ДНР, село Петровское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.03.2021 19:15
Матвиенко Елена Викторовна
учитель начальных классов
41 год
1 863
33 733 
Местоположение
Специализация
Математика, 2 класс. Тема "Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и на нахождение неизвестного вычитаемого. Закрепление изученного"
Категория:
Математика
07.02.2021 20:31
Просмотр содержимого документа
«Математика, 2 класс. Тема "Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и на нахождение неизвестного вычитаемого. Закрепление изученного"»
Конспект урока
2 класс
5 ноября 2020г.
Тема: Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и на нахождение неизвестного вычитаемого.
Закрепление изученного.
Тип урока: урок комплексного применения УУД
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь «Проверочные работы», меловая и интерактивная доска, наглядный материал, обучающий диск.
| Цели
| Образовательные: - закрепить умение решать задачи нового типа; схематическое обозначение данного типа задач; совершенствовать навык решения задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, вычислительные навыки; повторить составные части текстовой задачи; развивать умение анализировать и выделять главное. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые изменения в действия после его завершения и проверки; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
| Планируемый результат | Предметные: - закрепить умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого; закрепить схематическое обозначение данного типа задач; совершенствовать навык решения задач на увеличение (уменьшение числа на несколько единиц); повторить составные части текстовой задачи; развивать умение анализировать и выделять главное. Личностные: Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). |
| Межпредметные связи | Математика, окружающий мир, технология. |
| Ресурсы: - основные - дополнительные | - М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; тетрадь «Проверочные работы». - электронная физкультминутка, электронное приложение к учебнику
|
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах. |
Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
Повторение правил поведения на уроке.
Сообщение темы и целей учебной деятельности.
– Сегодняшний урок посвящён решению задач различных видов. Но, кроме этого, вы будете решать числовые выражения, сравнивать именованные числа.
– Ваша деятельность будет как коллективной (групповой), так и индивидуальной.
Каллиграфическая минутка
Учитель загадывает учащимся загадки о цифрах:
| Она похожа на гусёнка С длинной шеей, Шеей тонкой. (Двойка) | У неё есть два кольца Без начала и конца. (Восьмерка)
|
– Какие числа можно записать, используя цифры 2 и 8? (2, 8, 22, 88, 28, 82.)
- На какие две группы можно разбить эти числа? (двузначные и однозначные)
Устный счет.
Задачи на логическое мышление.
- Сережа и Саша ровесники. Сколько лет Сереже, если Саше 7 лет.
- В корзине 6 яблок. Как разделить их между двумя мальчиками так, чтобы 2 яблока остались в корзине?
Математическая эстафета. (Класс делится на две команды. Каждой команде выдается листок с примерами. Дети решают примеры, передавая листок друг другу. Команды получают по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание. Команда, решившая примеры первой, получает дополнительный балл за скорость).
| 8 + 6 – 80 12 + 8 – 5 75 -5 +9 12 – 4 + 10 4 + 8 + 30 15 – 9 + 5 | 16 – 8 + 6 10 + 4 + 50 20 + 7 + 2 19 – 7 – 8 18 – 8 + 25 59 + 1 - 20 |
Работа по теме урока.
Работа с учебником.
1) Составление задач по краткой записи.
– Рассмотрите рисунок. Задание1 (с. 30).
– Сколько задач можно составить по этому рисунку?
– А теперь посмотрите на краткие записи задач, которые написаны в таблице. Сравните их.
– Как вы думаете, можно ли эти задачи назвать обратными? Почему?
– Составьте задачи, используя краткие записи.
- А какие схемы нужно использовать? (выбирают схемы задач из предложенных).
Решение задачи по вариантам.
Физминутка
Задание 2 (с. 30). Учащиеся составляют задачу, опираясь на рисунок и краткую запись, а затем самостоятельно чертят схему и решают задачу.
Взаимопроверка.
2) Решение задач.
Задание 4 (с. 30). Прочитайте задачу. Докажите, что вы прочитали задачу.
– Каково условие задачи? О чём в задаче спрашивается?
– Составим краткую запись. (Краткая запись составляется под руководством учителя.)
– Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.
1) 8 – 2 = 6 (берёз);
2) 8 + 6 = 14 (д.)
Ответ: 14 деревьев всего.
Самопроверка с доски.
3) Работа в парах.
Задание
Прочитать задачи. (Приложение 1)
Выбрать решение из предложенных.
Вырезать выбранную запись и наклеить в окошко на листок.
Объяснить свой выбор.
Самост. работа
Выполнение тестовых заданий. (Тетрадь «Проверочные работы». Стр. 12-13)
7. Домашнее задание
С. 30 № 3, 5, 8.
8. Рефлексия учебной деятельности.
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Какое задание для вас было самым интересным? А какое самым трудным?
– Что помогло справиться с трудностями? Оцените свою работу на уроке. (Оценивание проводится при помощи кружков-светофоров)
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
