Мастер-класс на тему Сторителлинг в образовании

Мастер-класс

Тема: Сторитейлинг как инновационная технология развития речи

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по развитию связной речи у школьников, посредством использования техники «сторителлинг».

Задачи: познакомить педагогов с опытом работы по использованию технологии сторителлинг с детьми дошкольного возраста; обучить участников мастер-класса методам и приемам обучения сочинению историй в педагогическом процессе; развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике данные технологии.

Ход выступления

-Здравствуйте  уважаемые ,   коллеги!  Я    хочу   познакомить     Вас  с  «Технологией Сторителлинг - как способом  развития речи школьников»

-Человечество стало обмениваться информацией в устной форме задолго до того, как научилось писать, поэтому рассказы, притчи и легенды были способом общения с древнейших времен.

-«Каждый нуждается в том, чтобы время от времени рассказывали хорошую историю», - говорила художница и писательница Туве Янсон, и я с ней совершенно согласна.

- А время идёт вперёд, и мы шагаем вместе с ним.

-И чтобы научиться правильно и интересно рассказывать, эффективно использовать это умение в работе, предлагаю познакомиться с методом Сторителлинг, который полезен не только детям, но и нам педагогам.

-Давайте с вами проведем небольшой эксперимент. Послушайте информацию

1. Великий реформатор Петр 1 младший сын царя Алексея Михайловича от 2 брака с Натальей Нарышкиной родился 30 мая 1672 года.

2. День рождение Петра 30 мая 1672 года был обьявлен национальным праздником. Счастливый отец Алексей Михайлович приказал испечь стокиллограмовую кавришку с изображением государственного герба, а еще приказал построить специальную залу для театральных представлений немецких актеров, которых так же любила смотреть и молодая царица.

-Скажите, какую информацию вам интереснее было слушать и почему?

-Потому, что эта информация более привлекает, потому, что она яркая и интересная.

-Сегодня перед педагогами стоит вопрос, как сделать речь учеников более яркой и выразительной, развернутой? Как научить их формулировать мысли четко и понятно?

-В ходе своей педагогической практики я заметила, что мои ученики обладают скудным словарным запасом, они в своей речи используют некорректные слова и выражения. Они с трудом формулируют свои мысли- поэтому у них прослеживается несвязная речь.

-Существует очень эффективный способ с которым мы сегодня познакомимся, его название сторитейлинг, слышали о таком?

-Сторитейлинг в переводе с английского переводится как искусство удивительного и увлекательного рассказа. Ввел его Дэвид Амстронг, руководитель и гениральный расказщик фирмы Амстронг интернешинл . Это мировой гигант в сфере энергетики, сейчас сторитейлинг является трендом в маркейтинге в образонии в социальных сетях на популярных интернет площадках. Например социальная сеть инстаграмм. Почему блогеры миллионники собирают тысячи просмотров? Потому, что они знают все о сторитейлинге и умеют удерживать внимание своих подписчиков.

-Так же в образование сторитейлинг пришел совершенно недавно. Используют три основных вида педагогического сторителлинга:

Классический сторителлинг

-Реальная жизненная ситуация или придуманная история рассказывается педагогом самостоятельно. Обучающиеся только слушают и воспринимают информацию. Классический рассказ выражается вербально или в виде текста. При использовании классического сторителлинга учитель передает учащимся конкретную учебную информацию: правила, законы, теории в виде запоминающихся историй («В Королевстве букв и звуков», «Ваше величество- Имя существительное!», «Спор геометрических фигур», «Сказка «Про умное Здоровье», «Волшебница Вода» и т.д.)

Активный сторителлинг

-Преподавателем задается «канва истории», определяются ее цели и задачи, а дети самостоятельно что-то додумают. «Как вы думаете, что случается с детьми, которые не моют руки?», «Давайте пофантаируем, что станет с нашей планетой, если мы не прекратим ее загрязнять?»

Цифровой сторитейлинг

И последний вид –цифровой-это обьединение активного и классического сторитейлинга , но только с сопроводением фото аудио видео материалов –получается такой симбиоз.

-Как вы думаете, какой вид сторитейлинга наиболее популярен?

-Сейчас в образовании сушествуют вот такие формы развития сторитейлинга-это кубики истории, карты истории, герои сказок с помощью который история рассказывается.

