Мастер-класс "Мотивация к изучению английского языка"

• Язык – хранитель культуры, с его помощью культура наследуется новыми поколениями людей

А journey of a thousand miles starts with a single step

• Мотивация –

• Результат внутренних потребностей человека, его интересов и эмоций, целей и задач , наличие мотивов ,направленных на активизацию его деятельности

ТИПЫ МОТИВАЦИИ

Целевая мотивация Мотивация успеха Страноведческая мотивация Эстетическая мотивация Инструментальная мотивация

Возрастная группа 10-11 классы

• The only normal way to begin speaking in a new language is to begin speaking badly. Greg Thomson

• Единственный нормальный способ начать говорить на новом языке — это начать говорить плохо. Грег Томсон

Метод Майкла Льюиса

• впервые был описан в начале 1990-х и получил широкое распространение в 2000-х. Поддерживается известными лингвистами и методистами.
• Метод основывается на изучении устойчивых словосочетаний (коллокации, фразеологизмы, идиомы), которые используются носителями. При этом студент учит именно популярную и самую употребляемую лексику.
• использование так называемых "чанков" (chunks - это все виды устойчивых словосочетаний,

Примеры :

коллокации" сильный дождь" - "heavy rain "

фразеологизмы. " To make a long story short " "короче говоря", "по сути".

" miss a boat" "упустить шанс ".

идиомы (т.е. бывший фразеологизм, в котором все слова изменили значение). "Break a leg" "Удачи!"

• 55-80% речи носителя состоит из этих самых фиксированных выражений. Не только в английском (но в нем - особенно!)

• В лексическом подходе используется модель обучения ОНЕ ( наблюдение-постановка гипотезы-экспериментирование ).

• Данная методика подойдет в случае, если вы желаете:

• Отточить навык беглой и грамотной речи
• Понимать английскую речь на слух без затруднений
• Перестать переводить дословно свои мысли с русского на английский

• Плюсы:
• ✅ Стремительное пополнение словарного запаса.
• ✅ Учащийся осваивает именно актуальный живой разговорный язык. И может сразу поддерживать беседу.
• ✅ Это - лучший метод, чтобы сразу говорить как носитель (в плане лексики).

Музыка

Музыка это — один из наиболее мощных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Музыка и песня могут оказать неоценимую помощь в изучении английского языка. Песня вызывает большой прилив энтузиазма и представляет собой приятный и, в то же время, стимулирующий подход в изучении культуры иноязычных стран.

Каковы же методические преимущества песен в обучении английскому языку?

• Это своего рода релаксация в середине или конце урока, когда нужна разгрузка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность.

• http://www.domyenglish.ru/p84aa1.html
• http://iyazyki.ru/2013/07/songs-listening/
• http://festival.1september.ru/articles/310075/

Переписка учеников с их американскими сверстниками

• Переписка учеников с их американскими сверстниками — ненавязчивый, опосредованный вариант, который реально работает на многих школьниках. Помимо интересной информации о культуре, истории, образе жизни, которую учащиеся получают из первых рук, у них появляется возможность практики английского с носителями языка.

Художественный перевод стихотворений

• Художественный перевод стихотворений формирует мотивационные потребности учащихся разного уровня знаний. Не подлежит никакому сомнению, что творческие работы повышают интерес учащихся к изучению языка. В результате работы с рифмованными текстами у школьников активизируется познавательная деятельность, что способствует их самореализации. Бесспорно, что при такой работе расширяется филологический кругозор учащихся и соответственно запас лексических единиц.

• http://www.homeenglish.ru/Poems.htm
• http://www.englishelp.ru/interesting/poetry.html

Дистанционные олимпиады

• Участие в дистанционных олимпиадах является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников. Дистанционные олимпиады мотивируют учащихся на проверку своих знаний, на самоутверждение, на подготовку к экзаменам, на раскрытие своего творческого потенциала. Участие в дистанционных олимпиадах ведет к углубленному изучению школьных предметов, развивает их творческие способности, а также выявляет школьников, интересующихся английским языком и желающих продолжить интенсивное изучение иностранного языка в старших классах.

Игра

Игра является самым сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений.

Игровая деятельность используется в следующих случаях:

• в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы;

• как элемент более обширной технологии;

• в качестве урока или его участия;

• как технология внеклассной работы.

Креативная методика «Шесть шляп мышления» Эвард де Боно

• способствует повышению мотивации учащихся
• «Six thinking hats» — метод, позволяющий помогать ученикам обсуждать проблемы, выражая разные точки зрения. Это важная и мощная технология. Она позволяет взглянуть на решение проблемы с позиций многочисленных важных перспектив.
• Данная технология улучшает коммуникацию и способность принятия решений внутри группы. Она помогает структурировать мышление и делает его более эффективным

Применение новых информационных технологий

• Презентация, видео и музыкальное сопровождение.
• компьютерное тестирование.
• электронные учебники.

повышают наглядность и

увлекательность урока, визуализируют

урок с помощью мультимедийных элементов.

• http://www.native-english.ru/exercises
• http://www.homeenglish.ru/Tests.htm
• http://www.study.ru/test/

Внеурочная деятельность

• помогает преодолевать трудности в обучении и самоутверждении учащихся
• позволяет им раскрывать свои возможности и способности.
• увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества,

Метод проектов

• Обеспечивает личностно-ориентированное обучение, способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности.
• формирует у учащихся коммуникативные навыки, культуру общения, умения кратко и доступно формулировать мысли, терпимо относиться к мнению партнёров по общению, развивать умение добывать информацию из разных источников,

Видеофильмы . Видеоуроки

• Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке с использованием различных приемов работы.
• Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям народа - носителя языка. В этих целях большое значение имеют аутентичные материалы, в том числе видеофильмы.

Видеофильмы

• способствуют реализации важнейшего требования коммуникативной методики - представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры; индивидуализации обучения и развитию и мотивированности речевой деятельности обучаемых .
• эмоциональное воздействие на учащихся.
• формирование у школьников личностного отношения к увиденному

• http://www.study.ru/lessons/video_1.html
• http://www.english-cartoons.ru/forteachers.html

Урок - экскурсия

знакомство с национальной культурой становится необходимым элементом процесса обучения иностранного языка.

• уметь провести экскурсию
• принцип диалога культур предполагает использование культуроведческого материала
• формировать представления о культуре стран изучаемого языка.

Урок - спектакль

• Эффективной и продуктивной формой обучения является урок-спектакль. Использование художественных произведений зарубежной литературы на уроках иностранного языка совершенствует произносительные навыки учащихся, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации. Подготовка спектакля - творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных творческих способностей.
• http://www.solnet.ee/holidays/s12_17.html

Урок-праздник

расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных странах

развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации

Оценивание как средство мотивации к изучению иностранного языка

• Умение школьников правильно оценить себя или одноклассника, выполняя работу в парах, группах или индивидуально важно не только на уроке, но и во внеурочной деятельности:
• • объективное оценивание своих учебных достижений;
• • владение навыками контроля и оценки своей деятельности;
• • учет мнения окружающих при самооценивании;
• • оценивание своего вклада при выполнении группового задания.

• ЗНАНИЙ НЕ ДОСТАТОЧНО, ТЫ ДОЛЖЕН ПРИМЕНЯТЬ ИХ

• ЖЕЛАНИЯ НЕ ДОСТАТОЧНО, ТЫ ДОЛЖЕН ДЕЛАТЬ

Брюс Ли