Мастер-класс "Весенний натюрморт"

План-конспект

Мастер-класса «Весенний натюрморт»

Выполнила ПДО:

Меженцева А.В.

г. Севастополь

2026

Цель. Развитие познавательных интересов, композиционных способностей, наблюдательности и графических навыков в рисовании с натуры.

Задачи:

- Учить детей передавать в рисунке характерные особенности группы предметов (строение и форму, детали).

- Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и тёмные места) и передавать их в рисунке усиливая или ослабляя нажим на карандаш;

- Развивать мелкие движения рук (при изображении мелких деталей композиции);

- Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать композицию на листе.

- Развивать коммуникативные навыки работы в микро группах.

- Активизировать словарь детей по теме «праздничная символика».

- Воспитывать познавательный интерес к весенней, праздничной предметно – обрядовой символике, русским традициям и праздникам.

Предполагаемый результат.

Умеют создавать композицию на основе весенней обрядовой символике. Передавать особенности построенной композиции с натуры графическим способом.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие, речевое, социально - коммуникативное.

Предварительная работа.

Беседы о весенних праздниках, в том числе обрядовых. Рассматривание коллекции обрядовой куклы, народной игрушки связанной с весенними славянскими традициями. Беседы по кукольному календарю. Рассматривание живописных работ из подборки «Традиционные русские занятия и праздники календаря в живописи».

Материалы для творчества: акварель, гуашь, кисточки разных размеров, баночка для воды, простой карандаш, ластик. Плотный лист формата А3.

Дидактический и наглядный материал: материалы для весенних композиций (вазы, тюльпаны, веточки вербы, багульника, ветродуи на палочке, подарочная коробка, склянка с духами, декоративная птичка, писанки, кулич, пасха). Материала должно быть достаточно для создания четырёх разноплановых композиций. Материал раскладывают в отдельные корзины для четырёх групп. От уровня подготовленности детей возможно добавление лишних предметов.

Мотивационно - ориентировочный этап.

- А назовите – ка мне, ребята, весенние праздники? Беседа по ситуации.

Наступление любого праздника мы с вами, прежде всего, ощущаем через предметно - праздничную символику, которая окружает нас при приближении данного праздника. Давайте вспомним символику праздников, используя наши иллюстрационные материалы (живописное полотно, рисунки предметов).

8 марта – весенние цветы, подарки, женские украшения.

Обряды закликания весны – игрушки-свистульки, ветродуи, кораблик, птица радость - веснянка.

Пасха – писанки, кулич, верба, пасха.

9 мая – ветка багульника, птицы, лента, свеча.

Сегодня у вас есть возможность написать свой собственный весенний  Напомните, как это рисовать с натуры?

- При составлении композиции помните, что один, самый высокий предмет будет, как правило, главным. Расположите его в центре, а дополнительные предметы по краям или впереди с перекрыванием. Когда начнёте рисовать, сначала подумайте, как лучше расположить лист в соответствии с вашей композицией, вертикально или горизонтально. Простым карандашом наметьте высоту главных и дополнительных предметов относительно друг друга как вы видите. Затем прорисовывайте формы предметов, что находятся на переднем плане (видим целиком, а потом на заднем плане.

При закрашивании обращайте внимание на направление и амплитуду штриховки (дугообразная штриховка даёт выпуклость, прямая – плоскость, тоновое решение (тень – нажим сильнее, свет – нажим легче).

Практический этап.

Детям предлагается взять листы для работы и начать рисовать натюрморт. Идёт диалог с педагогом, о празднике, которому она посвящена, по ходу устраняются недостатки в собранной композиции, если возникает необходимость.

Рефлексивно-оценочный этап.

Готовые работы обучающихся выставляются на выставку.

- Каким весенним праздникам посвящены ваши работы? Какие предметы – символы в вашей композиции создают настроение этого праздника?

Вспомните, самый интересный момент мастер-класса? Какие знания в создании рисунка вы уже использовали не первый раз? Чему вы сегодня научились? Где это можно использовать?