- Метод сторителлинга позволяет:

• разнообразить образовательную деятельность с детьми;

• сделать материал еще более запоминающимся;

• объяснить сложные вещи простыми словами;

• развить фантазию, логику, устную речь, творческое мышление.

-Наибольшего эффекта достигает Сторителлинг при организации учебного Сотрудничества на уроках.

-Сейчас вам будет показан отрывок из всеми любимого мультфильма, где будет показан пример активного сторитейлинга, который получился в ходе неправильного сотрудничества .

Показ мультфильма «Простоквашино» отрывок где пишут письмо.

- Скажите, чем занимались герои мультфильма? (писали письмо, создавали историю). Создали продукт-коллективного творчества. Получилось очень забавно!!

-В чём ошибка героев? (каждый писал о своих жизненных событиях, не опираясь на замысел товарища, не сотрудничали вместе)

-Сегодня мы с вами попробуем изучить и разобрать сторитейлинг в виде игры:

Рассмотрите пожалуйста карточки и героев, которых я вам раздала. С помощью них мы сейчас создадим яркую и красочную историю.

1 ФОКУС-ГРУППА

-Сочинить историю «Алиса в таежном поселке Чунский» по неиспользуя фото материалы 

2 ФОКУС-ГРУППА

-Сочинить историю «Гарри Поттер и волшебная палочка»  по незаконченному предложению.

«Как-то раз, в поселке Чунский был проездом Гарри Поттер. Если бы у него была волшебная палочка, то он бы......»

3 ФОКУС-ГРУППА

- Сочинить историю «Школа будущего», используя обязательно следующую группу слов:

Любимый поселок, будущее, робот, прославить, Суперлюди, , небоскрёбы, удивительный, совершать, событие.

- Участники на основе группы слов сочиняют свою историю.

-Чем необычнее получатся рассказы, тем лучше!

-Истории излагаются по «цепочке», друг за другом. Участники придумывают и рассказывают свою часть общей истории, продолжая с того момента, где остановился предыдущий участник. История должна иметь начало, развитие события и заключение. 

(Заслушивание историй каждой команды)

-Какая прекрасная история у вас получилась! Понравилась ли вам она сама?

-Трудно ли было составлять сказку?

-Хотелось бы у вас спросить, будете ли вы использовать данный метод в своей работе с детьми? На уроке , во время внеклассных мероприятий? Или даже дома, со своими детьми?

-А какие возможности , как вы считаете дает сторитейлинг?

-Я с вами абсолютно согласна, сторитейлинг-это отличный способ разнообразить занятие и заинтерисовать ученика любого возраста.

-Сторитейлинг отлично обьединяет учителя и ученика, а так же родителя и детей. Сторитейлинг можно использовать на любых уроках, будь то математика, на гранях кубика могут быть различные цифры, а на карте-город Цифр, на окружающем мире – Сказка про диких и домашних животных.

-Используя эту технологию я заметила, что речь моих учеников стала более яркой, выразительной, они стараются развернуто отвечать на вопросы, и учатся строить более сложные предложения.

-Надеюсь, что данный материал был вам полезен.

Рефлексия

-На столах у каждой группы-по 3 высказывания мудрых людей.

-Выберите и прочитайте то высказывание, которое по-вашему мнению подходит к завершению нашего события сегодня.

 Цитаты мудрых людей:

"Воображение важнее знания"- Альберт Эйнштейн

"Не имеет значения, как медленно ты движешься, главное не останавливаться" - Конфуций

"Верный признак интеллекта не знание, а воображение" - Альберт Эйнштейн

"Человек, который никогда не делал ошибки, никогда не испытывал ничего нового" - Альберт Эйнштейн

«Если есть цель, то будет и энергия, и средства, и вдохновение». – Тони Роббинс

«Творчество заразительно. Передай другому!» – Альберт Эйнштейн.

«Чем бы вы ни занимались в жизни, делайте это всем своим сердцем» – Конфуций.

«Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить». - Н.В. Гоголь

«Сойтись вместе-это начало; держаться вместе-это прогресс; работать вместе-это успех!»- Генри Форд

«Сильная команда может воплотить любую безумную мечту в реальность» - Джон Кармак

«Единственное, что спасёт человечество-это сотрудничество» - Бертран Рассел

«Много рук делают работу легче» - Джон Хейвуд