1) 4 + 6 = 10 ящ. – баары
7 • (2 • 5) = 7 • 10 = 70
12 • (5 • 7) = (12 • 5) • 7 = 60 • 7 = 420
? 
?
© 2023, Осмонова Махабат Тынаевна 313 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.05.2024 11:11
Осмонова Махабат Тынаевна
47 лет
256
129 243 
Специализация
Математика 4-класс 3-чейрек(1)
Категория:
Математика
06.11.2023 07:45
Просмотр содержимого документа
«Математика 4-класс 3-чейрек(1)»
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Пропорциялуу бөл\\ боюнча маселелер
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар пропорциялуу бъл\\ боюнча маселелерди билишет; | Окуучулар пропорциялуу бъл\\ бонча маселелерди билишсе; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар пропорциялуу бъл\\ боюнча маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар пропорциялуу бъл\\ боюнча маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
1) 5 + 4 = 9 (б.) –бардык ширелер. 2) 18 : 9 = 2 (л) – бир банкадагы ширенин көлөмү. 3) 2 ∙ 5 = 10 (л) – алма ширеси. 4) 2 ∙ 4 = 8 (л) – алча ширеси. Жообу:алма ширеси – 10 л, алча ширеси – 8 л.
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
 | НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№5;6; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
Элеваторго \ч к\ндъ канча буудай алып келишти?
1) 4 720 + 350 = 5 070 ц – буудайды экинчи к\н\ алып келишти
2) 5 070 • 2 = 10 140 ц –буудайды \ч\нч\ к\н алып келишти
3) 4 720 + 5 070 + 10140 = 19 930 ц –\ч к\ндъ алынып келинген буудайдын салмагы
Жообу: /ч к\ндъ 19 930 ц буудай алып келишти.
1) Тик бурчтуктун жактары 1 см жана 36 см
P = (1 + 36) • 2 = 74 см
Тик бурчтуктун жактары 2 см жана 18 см
Р = (2 + 18) • 2 = 40 см
Тик бурчтуктун жактары 3 см жана 12 см
Р = (3 + 12) • 2 = 30 см
Тик бурчтуктун жактары 4 см жана 9 см
Р = (4 + 9) • 2 = 26 см
2) 30 : 3 = 10 см – тең жактуу үч бурчтуктун жактарынын узундугу.
Жообу:
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Ылдамдык жън\ндъ т\ш\н\к
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар ылдамдык, ылдамдыктын бирдиктери жън\ндъ жаёы билимге ээ болушат; | Окуучулар ылдамдык, ылдамдыктын бирдиктери жън\ндъ жаёы билимге ээ болушса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Кунт коюп укса, бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп берсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
600 : 60 = 10 м –илегилектин 1 с учкан аралыгы 600 • 60 = 36000 м/саат = 36 км/саат Ответ: илегилек 1 с 10 м учат. Илегилектин учуу ылдамдыгы 600 м/мүн = 10 м/с = 36 км/саат | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
 | НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№12;№13; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
120 : 2 = 60 км/саат
Жообу: Жүргүнчүлөрдү ташуучу поезд саатына 60 км/саат ылдамдык менен жүргөн.
120 : 3 = 40 км/саат
Жообу: жүк ташуучу поезд саатына 40 км/саат ылдамдык менен жүргөн.
Ылдамдыкты табуу үчүн аралыкты убакытка бөлүү керек.
Текшер:
Текшер:
Текшер:
11.
120 • 4 + 630 : 9 = 550 7 850 • 9 = 70 650
1 000 — 320 • 3 = 40 4 308 • 6 = 25 848
27 800 — 16 954 = 10 846
12 006 — 8 796 = 3 210
Ылдамдык – 6 км/cаат
Машина менен – 10 эсе тез
Велосипед менен – 4 эсе жай
Веосипед менен кандай ылдамдыкта жүрөт?
60 •10 = 60 км/саат
60 : 4 = 15 км/саат
Жообу: Атам велосипедде 15 км/саат ылдамдык менен жүрөт.
