Математика. 2 класс. II полугодие. Урок 124. Тема: УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2. УМНОЖЕНИЕ НА 2.

Математика. 2 класс.

II полугодие.

Урок 124.
Тема: УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 2. УМНОЖЕНИЕ НА 2.

Педагогические задачи: закреплять знание табличных случаев умножения числа 2 и умножения на 2; формировать умение находить частное, опираясь на произведение; продолжать работу над задачами, которые решаются действием деления.

Организационная структура (сценарий) урока.

I. Каллиграфическая минутка.

14 14 14 14 14… 16 16 16 16 16…

II. Устный счет.

1. Ребусы:

_ 5* _ 8* _ *4 _ *8

*4 *3 *7 **

45 66 1* 35

2. Задачи:

1) В группе детского сада было 13 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько детей в группе?

2) На площадке играли 8 девочек, а мальчиков на 2 больше. Сколько детей играли на площадке?

III. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

– Вы начали учить таблицу умножения. Для чего нужно знать таблицу умножения?

– Таблицу умножения необходимо знать наизусть, однако бывают случаи, когда не удается сразу вспомнить результат, тогда нужно знать, как найти значение произведения разными способами.

– Сегодня вы познакомитесь с различными приемами нахождения значения произведений.

– Рассмотрим различные способы вычисления произведения чисел 2 и 4:

На доске запись:

2 · 4

2 · 4 = 2 + 2 + 2 + 2

2 · 4 = 4 · 2

2 · 4 = 2 · 3 + 2

2 · 4 = 2 · 5 – 2

– Объясните каждый из способов.

IV. Открытие новых знаний.

1. Формирование умения находить значение произведения различными способами.

– Выполните задание 1 (с. 82). Найдите значения произведений, используя различные приемы.

Далее учитель предлагает учащимся рассмотреть выражения, записанные на доске:

6 · 2 = 12 8 · 2 = 16 9 · 2 = 

12 : 2 =  16 : 2 =   2 = 

12 : 6 =  16 : 8 =   :  = 

– Как связаны между собой выражения каждого столбика?

– Найдите значения частных, опираясь на соответствующее произведение.

2. Работа в парах.

В парах ученики находят значения частных с опорой на данное произведение.

Фронтальная проверка.

3. Первичное закрепление знаний.

Ученики самостоятельно с последующей самопроверкой выполняют задание «Проверь себя» (с. 82).

V. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 2 (1) (с. 82).

– Вы прочитали задачу?

– Что в задаче известно? О чем спрашивается?

– Как действием будете решать задачу? Почему?

– Выполните рисунок. Запишите решение.

– Сколько мячей получил каждый ребенок?

– Прочитайте задачу 2 (2) (с. 82).

– Чем она похожа на предыдущую задачу? Чем отличается?

– Выполните к задаче рисунок. Запишите решение.

– Сколько детей получили яблоки?

VI. Работа с геометрическим материалом.

На доске записано выражение: 3 · 2 + 4 = 10 (см).

– Начертите ломаную, длину которой можно найти этим выражением.

– Каковы звенья вашей ломаной? ( 3 см, 3 см, 4 см.)

VII. Самостоятельная работа обучающихся.

Обучающиеся находят значения выражений, данных в задании 4 (с. 82).

Самопроверка.

Примечание. Если времени на уроке будет недостаточно, задание может быть задано на дом.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

– Что нового узнали?

-- Все ли было понятно?

– Оцените свою работу.