Математика 3 класс. Тема: Приемы письменных вычислений.

Приложение 8

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного в 3 «Б» классе

МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда

студенткой 4 «А» группы

Ковалёвой Алесей Сергеевной

Учитель: Фидорцова Е.С.

Зерноград

2019 г

Класс: 3 «Б»

Тема урока: Приемы письменных вычислений.

Цель урока: уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

Формировать понимание значения математических знаний в собственной жизни;

Формировать способность к оценке своей учебной деятельности и одноклассников;

Направленные на достижение метапредметных результатов:

Регулятивные: развивать умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.

Коммуникативные: развивать умение оформлять свои мысли в устной форме; использовать математическую терминологию; слушать и понимать речь других.

Достижение предметных результатов:

Выполнение сложения и вычитания трехзначных чисел в столбик; оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Оснащение урока:

Материалы для учителя: Технологическая карта, учебник, презентация.

Материалы для учащихся: Учебник, тетрадь, ручка.

ХОД УРОКА

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема урока: приемы письменных вычислений.

Цель урока: уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов, решались на этапе мотивации к учебной деятельности и на этапе рефлексии учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения, решались на этапе актуализации опорных знаний, организации познавательной деятельности, а также на этапе рефлексии учебной деятельности.

На этапе мотивации к учебной деятельности решались личностные УУД: понимание значения математических знаний в собственной жизни и коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме при помощи обсуждения поговорки.

На этапе актуализации опорных знаний решались познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний при помощи работы в тетрадях;

На этапе организации познавательной деятельности решались регулятивные УУД: развивать умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя при помощи проблемного вопроса, коммуникативные УУД: развивать умение оформлять свои мысли в устной форме при помощи беседы; решались познавательные УУД: умение добывать новые знания при помощи работы с учебником; решались познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: при помощи работы над упражнением; решались регулятивные УУД: умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей при помощи самостоятельной работы, оценивать правильность выполнения действия при помощи проверки вслух;

На этапе рефлексии учебной деятельности решались коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других при помощи метода беседа; личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности при помощи метода самооценка

Для предотвращения усталости детей была проведена физминутка.

На всех этапах урока удалось включить детей в запланированную деятельность.

Считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием оценки являются демонстрируемые знания детей.