7 200 • 8 = 57 600 64 000 • 8 = 512 000
7 200 : 8 = 900 64 000 : 8 = 8 000
96 000 • 8 = 768 000
96 000 : 8 = 12 000
13 000 м/саат = 13 км/саат; мында 1 км = 1000 м.
Демек: 13 км/саат
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушат; | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Кунт коюп укса, бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп берсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||||||||
| Нег. | Пред |
| |||||||||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |||||||
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?
| |||||||
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
| Маселени таблицага жазып чыгарууну үйрөнөб\з.
5 м/мүн • 3 мүн = 15 м
100м/мүн • 10мүн = 1000м
Эгерде кыймылдын ылдамдыгы жана убактысы белгилүү болсо, аралыкты ылдамдыкка убакытты көбөйтүү аркылуу табабыз. | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |||||||
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
30 : 6 =5 м/с –Алиянын ылдамдыгы Жообу: Алия 5 м/с ылдамдык менен чуркаган. | НК 1 НК 2 | ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо | 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№18;№19; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 | ПК 2 | Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |||||||
| Ылдамдык | Убакыт |
| |
| 60 км/саат | 3 саат | ? |
|
| 70 км/саат | 2 саат | ? | |
1) 3 • 60 = 180 км − мотоциклчен 60 км/саат ылдамдык менен жүргөн
2) 2 • 70 = 140 км − мотоциклчен 70 км/саат ылдамдык менен жүргөн
3) 180 + 140 = 320 км – мотоциклчендин бардык басып өткөн аралыгы
Жообу: мотоциклчен 320 км жол жүрдү.
60 • 3 − 70 • 2 = 180 − 140 = 40 км – мотоциклчен 60 км/саат ылдамдык менен 3 саат жол жүргөндө 70 км/ саат ылдамдык менен жүргөндөгүгө караганда көп жол жүрдү.
Атам эртен менен айылдан шаарга машина менен 80 км/саат ылдамдык менен 4 саатта жетти, а кечинде айылга карай4 саатты 60 км/ саат ылдамдык менен айдады. Атам айылга жетишине канча аралык калды? 80 • 4 − 60 • 4 = 320 − 240 = 80 (км) – айылга жетишине чейинки калган аралык.
Жообу: Атамдын айылга жетишине 80 км аралык калган.
1) 6 • 5 = 30 м2 — биричи бөлмөнүн аянты; 2) 5 • 4 = 20 м2 — экинчи бөлмөнүн аянты;
3) 30 + 20 = 50 (м2) —жалпы аянт;
4) 100 • 3 = 300 (г) − 1 м2 аянтты 3 катмардан лактоо үчүн керектелген лактын өлчөмү;
5) 300 • 50 = 15000 (г) = 15 (кг) – бөлмөлөрдү сырдоо үчүн керек болгон лактын салмагы;
Жообу: 1 м2 аянтты 3 катмардан сырдоо үчүн 300г лак керектелет, эки бөлмөнү сырдоо үчүн 15 кг лак талап кылынат.
Квадраттын жактары 5 см.
5 • 5 = 25 см2 —квадраттын аянты.
Жообу: квадраттын аянты 25 см2.
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушат; | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Кунт коюп укса, бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп берсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер д.с. | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?
| |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
90 : 45 = 2 саат Жообу: Автобус жолдо 2 саат болду.
30 : 6 = 5 с
Эгерде кыймылдын ылдамдыгы менен аралыгы белгилүү болсо, аралыкты ылдамдыкка бөлүү аркылуу убакытты таап алабыз | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
1) 36 • 4 = 144 (км) – теплоход менен моторлуу кайыктын басып өткөн аралыгы; 2) 144 : 9 = 16 (км/ч) – моторлуу кайыктын ылдамдыгы; Жообу: моторлуу кайыктын ылдамдыгы 16 км/саат.
| НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№24;№25; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
1) 24 : 2 = 12 мүн – бир маселени чыгаруу үчүн;
2) 18 : 3 = 6 мүн – бир мисалды чыгаруу үчүн;
3) 12 : 6 = 2 эсе көп убак кетет.
