделить 3 этапа.
Что мы сделали на I этапе? (представили карандаш)
(12 сл) Иными словами мы определили объект изучения, т.е. центральный образ карты.
-Какие действия были следующими? (мы называли различные свойства карандаша)
(13 сл)-Совершенно верно, т.е. мы называли ассоциации, пришедшие в голову при взгляде на центральный объект.
-Что мы делали на втором этапе, выдвинув ассоциации? (составляли ИК) (14 сл)
- И третий этап составления ИК это «Реконструкция и ревизия»
(16 сл) ИК используют функции и левого и правого полушария одновременно, то есть развивают все виды умственных способностей. Цель создания карты мыслей – получить целостную картину и отыскать новые ассоциации. Можно сказать, что по сути своей, интеллект - карта является упрощенным графическим отображением течения наших мыслей.
А сейчас я предлагаю поработать в группе. Вам предстоит самостоятельно составить интеллект –карту на тему «Треугольник» .Вы можете приступать к работе. А я продолжу свое выступление.
В чём я вижу результативность применения интеллект-карт?(17 сл)
В современном мире с большим потоком информации, данный метод может дать огромные положительные результаты в обучении школьников, поскольку дети учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию, а также воспроизводить и самостоятельно переносить приобретенные знания в новые ситуации.
Я думаю, группа готова представить свой результат. Вашей задачей было самостоятельно составить интеллект карт.
Вторая группа представьте, пожалуйста, свой результат.
А вот, что получилось у нас.(21 сл)
Спасибо, и вы замечательно справились со своей задачей.
Показался ли интересным вам данный метод?
Были ли трудности в овладении технологией создания интеллект - карты?
Считаете ли вы этот метод перспективным в работе с учениками?
- Я надеюсь, что мастер-класс оказался для вас полезен. Благодарю за участие.
(СЛАЙД)В интернете есть масса программ для построения интеллект- карт, большинство из них нужно устанавливать на свой компьютер, но есть и специальные онлайн-ресурсы, которые можно использовать для их построения.
Интеллект карта выступает в качестве вербальной опоры высказывания. Эффективно использовать карты при подготовке к экзамену, так как на запоминание и повторение информации тратится меньше времени, её воспроизведение становится более осмысленным. СЛАЙД
Составление интеллект карт как классный руководитель (Профессия,неделя английского языка)
Подводя итоги своего мастер-класса, хочется сказать, работа с интеллект-картами может показаться достаточно простым, но это очень эффективный метод, который активизирует мыслительную деятельность обучающихся и делает урок более занимательным.
А закончить свое выступление я хочу словами Я.А.Коменского: «Несомненно, что по правильно расположенным, крепким ступенькам можно кого угодно возвести на какую угодно высоту». Так давайте не стоять на правильном пути, а идти по нему!!!
Буклеты
3 214
18 782 
