Мастер-класс. Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения. Работа с текстом. Технология продуктивного чтения.

Конкурс педагогического мастерства

«Учитель года 2014 »

Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения через технологию продуктивного чтения.

Хабибуллина Гульнара Равильевна мастер-класс

Цель:

Научить применять технологию продуктивного чтения для развития личностных умений учащихся

Задачи:

• Показать возможности использования технологии продуктивного чтения.
• Применить на практике полученные знания.
• Проанализировать формирование личностных УУД на разных этапах технологии продуктивного чтения.

«Книги рождают мечту, вызывают ее к жизни, заставляют размышлять, воспитывают самостоятельность суждений».

С.Г. Струмилин

Технология продуктивного чтения

1 этап. Подготовительный ( Работа до чтения текста)

2 этап. Работа над текстом во время чтения

3 этап. Анализ прочитанного (после чтения текста)

Работа с текстом до чтения

Личностные УУД:

• Формирование представлений о мире, понятий о добре и зле, нравственности, общечеловеческих ценностях;
• Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Содержание работы:

• Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.
• Уточнение по ключевым словам своих предположений о теме произведения, героях, развитии действия.

В. Осеева « Сыновья»

Три женщины, сыновья,

мудрый старик.

Работа с текстом во время чтения

Личностные УУД:

• Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции ;
• Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам и уважение мнения собеседника.

Содержание работы:

• Самостоятельное чтение с целью проверки своих предположений
• Чтение вслух по предложениям или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание
• Уточняющий вопрос на понимание содержания главы (фрагмента) в целом. Озаглавливание этой части.

Сыновья.

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.

Вот говорит одна женщина другой:

- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит.

- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.

- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка: - Ну что? Каковы наши сыновья? - А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!

Работа с текстом после чтения

Личностные УУД:

• Полноценное восприятие художественного чтения;

• Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
• Формирование потребности

в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

• Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.

Содержание работы:

• Проблемный вопрос к тексту в целом. Ответы детей. Беседа. Понимание авторского замысла.
• Рассказ о писателе. Беседа о писателе углубит понимание прочитанного.
• Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.
• Выполнение творческих заданий.

Модель-описание

Мама

Сын

добрый

добрая

заботливая

заботливый

любящий

любящая

  строгая

опора

трудолюбивая

трудолюбивый

справедливая

скромный

Составьте пословицы:

• материнской, впрок, рукой, что, дано, то, пойдёт

• птица, младенец, а, весне, радуется, матери

• Что материнской рукой дано, то впрок пойдёт.
• Птица радуется

весне, а младенец

матери.

любовь

тепло

забота

нежность

внимание

добро

защита

красота

радость

Толковый словарь В. Даля

МАМА-ы.  ж.  

1.То же, что  мать  ,  ласк.  мамочка,  -и.  ж;  мамуля,  -и, ж.,  мамуся,  -и, ж.,  мамусенька,  -и, ж., маму- лечка,  -и, ж.  и  мамусечка. Употребляется обычно при обращении детей к матери.

2. Кормилица, женщина, кормящая грудью.

Технология продуктивного чтения

Личностные УУД

До чтения

Во время чтения

• Формирование представлений о мире, понятий о добре и зле, нравственности, общечеловеческих ценностях;
• Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

После чтения

• Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции ;
• Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам и уважение мнения собеседника.

• Полноценное восприятие художественного чтения;
• Эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
• Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
• Формирование потребности

в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

• Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения.

Берегите своих мам!

Спасибо за внимание!