Жообу: масени чыгарууга мисал чыгарууга кеткен убакыттан 2 эсе көп убакыт керектелет.
1) 3075 м = 3000 м + 75 м = 3 • 1000 м + 75 м = 3 км 75 м
23568 м = 23000 м + 568 м = 23 • 1000 м + 568 м = 23 км 568 м
2) 17845 кг = 17000 кг + 845 кг = 17 • 1000 кг + 845 кг = 17 т 845 кг
6340 кг = 6000 кг + 340 кг = 6 • 1000 кг + 340 кг = 6 т 340 кг
3) 1 мин 25 с = 1 • 60 с + 25 с = 85 с
5 мин = 5 • 60 с = 300 с
4) 2 сут. 12 саас = 2 • 24 саат + 12 саат = 48 саат + 12 саат = 60 саат
5) 267 дм2 = 200 дм2 + 67 дм2 = 2 • 100 дм2 + 67 дм2 = 2 м2 67 дм2
6) 7 см2 = 7 • 100 мм2 = 700 мм2
18 см2 = 18 • 100 см2 = 1800 см2
5 +3 = 8 даана тыйыны болгон;
32 : 8 = 4 – ар бир чөнтөгүндөгү тыйындардын саны;
1) 5сом • 4 = 20 сом – сол чөнтөктөгү акчалар;
2) 3 сом • 4 = 12 сом – оң чөнтөктөгү акчалар;
3) 20 сом + 12 сом = 32 сом – жалпы;
Жообу: Тимурдун оң чөнтөгүндө 20 сом, сол чөнтөгүндө 12 сом акчасы
бар.
| Ылдамдык | Убакыт | Аралык |
| 4 км/саат | ? | 72 км |
72 : 4 = 18 саат
Жообу: Туристтер бул жолго
18 саат убакыт сарптайт.
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыштар
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушат; | Окуучулар ылдамдык, убакыт жана аралыктын ортосундагы байланыш тууралуу жаёы билимге ээ болушса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар темага байланышкан мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Кунт коюп укса, бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп берсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
1) Автобус айылдан шаарга чейин 60 км/саат ылдамдык менен 2 саатта жетти. Шаар менен айылдын аралыгы канча километр?
2) Поезд 60 км/саат ылдамдык менен 120 км аралыкта жайгашкан станцияга келип токтоду. Поезд станцияга чейин канча убакыт коротту?
3) Автомобиль 120 км аралыкты 2 саатта басып өттү. Автомобилдин ылдамдыгын тапкыла? 120 : 2 = 60 км/саат
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
1) Ылдамдыкты табуу \ч\н аралыкты убакытка бълъб\з. 2) Аралыкты табуу \ч\н ылдамдыкты убакытка къбъйтъб\з. 3) Убакытты табуу \ч\н аралыкты ылдамдыкка бълъб\з. | НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№33;№34; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
1-маселе
1) 60 : 60 = 1 км/мүн – машинанын ылдамдыгы;
2) 1 • 10 = 10 км;
Жообу: машина 10 мүнөттө 10 км жолду басып өтөт.
2-маселе
1) 15 : 1 = 15 мүн − поезд 15 км жол жүрөт;
2) 60 : 1 = 60 мүн = 1 саат − поезд 60 км жол жүрөт;
3-маселе
Бир эле убакта шаар менен айылдан бирин – бир көздөй эк велосипедчен жолго чыгышты. Биринчи велосипедчендин ылдамдыгы – 18 км/саат, экинчи велосипедчендин ылдамдыгы – 15 км/саат. Эгер велосипедчендер 3 сааттан кийин кездешсе. Алардын аралыктарын тап?
1) 18 • 3 = 54 км – 1 – велосипедчендин жолугушканга чейинки жүргөн аралыгы;
2) 15 • 3 = 45 км − 1 – велосипедчендин жолугушканга чейинки жүргөн аралыгы;
3) 54 + 45 = 99 км
Жообу: айыл менен шаардын аралыгы 99 км.
