Мастер-класс по формированию критического мышления посредством технологии кроссенса

Мастер-класс

Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри! (слайд 1)

Я бы хотела начать сегодняшнее занятие с игры «Три вопроса» (слайд 2). Я попрошу вас работать как одна группа и хором, не думая, отвечать на мои вопросы. Готовы?

1. Какого цвета чистый лист бумаги?

2. Какого цвета снег?

3. Что пьёт корова?

Почему некоторые из вас ответили «молоко»? (по ассоциации, молоко белого цвета) (слайд 3)

Теперь я уверена, что у вас с образным мышлением всё в порядке, и мы можем продолжать.

Скажите, что общего у всех этих изображений? Что их связывает? (слайд 4)

Правильно, все эти слова объединяет общий корень «кросс».

История возникновения (слайд 5)

Кроссенс разработан нашими соотечественниками Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом

Впервые опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь". Кроссенс представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения.

Кроссенс развивает умение определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы, устанавливать причинно‐следственные связи (слад 6)

Как работает кроссенс? (слайд 7)

Для учителя

• проверка домашнего задания (рассказать о материале прошлого урока, функция опорной образной схемы);

• формулировка темы урока, постановка цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать);

• раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах);

• обобщение материала, закрепление (состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, ученики по ним обобщают материал и делают вывод);

• организация групповой работы (составление на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп);

• творческое домашнее задание (составление на заданную тему, по исторической личности или эпохе);

• построение структуры урока (9 элементов могут содержать в себе последовательное отражение структуры урока с именем, целью или проблемой в середине) и т.д.

для ученика

• отражение глубины понимания учеником заданной темы;

• развитие логического и образного мышления;

• повышение мотивации;

• повышение уровня собственной эрудиции;

• поиск интересного дополнительного материала

Как разгадать кроссенс (слайд 8, 9)

Теперь я вашему вниманию представляю первый кроссенс. (слайд 10) Ваша задача разгадать его за 2 минуты и выстроить ассоциативный ряд.

Вы молодцы! Отлично справились с заданием. И стоит отметить, что ассоциативные ряды у всех индивидуальны, а это значит, что в ходе обсуждения на уроке, мы можем услышать различные точки зрения, версии, предположения, что положительно скажется для усвоения материала.

Стоит отметить, что современные школьники значительно отличаются от предыдущих поколений. С появлением различных гаджетов и интернета интерес учеников к школьным предметам, к самостоятельному поиску информации снизился.

Мы часто вспоминает классическую советскую школу, где нам давали образование на всю жизнь. Но сейчас перед учителем стоят несколько другие задачи: мы должны научить ребёнка получать образование на протяжении всей жизни. (слайд 11) А этого невозможно достичь, не используя технологии критического и образного мышления.

Хочется вспомнить слова Л.Н.Толстого: « Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать…»

Не допустить это подражания поможет технология кроссенс.

Теперь посмотрим, каким образом действует технология кроссенс на уроках русского языка и литературы. Попробуйте определить тему урока. (Пушкин) (слайд 12)Таким образом, с помощью данного кроссенса дети самостоятельно формулируют тему урока.

Слайд 13-14

Таким же образом можно создать кроссенс для урока русского языка. Кроссенс (фразеологизмы) (слайд 15)

Сейчас мы с вами рассмотрели примеры определения темы урока.

Кроссенс также можно применять на этапе закрепления или повторения.

В 5 классе после рассмотрения темы «Лексика. Культура речи», где изучаются такие понятия как синонимы, антонимы, омонимы. В качестве проверки знания у детей можно применить следующий кроссенс: Кроссенс (антонимы) (слайд 16). Кроссенс поможет и в проведении викторин, например, можно загадать слово или понятие (слайд 18)

Плюсы и минусы методики

Слайд 19

Диапазон применения кроссенса велик – от повторения изученного материала до увлекательной игры во время перемен. (слайд 20)

Рефлексия

Я начала занятие с игры «Три вопроса», хочу закончить его тоже с числом «три». Я хочу, чтобы вы поделились своими впечатлениями от данной технологии, но при этом использовали либо три существительных, либо три прилагательных, либо три наречия, либо три глагола. Спасибо!