1 – маселе
1) k : 4 сом − 1 велосипеддин баасы
2) (k : 4) • 9 сом
Жообу: 9 велосипеддин баасы (k : 4) • 9 сом.
2 – маселе
5мүшөк кызылча c кг. Ушундай мүшөктөн үчөөсү канча болот?
1) c : 5 кг – 1 мүшөктөгү кызылчанын салмагы
2) (c : 5) • 3 кг
Жообу: Үч мүшөктө (c : 5) • 3 кг кызылча бар.
| Ылдамдык | Убакыт | Аралык |
| ?
| Саат 7ден 13 кө чейин | 20км |
1) 13 − 7 = 6 саат – машина жол жүргөн убакыт;
2) 240 : 6 = 40 км/саат
Жообу: машинанын ылдамдыгы 40 км/саат.
1) 1390км – 624км = 766км
2) 766км + 322км = 1088 км
Жообу: Нарындан Ошко чейинки
аралык - 1088 км.
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Аракетчил балдар \ч\н тапшырмалар
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар алган билимдерин бышыкташат; | Окуучулар алган билимдерин бышыкташса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар өтүлгөн темалар боюнча мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар өтүлгөн темалар боюнча мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
1) 32 • 2 = 64 сом –сүттүн акчасы 4) 200 − 173 = 27сом− ашкан акчасы 173 27 | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
Маселени чыгаруу үчүн 1 батон канча турарын билүү керек. Алты жапкан нандын баасы канча болсо, үч батон нанын баасы да ошончо турат. Эгер 1 батон нандын баасы 10 сом болсо, жапкан нандын баасы канча турат? 1) 10 • 3 = 30 сом – батон нандын баасы 2) 30 : 6 = 5 сом | НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет № 3 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
1) 100 : 20 = 5 а.к.− күрүч
2) 200 : 200 = 1 ст. − сүт
3) 10 : 10 = 1 ч.к.– кумшекер
4) 10 : 5 = 2 ч.к. − май
Тузду жарым чай кашык менен ченеп алууга болот, 5 г - бул 10 г дын жарымы.
Жообу: 1 порция боткого 5 ашкана кашык күрүч, 1стакан сүт, 1 чай кашык кумшекер, 2 чай кашык май, жарым чай кашык туз керектелет.
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Аракетчил балдар \ч\н тапшырмалар.Тест.
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар алган билимдерин бышыкташат; | Окуучулар алган билимдерин бышыкташса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар өтүлгөн темалар боюнча мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар өтүлгөн темалар боюнча мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||||
| Нег. | Пред |
| |||||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |||
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |||
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
1) Сууда сүзүүчү 100 м аралыкты 2 мүнөттө сүзүп өтсө, анын ылдамдыгы канчага барабар? 100м : 2мүн = 50 м/мүн Жообу: 50 м/мүн 2) Жөө күлүктүн ылдамдыгы 100м/мүн болсо, ал 3 мүн канча аралыкты чуркап өтө алат? 100 • 3 = 300 метр Жообу: 300 метр 3) Лыжачы 900 метр аралыкты 5 мүнөттө багындырса, анда анын ылдамдыгы канча болот? 900 : 5 = 180 м/мүн
Лыжачы Жообу: 180 м/мүн
10 м/мүн Жөө күлүк Сууда сүзүүчү  | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |||
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
Велосипедчен орточо 12 км/саат ылдамдык 36 км аралыкты канча убакытта басып өтөт? 36 км : 12км /саат = 3 саат Жообу: 3 саат убакытта басып өтөт. Атчан киши 15 км / саат ылдамдык менен 3 саатта канча км аралыкты багындырат? 15км/саат • 3 саат = 45 км Жообу: 45 км аралыкты багындырат Малчы жайлоодон айылга чейинки 6 км жолду 2 саатта басып өттү. Анын ылдамдыгын тапкыла. 6км : 2 саат = 3 км/саат Жообу: Малчынын ылдамдыгы 3км/саат. | НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№4. 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |||
Х 2Х
О
Б
612км
Х + 2Х = 612
3Х = 612
Х = 612 : 3
Х = 204
Жообу: Поезддер Бишкектен 204 км аралыкта кездешет.
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Санды къбъйт\нд\гъ къбъйт\\
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар санды къбъйт\нд\гъ т\рд\\ жолдор менен къбъйт\\н\ билишет; эсептъълърд\н ыкмаларын т\ш\н\шът; | Окуучулар санды къбъйт\нд\гъ т\рд\\ жолдор менен къбъйт\\н\ билишсе; эсептъълърд\н ыкмаларын т\ш\н\шсъ; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар санды къбъйт\нд\гъ т\рд\\ жолдор менен къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар санды къбъйт\нд\гъ т\рд\\ жолдор менен къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?
| |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
4 • (5 • 3) = 4 • 15 = 60
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
29 • (2 • 5) = 29 • 10 = 290 35 • (2 • 7) = (35 • 2) • 7 = 70 • 7 = 490 17 • (4 • 10) = (17 • 4) • 10 = 68 • 10 = 680
| НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№38;№39; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
| Уйдун саны | Убакыт | Сүттүн көлөмү (литр менен) |
| 1 | 1сутка | 14л |
| 10 | 7сутка | ? |
1-жол.
1) 14 • 10 = 140 л – 1 сутка ичинде 10 уйдун сүтүнүн көлөмү;
2) 140 • 7 = 980 л – 7 суткада 10 уйдун сүтүнүн көлөмү;
Жообу: 980 л сүт.
2- жол.
1) 14 • 7 = 98 л − 7 суткадагы 1 уйдун сүтүнүн көлөмү;
2) 98 • 10 = 980 л − 7 суткада 10 уйдун сүтүнүн көлөмү;
Жообу: 980 л сүт.
| Машина саны | Каттамдардын Саны (1м. 1күн) | 1 каттамдагы жашылчалардын салмагы | Күндөрдүн саны | Жалпы салмагы |
|
10 м. |
8 каттам |
5 т |
6 күн |
?
|
1) 8 • 5 = 40 т – бир машина бир күндө ташыган жашылчалардын салмагы;
2) 40 • 6 = 240 т – бир машинанын 6 күндө ташыган жашылчалардын салмагы;
3) 240 • 10 = 2400 т – бардык машинанын 6 күндө ташыган жашылчалардын салмагы;
Жообу: 2400 т жашылча.
— 102018|6
6 |17003
—42
42
_18
18
0
— 521600|8
48 |65200
—41
40
_16
16
0
9 • (4 • 25) = 9 • 100 = 900
15 • (4 • 9) = (15 • 4) • 9 = 60 • 9 = 540
11 • (10 • 3) = 11 • 30 = 330
10 • (29 • 2) = 10 • 58 = 580
Ребустар:
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу нөл менен аяктаган сандарды жазуу түрүндө көбөйтүү
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишет; | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишсе; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||||||||||
| Нег. | Пред |
| |||||||||||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер д.с.с. | |||||||||
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?
| |||||||||
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |||||||||
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
36 • 30 + 42 • 20 = 1080 + 840 = 1920 кг | НК 1 НК 2 | ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо | 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№45;№46; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 | ПК 2 | Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |||||||||
| Кутулардын түрү | Кутулардын саны | Баары |
| 12 к. калем | 40 куту |
? |
| ? к. флом. | 10 куту |
560 даана
1) 12 • 40 = 480 к.
2) 560 − 480 = 80 ф.
3) 80 : 10 = 8 ф. – бир кутуда
Жообу: Ар бир кутунун ичинде 8 даанадан фломастер бар
75 • 4 = 300 км – 1 – поез кездешкенге чейин;
60 • 4 = 240 км – 2 – поезд кездешкенге чейин;
75 • 4 + 60 • 4 = 300 + 240 = 540 км – эки шаардын арасындагы аралык;
75 • 4 − 60 • 4 = 300 − 240 = 60 км – 1 – поезд 2 – поездге караганда көбурөөк жол жүрдү.
164 − x = 720 : 9
164 − x = 80
x = 164 − 80
x = 84
x • 9 = 130 + 140
x • 9 = 270
x = 270 : 9
x = 30
x : 8 = 200 − 120
x : 8 = 80
x = 80 • 8
x = 640
1) 60 + 20 = 80 − суммасы
2) 60 − 20 = 40 – айырмасы
3) 80 : 40 = 2 —суммасы айырмасынан 2 эсеге чоң.
Жообу: суммасы 2 эсе чоң.
1) 15 : 5 = 3 – тийиндиси;
2) 15 • 5 = 75 – көбөйтүндүсү;
3) 75 : 3 = 25 — көбөйтүү бөлүүдөн 25 эсе чоң;
Жообу: көбөйтүү 25 эсе чоң.
×386
400
154400
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүү
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишет; | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишсе; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар 243 • 20; 532 • 300 сыяктуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||||||||||
| Нег. | Пред |
| |||||||||||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |||||||||
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |||||||||
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |||||||||
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
1) 32 • 400 = 12800 кг — 1 – күнөсканадан алышты 2) 28 • 300 = 8400 кг — 2 – күнөсканадан алышты 3) 12800 + 8400 = 21200 кг | НК 1 НК 2 | ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||||||||||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо | 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№52;№53; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 | ПК 2 | Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |||||||||
| 1 күрмө үчүн кездеме | Күрмөнүн саны | Бардык кеземе |
|
? бирдей
| 11 |
72 м ? |
| 13 |
1) 11 + 13 = 24 к. – эки күндө тигишти;
2) 72 : 24 = 3 м – бир күрмөгө керектелген кездеме;
3) 11 • 3 = 33 м – шейшемби күнү керектелген кездеме;
4) 13 • 3 = 39 м – шаршемби күнү сарпталган кездеме;
Жообу: 33 м кездеме шейшемби күнү жана 39 м кездеме шаршемби күнү сарпталган.
6 км 5 м = 6 км 50 дм 2 сут. 20 ч = 68 ч
3 т 1 ц 3 т 10 кг 90 см2 2
11 — 9 = 2 саат − велосипедчендердин ар бири кездешкенге чейин жолдо 2 саат болгон.
Жообу: велосипедчендердин ар бири кездешкенге чейин жолдо 2 саат болгон.
Алардын ар бири кезиккенге чейин жолдо 40 мүнөттөн кийин кезигишти
Чиймеде 11 үч бурчтук бар. Алардын ичинен:
ABO, BOC, BOD — кең бурчтуу;
ABK, DBK, AOK, AOD, COD, DOK — тик бурчтуу;
ABD, ACD — тар бурчтуу
1) 1 + 2 = 3 бөлүгү− баары
3) 111 : 3 = 37 − кошуучу
4) 37 • 2 = 74 же 111 — 37 = 74 – кошулуучу
Жообу: 37 жана 74.
246 • 200 : 3 = 49200 : 3 = 16400
×246 _ 49200|3
200 3 |16400
49200 _19
18
_12
12
0
Ребустар
×227
900
204300
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Нөл менен аяктаган эки орундуу санды жазуу түрүндө көбөйтүү
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар нөл менен аяктаган эки орундуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишет; | Окуучулар нөл менен аяктаган эки орундуу сандарды жазуу түрүндө көбөйтүүнүн ыкмаларын билишсе; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар нөл менен аяктаган эки орундуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышат; | Окуучулар нөл менен аяктаган эки орундуу сандарды къбъйт\\гъ карата мисал - маселелерди ъз алдынча чыгара алышса; |
| Тарбиялык | Сабакка көнүл бурат, бири-бирине жардамдашат, өз алдынча иштешет. | Сабакка көнүл бурса, бири-бирине жардамдашса, өз алдынча иштешсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
| НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
| НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№59;№60; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
Эки пристандын ортосундагы аралыкты тапкыла.
| Ылдамдык | Убакыт
| Аралык |
| 36км/саат | 4 саат | ? км |
| ? км/саат | 4 саат | ? км 3/1б. |
1) 36 • 4 = 144 км – биринчи теплоход басып өткөн аралык
2) 144 : 3 = 48 км – экинчи теплоход басып өткөн аралык
3) 144 + 48 = 192 км – эки теплоход биригип басып өткөн аралык
Жообу : Эки пристандын ортосундагы аралык 192 км.
Азиз менен Кубат мектепке бир эле убакта чыгышып, бирдей убакта мектептин жанынан жолугушса, демек Кубат да Азиздей эле 12 мүнөт жолдо болгон.
1) 75 — 63 = 12 жаш− Мадинаныкы
2) 75 — 65 = 10 жаш — Оляныкы
3) 75 — (12 + 10) = 53 жаш— чоң эненики
Жообу: Мадина 12 жашта, Оля 10 жашта, чоң эне 53 жашта.
8 см2 25 мм2 = 8 • 1 см2 + 25 мм2 = 8 • 100 мм2 + 25 мм2 = 825 мм2
9 дм2 18 см2 = 9 • 1 дм2 + 18 см2 = 9 • 100 см2 + 18 см2 = 918 см2
1 м2 50 дм2 = 1 • 1 м2 + 50 дм2 = 1 • 100 дм2 + 50 дм2 = 150 дм2
1 м2 50 см2 = 1 • 1 м2 + 50 см2 = 1 •10000 см2 + 50 см2 = 10050 см2
Чынжырча
| “______” ___________ 20____ -жыл ОББ текшердим: ______________ |
|
| ||||
| Предмет | Математика | 4 -класс | III чейрек
| № | ||
Сабактын темасы: Кездешүүчү кыймыл боюнча маселелер
| Негизги компетенттүүлүктөр: 1.Маалыматтык компетенттүүлүк (НК 1) 2.Социалдык коммуникативдик комп (НК 2) 3. “Өзүн өзү уюштуруу жана көйгөйлөрдү чечүү” (НК 3) | Предметтик компетенттүүлүктөр: 1. Эсептөө (ПК 1) 2. Аналитикалык-функционалдык (ПК2) 3. Көрсөтмөлүү -образдуу (ПК3) 4. Статистикалык-ыктымалдык(ПК 4) |
Сабактын тиби: жаңы билимди өздөштүрүү
Сабактагы колдонулуучу усулдар жана ыкмалар: топто иштөө, жекече иштөө,интерактивдүү,мээге чабуул ж.б.
Сабакта колдонулуучу каражаттар жана материалдар: табличка, карточкалар, слайд, сүрөттөр,
тех.каражаттар,дидактикалык материалдар ж.б.
| Сабактын максаттары | Күтүлүүчү натыйжалар | |
| Билим берүүчүлүк | Окуучулар кездешүүчү кыймыл боюнча маселелер жөнүндө жаңы түшүнүккө ээ болушат; | Окуучулар кездешүүчү кыймыл боюнча маселелер жөнүндө жаңы түшүнүккө ээ болушса; |
| Өнүктүрүүчүлүк | Окуучулар кездешүүчү кыймыл боюнча маселелерди чыгарууну үйрън\шът; схемалык чиймелерди чийишет; чыгарылыштарын салыштырат; | Окуучулар кездешүүчү кыймыл боюнча маселелерди чыгарууну үйрън\шсъ; схемалык чиймелерди чийишсе; чыгарылыштарын салыштырса; |
| Тарбиялык | Кунт коюп угат, бири-бирине тоскоол болбойт, суроолорго жооп берет. | Кунт коюп укса, бири-бирине тоскоол болбосо, суроолорго жооп берсе. |
Сабактын жүрүшү:
| Сабактын этаптары | Убак | Мугалимдин иш аракети | Окуучулардын иш аракети | Окууч калып комп-р | Баалоо | ||
| Нег. | Пред |
| |||||
| 1.Мотивация Уюштуруу Шыктандыруу
| 2-3’ | 1.Сабакты уюштуруу, балдарды сабакка көңүлүн буруу. 2.Шыктандыруу
| 1.Мугалим менен бирдикте сабакка катышат | НК 3 | ПК 1 ПК 2 | “Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама | |
| 2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо
| 2-3’ | 1.Тема жана максат менен тааныштырат. 2. Тема боюнча окуучулардын ойлорун сурайт. 3. Тема боюнча кыска түшүндүрмө берилет. | 1. Тема жана максат менен таанышат. 2. Тема боюнча ойлорун ортого салышат. 3. Тема боюнча түшүнүк алышат | НК 1 НК 2 | ПК 1 ПК 2
| Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар? Калыптандыруучу баалоо | |
| 3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү
| 8-10’
|
2) 14 • 3 = 42 км – экинчи лыжачы 3) 36 + 42 = 78 км
2) 78 : 26 = 3 саат | НК 1
НК 2 | ПК 1 ПК 3 ПК 4 | Окуучуларга сыпаттама баалар берилет. Калыптандыруучу баалоо | ||
| Эс алуу мүнөтү | 1’ | Разминка | Разряддарга мисал айтышат. | НК 2 |
|
| |
| 4. Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү
| 20-25’ |
1) 78 : 3 = 26 км/саат −2) 26 − 14 = 14 км/саат
| НК 1 НК 2 |
ПК 2
| Мугалимдин алкыш сөзү Азамат, Бали, Рахмат ж.б. Калыптандыруучу баалоо | ||
| 5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо
| 5-6’ | 1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет 2.Талкуу 3.Үй тапшырма берилет:№63;№64; 4.Баалоо
| Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет. Үй тапшырмасы түшүндүрүлөт. | НК 1 НК 2 НК 3 |
ПК 2
| Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт. | |
1 – маселе:
Бирин – бир көздөй эки шаарчадан бирдей убакытта чыккан эки жөө жүрүүчү 2 сааттан кийин кезигишти. Биринчи жөө жүрүүчүнүн ылдамдыгы 4 км/саат, ал эми экинчи жөө жүрүүчүнүн ылдамдыгы 5 км/саат. Шаарчалардын аралыгын тапкыла.
1) 4 • 2 = 8 км – биринчи жөө жүрүүчү басып өткөн жол
2) 5 • 2 = 10 км – экинчи жөө жүрүүчү басып өткөн жол
3) 8 + 10 = 18 км
Жообу: Шаарчалардын аралыгы 18 км.
2 – маселе :
18 км аралыкта жайгашкан эки шаарчадан эки жөө жүрүүчү бирдей убакытта жолго чыгышты. Алардын биринин ылдамдыгы 4 км/саат, ал эми экинчисиники 5 км/саат. Алар канча сааттан кийин жолугушат
1) 4 + 5 = 9 км/саат – эки жөө жүрүүчүлөрдүн ылдамдыктары;
2) 18км : 9км/саат = 2 саат
Жообу: Жөө жүрүүчүлөр 2 сааттан кийин жолугушат.
3-маселе
18 км аралыкта жайгашкан эки шаарчадан эки жөө жүрүүчү бирдей убакытта жолугушууга жолго чыгышты жана эки сааттан кийин кездешти.
Эгерде биринчи жөө жүрүүчүнүн ылдамдыгы 4 км/саат болсо, экинчи жөө жүрүүчүнүн ылдамдыгы канча болот?
1) 18 : 2 = 9 км/саат – эки жөө жүрүүчүнүн ылдамдыгы
2) 9 − 4 = 5 км/саат
Жообу: экинчи жөө жүрүүчүнүн ыдамдыгы 5 км/саат.
600 : 3 + 7 • 5 = 200 + 35 = 235
600 : (3 + 7) • 5 = 600 : 10 • 5 = 60 • 5 = 300
40 • (16 − 8) • 2 = 40 • 8 • 2 = 320 • 2 = 640
40 • (16 − 8 • 2) = 40 • (16 − 16) = 40 • 0 = 0
Чынжырча
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
